【正文】 中學(xué)思想政治教育的對策研究齊抓共管，營造和諧教學(xué)氛圍目前，中學(xué)生思想政治教育與整個社會外部環(huán)境聯(lián)系密切。同時，家庭因素在很大程度上影響著學(xué)校思想政治教育的效果。以學(xué)校為主導(dǎo)，建立開放式的學(xué)校、家庭、社會三者結(jié)合的思想政治教育體系[2]，營造人人關(guān)心中學(xué)生思想政治教育的良好氛圍。從提高中學(xué)生思想覺悟和道德修養(yǎng)的實際需求出發(fā)，拓展教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變單一的教育模式，從中學(xué)生實現(xiàn)1+1+1＞3的教育效果。堅持以人為本，從換位思考的角度出發(fā)，尊重中學(xué)生的思想需要[3]。在思想政治教育實踐中，努力做到貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際。教學(xué)相長，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)在學(xué)習(xí)型社會的大背景下，中學(xué)生思想政治教育工作者更要認清“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”的教學(xué)現(xiàn)實，與時俱進地吸納包含時代內(nèi)涵的新知識，為中學(xué)生的思想注入豐富的時代內(nèi)涵，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和積極性。一方面，教師要身先垂范，提高自身思想政治素質(zhì)。另一方面，教師要勇于進取，增強自身的使命感。通過言傳身教，對學(xué)生進行人生觀教育、法制教育、感恩教育和愛國主義教育，拓展思想政治教育的知識性、思想性和教育性?！敝袑W(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，需要教師予以適當?shù)慕逃?、激勵、喚醒和鼓舞，發(fā)揮中學(xué)生的聰明才智最直接的辦法就是挖掘中學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力。通過創(chuàng)新中學(xué)生學(xué)生組織，使中學(xué)生站在更好的角度審視自我、激勵自我，在自我教育和引導(dǎo)中發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神，拓展自我的實踐能力。明確方向，致力學(xué)生全面發(fā)展中國特色社會主義教育事業(yè)的根本目的是為中國特色社會主義化建設(shè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。需要指出的是，中學(xué)思想政治教育是學(xué)生個體價值實現(xiàn)的過程，同時也要關(guān)注中學(xué)生的心理健康教育[6]，通過情感引導(dǎo)，道德啟發(fā)，讓中學(xué)生認識到中學(xué)教育的目的是幫助他們實現(xiàn)是真善美統(tǒng)一的教學(xué)實踐過程。參考文獻：[1] ,2000:283[2] “灌輸理論”,2003(6):29—30.[3] 王煉,2005(6):96—98.[4] (2):89—89.[5] 李靖茂,唐建偉,[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊,2009(6):1619.[6] 余益兵,方明,[J].中國特殊教育,2010(11):912.第三篇：淺析當前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的問題及其對策淺析當前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的問題及其對策[論文關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)思想政治教育 發(fā)展階段 問題 對策[論文摘要]從1994年至今，我國網(wǎng)絡(luò)思想政治教育先后經(jīng)歷了醞釀萌芽、快速成長、逐漸成熟等三個發(fā)展階段，取得了開創(chuàng)性成就。1994年，我國正式接入國際互聯(lián)網(wǎng)，由此拉開了我國思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化的序幕。一、我國網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展的三個階段根據(jù)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展的各個時期的不同特點，筆者將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展歷程概括為三個階段，并進行分析，以期探求其中的發(fā)展規(guī)律和趨勢，為進一步推進和完善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提供理論參考。在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，我國思想政治教育同時面臨發(fā)展機遇和嚴峻挑戰(zhàn)。這一時期，信息網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)快速發(fā)展，尤其是中國教育和科研計算機網(wǎng)建成投入使用，促使教育軟環(huán)境初步形成；高等院校校園網(wǎng)建設(shè)也快速發(fā)展，大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的使用走在全社會前列。