【正文】 與人們的生活相結合，將馬列主義行之有效的傳播到群眾中去。我們要懂得不僅要“一把鑰匙開多把鎖”，而且也要“多把鑰匙都能開一把鎖”，因此思想政治工作者就要不斷尋求新的思維方式和工作方法，實現方式方法的現代化。在思想政治教育的實際操作中，雖然黨中央一再強調思想政治教育的重要性，強調要重視和加強黨的思想政治工作，并把思想政治教育工作稱為“一切工作的生命線”。我們從小就接受了思想政治教育的灌輸，小學階段，我們朝氣蓬勃，對道德規(guī)范、行為準則產生這敬畏之情，不敢有半點逾越。第一篇：淺析新時期思想政治教育的存在問題及對策淺析新時期思想政治教育存在的問題及對策一 新時期思想政治教育存在的問題（一）思想政治教育的內容與方式還比較陳舊，缺乏創(chuàng)新精神改革開放以來我國的經濟領域和文化領域都發(fā)生了一些變化，使得教育環(huán)境發(fā)生了變化，促使著人們的思想快速轉變。中學階段，隨著課業(yè)壓力的增大，對于政治課，我們把它作為一種調劑，尤其是對于理科學生而言，數理化需要大量的計算和思考，政治課對于他們就是休憩和調整的副課。但是，在現實中精神傳達到地方后，地方上就只是表面上重視思想政治教育工作，思想上輕視思想政治工作，只顧大力發(fā)展生產力，認為是要把經濟建設搞上去，一切思想問題就能解決，從而忽略了思想政治工作的建設性作用。（二）重視加強黨的理論建設，提高教育的時效性“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人”1而我們現在正是缺乏與市場經濟體制相適應的理論。（三）弘揚民族精神，重視社會主義價值觀教育在新時期，各種思想文化相互激蕩，人們的價值觀發(fā)生了一些偏差，拜金主義、享樂主義等思想侵蝕著人們的意識形態(tài)，所以弘揚和發(fā)展炎黃子孫的偉大民族精神，顯得尤為重要。二、新時期中學生思想政治教育存在的問題德育模式固化，脫離中學生實際需求當前的中學生思想政治教育工作仍舊是以課堂教育為重，用單一固化的傳統(tǒng)說課教學方式對中學生進行思想知識灌輸，以灌輸式的教育方式傳授政治信仰和思想觀念。千差萬別的學生個體對思想政治教育的認知囿于知識層面，將之當成一門考試科目，而不是以思想政治教育指導生活和學習。心理負擔日益加重，使得中學生思想政治教育步履維艱。以人為本，積極轉變理念新時期，面對復雜的社會環(huán)境，在中學生的思想教育過程中，我們必須以特色社會主義理論體系為指導，深入貫徹科學發(fā)展觀，建立起以人為本的思想政治教育理念和認識，著眼于中學生的思想實際，尊重學生的主體性差異。通過不斷加強自身的思想政治學習，樹立思想政治教育的先鋒模范。并通過切身實踐讓中學生發(fā)現自我在思想政治教育方面的不足，認識到思想政治教育方向性的意義，從而讓中學生在自我教育實踐中見賢思齊，積極、主動地提升自我思想政治覺悟。網絡思想政治教育正是在此背景下經歷了從無到有、從萌芽到不斷成長和成熟的過程。到了1998年末，處于應用互聯網前沿的部分高等院校在實施思想政治教育進網絡的工作中，實際上已經完成了網絡思想政治教育由醞釀向萌芽的過渡。這一階段出現兩大標志性成果：一是2000年由謝海光主編的《互聯網與思想政治工作概論》。這一階段的主要特點是：在教育實踐方面，思想政治教育網站整體水平不斷提升，內容更加豐富多彩和富有針對性、時效性，教育資源得到進一步整合，出現了更多的多部門聯合創(chuàng)辦網站共同推進網絡思想政治教育的局面；在運行機制方面，網絡思想政治教育管理逐步規(guī)范化，內部運行、保障、協調等機制也得到了不同程度的完善；在理論研究方面，研究工作與教育實踐更加緊密結合，研究方法由單學科領域的研究發(fā)展到多學科的綜合研究，由局部研究發(fā)展到系統(tǒng)研究，研究成果層出不窮，網絡思想政治教育理論體系初步形成。二)當前網絡思想政治教育的應對策略以上問題，是導致當前網絡思想政治教育親和力、吸引力不強和思想政治教育網站點擊率普遍偏低的重要原因。著眼于實現有限的教育資源充分共享和提高專業(yè)化、標準化水平，根據企業(yè)、農村、學校、社區(qū)的不同情況，針對小學生、中學生、大學生以及退(離)休人員、下崗職工、進城務工人員等不同受眾群體的特點，建立一套既能充分調動黨的組織、宣傳部門和黨的其他部門、政府部門以及工會、共青團、婦聯等人民團體和其他社會組織協同開展網絡思想政治教育的積極性，又能充分發(fā)揮社會科學、新聞出版、文化藝術工作者和教育科技工作者的重要作用的規(guī)則和制度，形成在黨委統(tǒng)一領導下，充分調動社會各方面的主動性，形成職責明確、齊抓共管、全面覆蓋的工作機制。高等院校要充分發(fā)揮科研人員集中的優(yōu)勢，積極構建網絡思想政治教育學科人才梯隊，同時還要充分調動和利用大學生參與網絡思想政治教育實踐的積極性，建立以大學生為主體的網絡思想政治教育通訊社，讓大學生們在實踐中成長成才，逐步培養(yǎng)起專業(yè)化的網絡思想政治教育創(chuàng)作者隊伍、管理者隊伍、主持人隊伍。