【正文】 書：3活化石銀杏樹——古生物 珍貴 生長慢 葉子像小扇子 大熊貓——古生物 愛吃竹子 祖先是食肉動(dòng)物 中華鱘——古生物 有一億多年的歷史它們都是稀有生物我們要保護(hù)它們第三篇：《活化石》教學(xué)設(shè)計(jì)3《活化石》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：閱讀中學(xué)會11個(gè)生字，會寫8個(gè)。課內(nèi)外相結(jié)合、自讀自悟理解課文。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地課文，了解課文大意。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解一些古生物的知識，有保護(hù)珍稀生物的意識。學(xué)生：搜集有關(guān)化石的資料。你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？（師簡述“化石”）3．板書：活。二、自由讀文、初步感知，邊讀邊圈畫出生字詞，并標(biāo)出自然段。，讓五位學(xué)生每人讀一個(gè)自然段。，互聽互評?？?刻二年級（4）班的同學(xué)學(xué)習(xí)很（）苦。代 帶李老師（）領(lǐng)我們?nèi)プ匀徊┪镳^。四、再讀課文、理解感悟請同學(xué)分自然段讀課文，其他同學(xué)思考課文中講到了哪幾種活化石？《活化石》這篇課文向我們介紹了（）、（）和（）三種活化石。（1）找學(xué)生讀第二自然段，說一說銀杏樹有什么特點(diǎn)？（2）銀杏樹一片片葉子像一把把小扇子。完成練習(xí)：一塊塊（）一條條（）一棵棵（）一只只（）一本本（）一根根（）進(jìn)行仿說：（）一片片葉子像（）。所以，銀杏樹又叫公孫樹。）活化石——銀杏樹的葉子像一把把漂亮的小扇子，課文還介紹另外兩種活化石，讓我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。2．朗讀課文，知道講了哪幾種活化石，我們要好好保護(hù)它。教學(xué)重難點(diǎn)：知道并了解保護(hù)活化石的意義。然后用ppt分別出示圖片一、圖片二圖片三和圖片四，讓學(xué)生了解什么是化石。三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。（l）化石一般存放在哪兒？（博物館）（2）化石可以用來干什么？（通過化石，我們可以看到億萬年前的動(dòng)植物）教師講解化石，借助多媒體幫助學(xué)生了解化石存放的地點(diǎn).（修改原因：幫助學(xué)生了解化石，為更好地學(xué)習(xí)活化石做準(zhǔn)備）2．學(xué)習(xí)第2自然段。（2）看圖，了解銀杏樹的樣子。）3．自學(xué)第3自然段。（2）你知道了哪些有關(guān)熊貓的知識。）（3）指導(dǎo)朗讀。看的學(xué)生有些已經(jīng)在小聲議論了，瞧，它爬到樹上去了。它的身子（ ），四條腿（ ），一雙大眼睛（ ）。（1）齊讀第4自然段。（3）你能說說中華鱘的有關(guān)特征嗎？（中華鱘生活在一億多年前，生活在江河里，身披大片硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，嘴巴又尖又長，現(xiàn)在已非常稀有了。（l）齊讀。（總結(jié)全文，井點(diǎn)出主旨：好好保護(hù)它們。1．邊看課件圖片，邊說說這三種活化石的有關(guān)特征。創(chuàng)造性地演讀課文師示范表演（銀杏樹的自述）小組內(nèi)表演：分別表演銀杏樹、大熊貓、中華鱘。 五、練習(xí)：句式練習(xí)：科學(xué)家把、（）和（）叫做活化石。讀讀寫寫：一片片葉子 一把把扇子一塊塊—— 一條條——一棵棵—— 一只只（修改原因：讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，加強(qiáng)句式及詞語的訓(xùn)練，學(xué)會準(zhǔn)確運(yùn)用語言。我們要想了解它們的生存情況，只能通過對它們的化石進(jìn)行科學(xué)的研究。厚厚的地層好比一本碩大無比的書，夾藏在不同地層里的化石就像一種特殊的文字，記錄著古生物生存活動(dòng)的歷史和地層的年齡，它是人類開啟地球?qū)m門的一把鑰匙。值得慶幸的是，一些古老的生物擺脫了重重磨難，頑強(qiáng)地生存到現(xiàn)在，如，本課所介紹的銀杏樹、大熊貓和中華鱘，成為人們研究古生物的活化石。