由于思想政治教育的傳統(tǒng)方式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中顯得蒼白無力，因此，一種全新的思想政治教育的現(xiàn)代方式——網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在與網(wǎng)絡(luò)負面影響的矛盾斗爭中探索前進并經(jīng)歷數(shù)年的醞釀之后初露端倪，呼之欲出。從總體上看，1994—1999年我國網(wǎng)絡(luò)思想政治教育尚處于醞釀和萌芽時期，其主要特點是：在實踐方面，思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)處于離散狀態(tài)，分屬兩個不大相干的系統(tǒng)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育實踐顯得較為被動，輻射范圍窄小，主要限于高等院校；思想政治教育工作者所能采取的措施也較為單調(diào)，主要是“防”(即監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)信息和行為，防止網(wǎng)絡(luò)越軌行為和網(wǎng)絡(luò)危害)、“堵”(即建立入網(wǎng)信息審查制度，監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)信息的內(nèi)容，并運用技術(shù)手段阻止不良信啟、進入校園網(wǎng)，堵住有害信息的傳播)、“管”(即加強學(xué)生的思想教育和行為管理，開展正面的宣傳教育)；在理論研究方面，研究工作滯后于教育實踐，盡管在當時在實踐上已經(jīng)出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的萌芽，學(xué)術(shù)界也意識到互聯(lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)思想政治教育的機遇和挑戰(zhàn)，但還是沒能及時提出網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的概論及相關(guān)理論。網(wǎng)民數(shù)量的迅猛增長在一定程度上催生了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，并為其提供了廣闊的“用武之地”。隨后，教育部下發(fā)《關(guān)于加強高等學(xué)校思想政治教育進網(wǎng)絡(luò)工作的若干意見》(教社政[2000]10號)，吹響了高等院校思想政治教育向網(wǎng)絡(luò)進軍的“沖鋒號”，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育迎來了第一個主動建設(shè)的高潮，進入了快速成長階段。從總體上看，2000—2002年是我國網(wǎng)絡(luò)思想政治教育快速成長階段，其主要特點是：在教育實踐方面，思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)逐步走向融合，各類思想政治教育網(wǎng)站不斷涌現(xiàn)，但多數(shù)還處于把傳統(tǒng)思想政治教育“復(fù)制”到網(wǎng)絡(luò)的粗放層次；在理論研究方面，學(xué)術(shù)界已經(jīng)正式提出網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的概念，探討網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容、形式、機制等問題的論文紛紛涌現(xiàn)，但也還存在一定的理論與實踐相脫節(jié)、缺位和錯位的問題。該書主要探索了基于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新思想政治工作內(nèi)容、形式、方法、手段和機制的途徑，提出了相應(yīng)的政策建構(gòu)、制度設(shè)計和操作范式等建議，并介紹了創(chuàng)辦思想政治工作特色網(wǎng)站的基本思路、方法、過程和管理模式。二是2002年由曾令輝、鄧軍等編著的《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育概論》。該書的出版標志著我國網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論框架初步形成，成為這一時期網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論和實踐成果的集大成。這一階段，思想政治教育網(wǎng)站在數(shù)量和質(zhì)量上都有較大的發(fā)展，各行業(yè)、各單位充分利用自身的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，開設(shè)行業(yè)性、部門性的思想政治教育網(wǎng)站；高等院校在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究與應(yīng)用方面繼續(xù)走在前列，許多高等院校充分利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺，開辟網(wǎng)上思想政治教育陣地，并逐步形成網(wǎng)上教育與網(wǎng)下教育相互結(jié)合、聯(lián)動協(xié)調(diào)的教育格局。這一階段最具代表性和標志性的成果首推由新華出版社2005年8月出版的韋吉鋒博士專著——《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究》。二、當前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的主要問題及應(yīng)對策略(一)當前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的主要問題經(jīng)歷上述三階段的發(fā)展，我國網(wǎng)絡(luò)思想政治教育取得了開創(chuàng)性成就，為今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。