我對目前計算機基礎課程教學一點看法-文庫吧
2025-09-29 22:07 本頁面
【正文】 在教學過程中要給學生思考的時間,并且要不斷向學生提出新的教學問題,為深入的思維活動提供動力和方向,通過課堂教學,既使學生獲得相關知識,又要培養(yǎng)學生的觀察實驗能力,思維能力,分析問題和解決問題的能力,把他們培養(yǎng)成為具有創(chuàng)造性的人才。再如,學?？梢蚤_設一些課外實踐活動，提高學生的興趣。在計算機基礎教學的教學手段上,多媒體教學環(huán)境已經比較普及如何充分利用校園網絡、Internet優(yōu)勢使計算機基礎課程的學習從課堂拓展到網絡環(huán)境,不僅僅是一個教學方式、方法的改革,更重要的是通過網絡的交互性,培養(yǎng)學生的自主性學習、研究性學習的能力。以上是我的一點不成熟看法。20130509 電化中心袁明第二篇：我對計算機課程教學的看法我對計算機課程教學的看法當今社會中，人們把計算機的使用能力及其應用水平作為衡量一個人的工作能力和業(yè)務水平的重要標志之一。但是在目前的學校中，計算機基礎課還存在一些弊端：, 目前一部分學校把計算機等級考試成績和非計算機專業(yè)的畢業(yè)學位證緊密聯(lián)系在一起，在這種情況下，教師面對學校下達的等級考試合格率的要求，而不得不忽略學生計算機應用能力的要求，一味追求考試合格率，而學生為了順利拿到證書，不得不把很多精力投入到與考試相關的學習中，如考試技巧、大量試題練習等，這樣，致使好多學生畢業(yè)了都不知道如何使用已學的計算機知識來輔助完成一些簡單的工作，比如代寫畢業(yè)論文完成一份應聘求職書的設計。有很多學生畢業(yè)了還得花很大力氣通過各種渠道重新學習計算機知識。這是應試教育帶來的后果。，計算機基礎課程是一門理論與實踐相結合的課程，理論與實踐相輔相承，理論是基礎，實踐是手段，應用是目的。很多大學生存在這樣一種情況，上課聽老師講授的內容都能聽懂，但是當需要自己操作時就無所適從，即課堂授課理解和自己真正動手實踐不能統(tǒng)一，或者把老師布置的作業(yè)順利完成作為唯一的上機實踐任務。因此，一旦題目變換一下就不會做了，欠缺舉一反三的能力。一、建構新的教學模式新的教學模式可以表述為：以學生為中心，由教師組織、指導教學過程的實施，通過情境、協(xié)作、會話等學習環(huán)境要素充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達成使學生有效的實現(xiàn)對新知識的意義建構的目的。在這種模式下，對教師業(yè)務素質的要求更高了。教學過程各要素的功能、作用及其關系是：學生：知識意義的主動建構者，而不是外界刺激的被動接受者、知識灌輸的對象。1第三篇：計算機基礎課程教學調查表《計算機應用基礎》課程教學效果調查表為了更好地優(yōu)化課程教學資源庫，提高計算機應用基礎課程的教學效果，提升教學方法與教學手段，更好地服務廣大學生，現(xiàn)我校計算機基礎教研室特向授課學生進行教學效果調查，請各位同學，認真負責填寫。你認為在大學期間開設《計算機應用基礎》課程是否有必要？? 非常有必要?有必要?可要可不要?沒必要這門課程如果要開設的話，下面哪種開設方式對學習幫助大？? 大一兩學期，每周2節(jié)?大一一學期，每周4節(jié)? 大三第一學期2節(jié)?自學下面是浙江省計算機等級考試項目，你會選擇哪項？? 一級office（windows方向）?二級office(辦公軟件高級)? 三級（計算機網絡技術方向）?不參加以上三項等級考試下面的教學內容，你認為對你是否有用，是否有幫助？計算機一級考證指導：? 很有用?一般?沒用?沒學過計算機二級考證指導：? 很有用?一般?沒用?沒學過論文排版：? 很有用?一般?沒用?沒學過郵件合并（成績單信封）：? 很有用?一般?沒用 ?沒學過電子宣傳片制作：? 很有用?一般?沒用?沒學過職工信息管理（excel）：? 很有用?一般?沒用 ?沒學過電子商務知識：? 很有用?一般?沒用?沒學過PhotoShop圖像處理：? 很有用?一般?沒用?沒學過常用工具軟件使用：? 很有用?一般?沒用?沒學過計算機理論知識：? 很有用?一般?沒用?沒學過你認為下面哪種教學方法對學習幫助很大？? 任務驅動式?課堂講授式?小組討論式?不知道你認為這門課程的實訓任務量是否適量？? 任務量太多?任務量適當?任務量太少?無所謂你認為老師作業(yè)批改是否會影響你對本課程的學習興趣？? 影響大?沒什么影響?影響小?無所謂你希望一學期中老師作業(yè)批改幾次為宜？? 46次?710次?越少越好?越多越好你認為《計算機應用基礎》的任課老師是否認真負責？? 非常認真負責
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