肥胖的身體，粗壯的四肢，猶如戴著墨鏡的黑眼圈，這就是大熊貓。學(xué)習(xí)本課的目的，不僅是為了讓學(xué)生了解一些古生物知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和搜集信息的能力，增強(qiáng)他們關(guān)注科學(xué)、保護(hù)珍稀生物的意識。會寫8個(gè)字。3．初步了解一些古生物知識，有保護(hù)珍稀生物的意識。本課生字較多，最好不要孤立地進(jìn)行認(rèn)讀?！罢?、肉、史”等字是翹舌音，要提醒學(xué)生讀準(zhǔn)字音。本課要寫的字中，左右結(jié)構(gòu)的四個(gè)（化、代、孫、植），建議結(jié)合上一課的寫字教學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好左右結(jié)構(gòu)的字。建議結(jié)合上一課的“住”字重點(diǎn)指導(dǎo)“化、代”兩個(gè)字，以加強(qiáng)對單立人寫法的認(rèn)識和運(yùn)用。此外，歷史的“史”字和滅絕的“滅”字中的“豎撇”，也是指導(dǎo)的重點(diǎn)，書寫時(shí)一定要先豎后撇。（二）自讀課文，整體感知一邊讀一邊想，讀后說說你知道了什么。2．大熊貓：古生物、愛吃竹子、它的祖先是食肉動(dòng)物。（三）再讀課文，做到正確、流利這些古生物已經(jīng)越來越少了，許多人還不了解它們，大家想不想把這些古生物介紹給別人聽，并讓大家都來保護(hù)它們？現(xiàn)在請大家認(rèn)真讀課文，看誰能把課文讀得正確、流利。2．小組內(nèi)互相檢查。（四）擴(kuò)展閱讀同學(xué)們已經(jīng)查閱了一些資料，而且還進(jìn)行了成功的交流?，F(xiàn)在發(fā)給大家，請大家閱讀。）課前已經(jīng)看過的，就重點(diǎn)看沒看過的內(nèi)容。（五）朗讀感悟本課教學(xué)可以采用放手讓學(xué)生自學(xué)的方式進(jìn)行。查閱的途徑不要限制，可以查閱書刊資料，查閱音像資料，也可以向別人請教，有條件的還可以上網(wǎng)查閱。但是，對查閱到的內(nèi)容要有明確的要求：（1）將查閱的資料整理好，復(fù)印、摘抄卡片等方式都可以；（2）整理好的內(nèi)容不一定長篇大論，但必須能流暢地向大家介紹。當(dāng)學(xué)生查閱、展示取得成功以后，可以指導(dǎo)他們讀書、識字寫字。課后“讀讀寫寫”中的重疊量詞訓(xùn)練，可結(jié)合閱讀課文進(jìn)行。把搜集到的資料制作成卡片。我們要想了解它們的生存情況，只能通過對它們的化石進(jìn)行科學(xué)的研究。厚厚的地層好比一本碩大無比的書，夾藏在不同地層里的化石就像一種特殊的文字，記錄著古生物生存活動(dòng)的歷史和地層的年齡，它是人類開啟地球?qū)m門的一把鑰匙。值得慶幸的是，一些古老的生物擺脫了重重磨難，頑強(qiáng)地生存到現(xiàn)在，如，本課所介紹的銀杏樹、大熊貓和中華鱘，成為人們研究古生物的活化石。肥胖的身體，粗壯的四肢，猶如戴著墨鏡的黑眼圈，這就是大熊貓。學(xué)習(xí)本課的目的，不僅是為了讓學(xué)生了解一些古生物知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和搜集信息的能力，增強(qiáng)他們關(guān)注科學(xué)、保護(hù)珍稀生物的意識。明白了嗎？那今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也是跟化石有關(guān)的，（補(bǔ)充課題：活化石），請齊讀課題。師：如果你想了解的話，那就讓我們一起走進(jìn)課文，好嗎？二、初讀課文，整體感知，認(rèn)知生字：按要求讀書：（1）輕聲讀課文，借助“樹葉”里的生字，讀準(zhǔn)字音。指名分小節(jié)讀課文。結(jié)合讀好幾個(gè)生字：悉鱗肉稀再讀課文，找一找一共寫了幾種活化石？作上記號。大家一起來看看吧！三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)，結(jié)合訓(xùn)練：課文是怎樣介紹“活化石”的呢？首先請大家讀讀第二小節(jié)，一邊讀課文一邊想，你讀懂了什么？可以用筆畫出自己認(rèn)為重要的句子。匯報(bào)交流：（1）“一片片葉子像一把把小扇子。此樹高41．9米，胸圍8米，直徑2．6米，樹冠根系面積五六畝。師：其實(shí)，銀杏樹是一中很美的樹，有位小朋友寫下了一篇優(yōu)美的文章，我們一起來欣賞欣賞吧?。