同時，要借鑒市場營銷學的市場細分理論，細分受眾群體的心理特點、知識結構等，分別建立針對不同受眾群體的高水平的思想政治教育專題網站，避免一些單位或部門因技術、資金、人才等局限而粗制濫造，敗壞網絡思想政治教育的聲譽。一些教師對思想政治教育課缺乏熱情，不去了解、掌握黨和國家的政策動態(tài)，對一些思想政治領域的社會焦點問題不關心，也不去研究。有些高職院校即便是開展了思想政治教育的實踐性活動，也只是流于形式，沒有產生應有的作用。高職院校開展對教師的培訓，內容包括思想政治教育政策解讀和教學方法介紹等，可以邀請思政教學專家介紹授課方法和經驗，提高教師對思政教學工作的認知。此外，高職院校應拿出專項經費派出輔導員參加教育部組織的高職院校教師職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導培訓、學生管理方法和工作創(chuàng)新培訓等，從輔導員隊伍的整體素質抓起，促進他們學生管理水平的提高?，F有思想政治教育課的教材缺乏對學生健康成長有指導和借鑒意義的同齡人法制材料，教師可增加這方面的材料，如馬加爵案、藥家鑫案和林森浩案等。其二，思政教學要以情動人。為加強和提高**部隊基層的思想政治教育工作，我們專門對部隊基層的思想政治工作現狀進行了較深入地調查，本文就針對基層思想政治教育中存在的主要問題及應采取的對策，作一嘗試性的探討。三是政治教育不能按計劃正常進行，被占、擠、壓情況時有發(fā)生。三是在學習質量上不高，教育效果欠佳。少數大隊甚至連這“三步曲”都不走好，上完課后，討論變成“自流”，小結基本省略。在教育形式上往往只注重戰(zhàn)士的特點，而忽視干部的層次。不少干部戰(zhàn)士，尤其是少數大隊領導總覺得滅火值勤、防火專項檢查等時間緊、任務重，不能馬虎，而政治教育是個“軟指標”，不象其它任務那樣急，不重視不會出問題，搞好了也不能一時見成績，即使沒搞好，補補筆記本也能應付過去，所以教育的時間往往被擠占、內容被壓縮、人員被抽調，影響了教育的落實和效果。三、加強基層思想政治教育的對策一是加強調查研究，掌握基層官兵思想脈搏，增強教育針對性。經常性思想教育的形式可以是多方面的，它可包括“一事一議”，開展民主討論。這些都要求我們下功夫做好一點一滴的深入細致的宣傳教育工作。身教重于嚴教。所以提高消防部隊思想政治教育的質量和效果，一定要把黨員和干部作為重點，下大力抓好干部的學習教育，使他們帶頭站到拒腐防變的前列，站到抵制不正之風的前列，站到正確處理深化改革中利益關系調整的前列，站到部隊教育訓練和完成其它各項任務的前列。三是加強干部培訓，提高政工干部政治理論水平，增強政工干部的事業(yè)心和責任感?！靶慕恍摹保突ブ勼w會。如：為什么越改革下崗工人越多？、為什么復退和轉業(yè)軍人就業(yè)那么難？、為什么當前社會總是有法不依、執(zhí)法不嚴、腐敗不止的問題？等等。基層政治教育缺少一套比較規(guī)范的教材，也是造成基層教育質量難以提高的一個重要原因。不少大隊什么教育都一樣，干部不但和戰(zhàn)士一起聽課，還一起討論，以致討論時戰(zhàn)士不敢講真話，提意見，根本不能敞開心扉。政治教育總結過走場，不真正總結，離不開原原本本，找不問題，理不出經驗，以致在工作沒有新的突破，沒有提高。（三）雖然教育的條件得到較大改善，但教育方法沒有新的突破，“三老”現象普遍。（二）雖然政治教育的內容基本得到落實，但形式主義“走過場”現象普遍存在。尤其對上級部署的重大專題教育，都能做到黨委集體研究教育，成立領導小組，制定詳實方案，進行思想動員，認真?zhèn)湔n授課，許多大隊領導能親自授課，形成了層層重視政治教育、人人關心政治教育的良好氛圍。其三，提高學生的主體地位。要明確輔導員思想政治教育的工作職責，嚴格考核機制。第二，加強教師隊伍的管理。一些教師在思想政治教育的授課過程中主觀地位過于突出，忽視了學生應有的地位，他們?yōu)榱司S護自身的形象，采取說教的教學模式，使學生從受教育者轉變成了被教育者。（三）高職院校思想政治教育形式存在的問題。這將是我國網絡思想政治教育走向成熟的標志性工程。網絡思想政治教育的開展，涉及多個部門的參與，需要多個部門的通力合作，因此要優(yōu)化、整合資源。積極探索建立思想政治教育網站的評價指標體系及網絡思想政治教育信息標準體系(教育信息分類編碼與文件格式標準、教育信息處理過程標準、教育信息交換標準等)，不斷提升思政網站建設的規(guī)范化、專業(yè)化和標準化水平。理論創(chuàng)新的突破必將推進實踐的大發(fā)展。該書作者在收集、整理國內外網絡資料和網絡思想政治教育研究成果的基礎上，結合我國實際情況，用辯證的、系統(tǒng)的方法對網絡思想政治教育所面臨的一系列前沿性問題，諸如網絡思想政治教育的形成和