我對(duì)目前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)一點(diǎn)看法-文庫(kù)吧
2024-10-13 22:07 本頁(yè)面
【正文】 在教學(xué)過(guò)程中要給學(xué)生思考的時(shí)間,并且要不斷向?qū)W生提出新的教學(xué)問(wèn)題,為深入的思維活動(dòng)提供動(dòng)力和方向,通過(guò)課堂教學(xué),既使學(xué)生獲得相關(guān)知識(shí),又要培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?思維能力,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,把他們培養(yǎng)成為具有創(chuàng)造性的人才。再如,學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)一些課外實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)手段上,多媒體教學(xué)環(huán)境已經(jīng)比較普及如何充分利用校園網(wǎng)絡(luò)、Internet優(yōu)勢(shì)使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)從課堂拓展到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,不僅僅是一個(gè)教學(xué)方式、方法的改革,更重要的是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的交互性,培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的能力。以上是我的一點(diǎn)不成熟看法。20130509 電化中心袁明第二篇：我對(duì)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的看法我對(duì)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的看法當(dāng)今社會(huì)中，人們把計(jì)算機(jī)的使用能力及其應(yīng)用水平作為衡量一個(gè)人的工作能力和業(yè)務(wù)水平的重要標(biāo)志之一。但是在目前的學(xué)校中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課還存在一些弊端：, 目前一部分學(xué)校把計(jì)算機(jī)等級(jí)考試成績(jī)和非計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)學(xué)位證緊密聯(lián)系在一起，在這種情況下，教師面對(duì)學(xué)校下達(dá)的等級(jí)考試合格率的要求，而不得不忽略學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求，一味追求考試合格率，而學(xué)生為了順利拿到證書，不得不把很多精力投入到與考試相關(guān)的學(xué)習(xí)中，如考試技巧、大量試題練習(xí)等，這樣，致使好多學(xué)生畢業(yè)了都不知道如何使用已學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)來(lái)輔助完成一些簡(jiǎn)單的工作，比如代寫畢業(yè)論文完成一份應(yīng)聘求職書的設(shè)計(jì)。有很多學(xué)生畢業(yè)了還得花很大力氣通過(guò)各種渠道重新學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。這是應(yīng)試教育帶來(lái)的后果。，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，理論與實(shí)踐相輔相承，理論是基礎(chǔ)，實(shí)踐是手段，應(yīng)用是目的。很多大學(xué)生存在這樣一種情況，上課聽(tīng)老師講授的內(nèi)容都能聽(tīng)懂，但是當(dāng)需要自己操作時(shí)就無(wú)所適從，即課堂授課理解和自己真正動(dòng)手實(shí)踐不能統(tǒng)一，或者把老師布置的作業(yè)順利完成作為唯一的上機(jī)實(shí)踐任務(wù)。因此，一旦題目變換一下就不會(huì)做了，欠缺舉一反三的能力。一、建構(gòu)新的教學(xué)模式新的教學(xué)模式可以表述為：以學(xué)生為中心，由教師組織、指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，通過(guò)情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)成使學(xué)生有效的實(shí)現(xiàn)對(duì)新知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。在這種模式下，對(duì)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求更高了。教學(xué)過(guò)程各要素的功能、作用及其關(guān)系是：學(xué)生：知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是外界刺激的被動(dòng)接受者、知識(shí)灌輸?shù)膶?duì)象。1第三篇：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)調(diào)查表《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)效果調(diào)查表為了更好地優(yōu)化課程教學(xué)資源庫(kù)，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果，提升教學(xué)方法與教學(xué)手段，更好地服務(wù)廣大學(xué)生，現(xiàn)我校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教研室特向授課學(xué)生進(jìn)行教學(xué)效果調(diào)查，請(qǐng)各位同學(xué)，認(rèn)真負(fù)責(zé)填寫。你認(rèn)為在大學(xué)期間開(kāi)設(shè)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是否有必要？? 非常有必要?有必要?可要可不要?沒(méi)必要這門課程如果要開(kāi)設(shè)的話，下面哪種開(kāi)設(shè)方式對(duì)學(xué)習(xí)幫助大？? 大一兩學(xué)期，每周2節(jié)?大一一學(xué)期，每周4節(jié)? 大三第一學(xué)期2節(jié)?自學(xué)下面是浙江省計(jì)算機(jī)等級(jí)考試項(xiàng)目，你會(huì)選擇哪項(xiàng)？? 一級(jí)office（windows方向）?二級(jí)office(辦公軟件高級(jí))? 三級(jí)（計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方向）?不參加以上三項(xiàng)等級(jí)考試下面的教學(xué)內(nèi)容，你認(rèn)為對(duì)你是否有用，是否有幫助？計(jì)算機(jī)一級(jí)考證指導(dǎo)：? 很有用?一般?沒(méi)用?沒(méi)學(xué)過(guò)計(jì)算機(jī)二級(jí)考證指導(dǎo)：? 很有用?一般?沒(méi)用?沒(méi)學(xué)過(guò)論文排版：? 很有用?一般?沒(méi)用?沒(méi)學(xué)過(guò)郵件合并（成績(jī)單信封）：? 很有用?一般?沒(méi)用 ?沒(méi)學(xué)過(guò)電子宣傳片制作：? 很有用?一般?沒(méi)用?沒(méi)學(xué)過(guò)職工信息管理（excel）：? 很有用?一般?沒(méi)用 ?沒(méi)學(xué)過(guò)電子商務(wù)知識(shí)：? 很有用?一般?沒(méi)用?沒(méi)學(xué)過(guò)PhotoShop圖像處理：? 很有用?一般?沒(méi)用?沒(méi)學(xué)過(guò)常用工具軟件使用：? 很有用?一般?沒(méi)用?沒(méi)學(xué)過(guò)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)：? 很有用?一般?沒(méi)用?沒(méi)學(xué)過(guò)你認(rèn)為下面哪種教學(xué)方法對(duì)學(xué)習(xí)幫助很大？? 任務(wù)驅(qū)動(dòng)式?課堂講授式?小組討論式?不知道你認(rèn)為這門課程的實(shí)訓(xùn)任務(wù)量是否適量？? 任務(wù)量太多?任務(wù)量適當(dāng)?任務(wù)量太少?無(wú)所謂你認(rèn)為老師作業(yè)批改是否會(huì)影響你對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣？? 影響大?沒(méi)什么影響?影響小?無(wú)所謂你希望一學(xué)期中老師作業(yè)批改幾次為宜？? 46次?710次?越少越好?越多越好你認(rèn)為《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的任課老師是否認(rèn)真負(fù)責(zé)？? 非常認(rèn)真負(fù)責(zé)
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