ㄅ錁穾熣b讀）我很喜歡銀杏樹，因?yàn)樗苊利悺４禾?，銀杏樹枝頭嫩綠的葉子，在微風(fēng)的吹拂下翩翩起舞，在陽光的沐浴下，閃爍著生命的光芒。在酷暑難耐時(shí)，如坐在銀杏樹下閱讀，一陣風(fēng)吹過，千萬只小扇子為我煽風(fēng)，那份涼意，那份舒暢真是如同生活在仙境里一般。冬天，銀杏樹落光了葉子，將自己包裹起來，等待著嚴(yán)冬的來臨。銀杏樹也開花，但很小，常常被人忽略。小花結(jié)出的果子卻是人們喜歡的。我常跟媽媽用微波爐烤著吃，只需小火一分鐘，就聽到微波爐里傳出“叭叭”的聲響，不一會兒，果殼裂開了，我的口水都流出來了。匯報(bào)交流：（1）“大熊貓是我們熟悉的動(dòng)物，非?？蓯?。（2）“滅絕”是什么意思？誰知道其他動(dòng)物為什么會“滅絕”的呢？師：一只成年大熊貓的體重大概90—135千克。雄性大熊貓比雌性約大10%。雖然大熊貓笨重的體態(tài)和“內(nèi)八字”的腳步使它顯得笨手笨腳，但實(shí)際上它卻出奇的靈活。強(qiáng)壯的前腿和厚實(shí)有力的肩膀使它們爬起樹來身手矯健，遇到敵人時(shí)也能化險(xiǎn)為夷。大熊貓腿短，走起路來離地面很近，因此走得很慢，即使是逃離險(xiǎn)境時(shí)，也只不過是慢騰騰地邁著小步連跑帶顛。（3）“它身上披著大片的硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，一張大嘴又尖又長，樣子怪怪的。為什么中華鱘會“稀有”呢？指導(dǎo)朗讀。五、演讀課文：師：銀杏樹，大熊貓和中華鱘，科學(xué)家把它們叫做“活化石”，我們要好好地保護(hù)它們，假如你是博物館的講解員，要給前來參觀的游人作解說有關(guān)“活化石”的內(nèi)容，你該怎么說呢？想試一試嗎？（師示范）：我是銀杏樹，就是大家常說的白果樹，我是幾億年前的樹種，十分珍貴，我的樣子很容易辨認(rèn)，一片片葉子就像一把把小扇子。（小組合作）選擇一種“活化石”介紹給游客。師小結(jié)：學(xué)了這篇課文，使我們對活化石有了更深刻地了解，小朋友們，在我們這個(gè)地球上還有許多從遠(yuǎn)古時(shí)代生存至今的生物，我們一起來了解一下吧?。ㄕn件欣賞：）；和恐龍生活在同一時(shí)期的娃娃魚；桃花水母；寬咽魚；紅豆杉，已經(jīng)1200歲了；稀有物種桫欏；浙江百山祖冷杉。1．同桌互讀檢查，小組給生字找朋友。二、精讀感悟。（2）學(xué)生自由讀第二小節(jié)。2．自主學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)，結(jié)合訓(xùn)練：（1）課文還寫了兩種“活化石”──大熊貓和中華鱘，小朋友們能自己讀懂嗎？試一試吧！也像剛才老師那樣，一邊讀一邊想一邊記，同桌合作，把讀懂的內(nèi)容向大家匯報(bào)，把不懂的地方提出來我們一起解決好嗎？開始吧?。?）學(xué)生合作學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)?！蹦阒馈笆煜ぁ钡囊馑紗?？你對什么很“熟悉”？請說一句話?！薄跋∮小笔鞘裁匆馑?？為什么中華鱘會“稀有”呢？三、品讀升華師：這些古生物已經(jīng)越來越少，許多人還不了解他們，大家想不想把這些古生物介紹給別人聽，并讓大家都來保護(hù)他們？現(xiàn)在，請大家認(rèn)真讀課文，看誰把課文讀的正確，流利。2．小組內(nèi)互讀。四、演讀展示。我長得很慢很慢，如果你小時(shí)侯種下了我，一直要等到你當(dāng)上了爺爺奶奶，才能吃上我的果子，所以我又叫“公孫樹”。4．各組派代表上臺演說。1．師：同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，使我們對活化石有了更深刻地了解，在我們這個(gè)地球上還有許多從遠(yuǎn)古時(shí)代生存至今的生物，除了書上介紹的銀杏樹、大熊貓、中華鱘等活化石外，你還知道哪些有關(guān)化石的知識，趕快把你找到的資料和同學(xué)們交流一下。）六、課外延伸：請你讀一讀：《中國兒童百科全書》活化石教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“博、珍”等11個(gè)生字，會寫“代、化”2個(gè)字。通過閱讀，知道三種活化石：銀杏樹、大熊貓、中華鱘的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀，知道三種活化石：銀杏樹、大熊貓、中華鱘的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件師生一起收集有關(guān)古生物的資料。