2．在網(wǎng)站建設(shè)方面，各類思想政治教育網(wǎng)站的建設(shè)技術(shù)水平和內(nèi)容質(zhì)量參差不齊，不少網(wǎng)站缺乏專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員和思想政治教育專家的維護，網(wǎng)頁制作較為粗糙；部分思政網(wǎng)站只限于發(fā)布工作信息，成了純粹的工作網(wǎng)；有些網(wǎng)站的內(nèi)容和信息的思想性、針對性和創(chuàng)新性較差，表現(xiàn)形式不鮮活，缺乏知名品牌欄目和原創(chuàng)優(yōu)秀作品的支撐，照抄照搬現(xiàn)象較嚴重；具有強大影響力的專題網(wǎng)站太少，多數(shù)網(wǎng)站缺乏對網(wǎng)民的細分，沒能根據(jù)他們的心理特點和需要層次科學(xué)定位、設(shè)計網(wǎng)頁及相關(guān)專題；綜合性的國家級思想政治教育門戶網(wǎng)站尚未開通，全國知名的優(yōu)秀品牌欄目仍然空白。如一些高等院校中學(xué)工處、團委、宣傳部以及各二級學(xué)院、系等都分別建立本部門所謂的思想政治教育網(wǎng)站，把本來十分有限的資源進一步分散，這不僅影響網(wǎng)站的整體質(zhì)量，也造成了浪費。為了推進網(wǎng)絡(luò)思想政治教育進一步發(fā)展和完善，實現(xiàn)全面覆蓋和社會化，進入網(wǎng)絡(luò)與思想政治教育渾然一體的成熟階段，針對這些問題，筆者認為應(yīng)該采取以下四項措施：1．緊扣實踐，加強研究，構(gòu)建完善的理論體系，為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實踐提供科學(xué)的理論指導(dǎo)。經(jīng)過十多年的發(fā)展和積累，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實現(xiàn)理論創(chuàng)新突破的時機日趨成熟。同時，我們還應(yīng)該根據(jù)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展的現(xiàn)實需要和可能，積極籌建區(qū)域性或全國性的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究會，為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者提供專門的學(xué)術(shù)交流平臺。建章立制，理順關(guān)系，完善機制，是保障網(wǎng)絡(luò)思想政治教育持續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。同時，要加強網(wǎng)絡(luò)內(nèi)在約束機制建設(shè)和外部教育環(huán)境建設(shè)，善于借鑒商業(yè)網(wǎng)站的運作模式，不斷完善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的管理體制，爭取建立起一套適合公益性思想政治教育網(wǎng)站特點的運行、保障、協(xié)調(diào)、創(chuàng)新的管理機制。3．以人為本，培育團隊，不斷優(yōu)化人才隊伍結(jié)構(gòu)，為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展提供人才支持。目前嚴重缺乏既熟悉互聯(lián)網(wǎng)特點、掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，又熟悉思想政治教育理論，掌握思想政治教育工作技巧的教育隊伍，必須盡快建立。有條件的高等院?？蓢L試開設(shè)針對不同領(lǐng)域、不同受眾的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育本科或研究生專業(yè)及相關(guān)課程，培養(yǎng)既有思想政治教育專業(yè)知識素養(yǎng)，又有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)技能的高層次專業(yè)人才。4．整合資源，打造品牌，構(gòu)建國家級門戶網(wǎng)站，為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展提供平臺服務(wù)。2001年6月28日，共青團中央聯(lián)合中國社會科學(xué)院、中央黨史研究室、國家檔案局等共同開通的愛國主義公益網(wǎng)站“民族魂——網(wǎng)上人民英雄紀念碑”、“血鑄中華”，開辟了青少年思想道德建設(shè)的一片新天地，取得了巨大成功。這是一次具有開創(chuàng)性的成功探索。因此，當前我們最緊迫要做的，是開展全國性的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育宏觀長遠發(fā)展規(guī)劃和戰(zhàn)略研究，避免盲目性、重復(fù)性建設(shè)，要打破行業(yè)、部門的封閉，多部門聯(lián)合聯(lián)動，集中有限的資源、經(jīng)費和技術(shù)力量構(gòu)建一個最具權(quán)威和綜合性的國家級思想政治教育門戶網(wǎng)站，并以該網(wǎng)站為主站，根據(jù)需要和可能開通若干區(qū)域性或省級的分站。此外，還要與時俱進，組織實施網(wǎng)絡(luò)思想政治教育專題，要全力打造屬于自己的特色品牌欄目，避免用原來的教育方法“剪裁”互聯(lián)網(wǎng)或只將教材、教案搬到網(wǎng)上的尷尬，充分挖掘互聯(lián)網(wǎng)的潛能，培育