它的左邊是十，在古代表示東西南北中各方面都有就是博。（出示博物館各類圖片）這就是：博物館。（出示化石圖片）這些都是？化石。讓我們把化石請到黑板上。）那化石到底要埋多久呢？誰來讀一讀，告訴大家。要埋多久？億萬年（板書：億萬年）365天是一年，億萬年就是有1000000000000個(gè)365天?。⊥高^這個(gè)重要詞語，我們知道化石居然有這么久遠(yuǎn)的歷史呀，一起讀。二、初讀課文打開課文，有滋有味地讀一讀，把課文讀正確、流利，難讀的地方多讀幾次。課文的哪幾個(gè)自然段寫了他們？【出示】234 聰明的孩子用手指告訴我哦！三、捕捉信息，感受歷史久遠(yuǎn)。（引導(dǎo)孩子把句子畫完整）老師把他們請到屏幕上來了。和它在同一時(shí)期生活過的動(dòng)物，許多早就滅絕了，大熊貓卻一代一代地活到了今天。A、（出示第一句）先看第一句，誰愿意讀一讀？這里的“珍”是生字，既是前鼻音又是翹舌音，可難讀了。）看，銀杏樹的歷史很久很久了，你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的呢？（幾億年）（生回答，教師圈詞）（板書：幾億年前）B、請你拿起筆，在另外兩個(gè)句子中圈出你感受到很久很久的詞？第二句：一代一代 不著急，聽老師讀。（鏈接）看這個(gè)絕字，在古代它是表示用刀把絲砍斷了，那這絲就連不下去了。第三句：一億多年 （師圈，板貼）剛剛我們通過這幾個(gè)重要詞語（讀詞）讀懂了活化石有很久很久的歷史。四、學(xué)習(xí)第二段，美麗的銀杏樹正在向我們招手呢，讓我們趕緊去看看。B、這些句子讀正確還不夠，如果你發(fā)現(xiàn)了其中的小秘密，還能讀得更好聽呢！【出示】樣子 葉子 小扇子 慢極了 小時(shí)候 種下 當(dāng)上 吃上自己讀讀看，發(fā)現(xiàn)了什么？都是輕聲。真有趣，一起把他們放回到課文中讀讀吧。名字嗎？第二題：我是銀杏葉，你能找到我嗎？別急，要到書中找理由。(拿好你的書把句子讀完整。（出示銀杏葉由少到多）這片葉子像一把小扇子，這片葉子也像一把小扇子。你們真有眼力，老師還帶來了一位大自然的朋友呢！它是：鈴蘭花。牽牛花的樣子很容易辨認(rèn)，一朵朵的牽?；ㄏ褚唬?） 。）我不禁想起，課文中銀杏樹的樣子也很容易辨認(rèn)（讀）第三題：猜一猜：種了十年的銀杏樹結(jié)果子了嗎？別忘了哦，要到書中去找答案。你們的回答，讓大家對銀杏樹有了更多的了解。）出示：大家好，我是銀杏樹。觀察他們的右邊，你覺得寫這兩個(gè)字要注意什么？（比較：關(guān)注后面豎彎鉤和斜鉤） 師范寫，生書空師巡視，個(gè)別指導(dǎo)展評板書： 活化石億萬年前銀杏樹（2） 大熊貓（3） 中華鱘（4）幾億年前 一代一代 一億多年活化石教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識14個(gè)生字。借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。會認(rèn)14個(gè)生字?！菊n時(shí)安排】兩課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題畫面并配解說。棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。（板書）二、初讀課文，整體感知聽錄音，感知課文。三、識記生字語境認(rèn)讀，在文中畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。可用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識記。標(biāo)出共有幾個(gè)小節(jié)。出示掛圖。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么？分別對應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時(shí)候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。五、寫字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字認(rèn)讀聽寫。指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