【正文】 四小節(jié)，結(jié)合訓(xùn)練：（1）課文還寫了兩種“活化石”──大熊貓和中華鱘，小朋友們能自己讀懂嗎？試一試吧！也像剛才老師那樣，一邊讀一邊想一邊記，同桌合作，把讀懂的內(nèi)容向大家匯報，把不懂的地方提出來我們一起解決好嗎？開始吧！（2）學(xué)生合作學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)?！蹦阒馈笆煜ぁ钡囊馑紗幔磕銓κ裁春堋笆煜ぁ?？請說一句話?！薄跋∮小笔鞘裁匆馑迹繛槭裁粗腥A鱘會“稀有”呢？三、品讀升華師：這些古生物已經(jīng)越來越少，許多人還不了解他們，大家想不想把這些古生物介紹給別人聽，并讓大家都來保護(hù)他們？現(xiàn)在，請大家認(rèn)真讀課文，看誰把課文讀的正確，流利。2．小組內(nèi)互讀。四、演讀展示。我長得很慢很慢，如果你小時侯種下了我，一直要等到你當(dāng)上了爺爺奶奶，才能吃上我的果子，所以我又叫“公孫樹”。4．各組派代表上臺演說。1．師：同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，使我們對活化石有了更深刻地了解，在我們這個地球上還有許多從遠(yuǎn)古時代生存至今的生物，除了書上介紹的銀杏樹、大熊貓、中華鱘等活化石外，你還知道哪些有關(guān)化石的知識，趕快把你找到的資料和同學(xué)們交流一下。）六、課外延伸：請你讀一讀：《中國兒童百科全書》活化石教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“博、珍”等11個生字，會寫“代、化”2個字。通過閱讀，知道三種活化石：銀杏樹、大熊貓、中華鱘的特點。教學(xué)重點：通過閱讀，知道三種活化石：銀杏樹、大熊貓、中華鱘的特點。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件師生一起收集有關(guān)古生物的資料。它的左邊是十，在古代表示東西南北中各方面都有就是博。（出示博物館各類圖片）這就是：博物館。（出示化石圖片）這些都是？化石。讓我們把化石請到黑板上。）那化石到底要埋多久呢？誰來讀一讀，告訴大家。要埋多久？億萬年（板書：億萬年）365天是一年，億萬年就是有1000000000000個365天??！透過這個重要詞語，我們知道化石居然有這么久遠(yuǎn)的歷史呀，一起讀。二、初讀課文打開課文，有滋有味地讀一讀，把課文讀正確、流利，難讀的地方多讀幾次。課文的哪幾個自然段寫了他們？【出示】234 聰明的孩子用手指告訴我哦！三、捕捉信息，感受歷史久遠(yuǎn)。（引導(dǎo)孩子把句子畫完整）老師把他們請到屏幕上來了。和它在同一時期生活過的動物，許多早就滅絕了，大熊貓卻一代一代地活到了今天。A、（出示第一句）先看第一句，誰愿意讀一讀？這里的“珍”是生字，既是前鼻音又是翹舌音，可難讀了。）看，銀杏樹的歷史很久很久了，你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的呢？（幾億年）（生回答，教師圈詞）（板書：幾億年前）B、請你拿起筆，在另外兩個句子中圈出你感受到很久很久的詞？第二句：一代一代 不著急，聽老師讀。（鏈接）看這個絕字，在古代它是表示用刀把絲砍斷了，那這絲就連不下去了。第三句：一億多年 （師圈，板貼）剛剛我們通過這幾個重要詞語（讀詞）讀懂了活化石有很久很久的歷史。四、學(xué)習(xí)第二段，美麗的銀杏樹正在向我們招手呢，讓我們趕緊去看看。B、這些句子讀正確還不夠，如果你發(fā)現(xiàn)了其中的小秘密，還能讀得更好聽呢！【出示】樣子 葉子 小扇子 慢極了 小時候 種下 當(dāng)上 吃上自己讀讀看，發(fā)現(xiàn)了什么？都是輕聲。真有趣，一起把他們放回到課文中讀讀吧。名字嗎？第二題：我是銀杏葉，你能找到我嗎？別急，要到書中找理由。(拿好你的書把句子讀完整。（出示銀杏葉由少到多）這片葉子像一把小扇子，這片葉子也像一把小扇子。你們真有眼力，老師還帶來了一位大自然的朋友呢！它是：鈴蘭花。牽?；ǖ臉幼雍苋菀妆嬲J(rèn)，一朵朵的牽?；ㄏ褚唬?） 。）我不禁想起，課文中銀杏樹的樣子也很容易辨認(rèn)（讀）第三題：猜一猜：種了十年的銀杏樹結(jié)果子了嗎？別忘了哦，要到書中去找答案。你們的回答，讓大家對銀杏樹有了更多的了解。）出示：大家好，我是銀杏樹。觀察他們的右邊，你覺得寫這兩個字要注意什么？（比較：關(guān)注后面豎彎鉤和斜鉤） 師范寫，生書空師巡視，個別指導(dǎo)展評板書： 活化石億萬年前銀杏樹（2） 大熊貓（3） 中華鱘（4）幾億年前 一代一代 一億多年活化石教學(xué)設(shè)計6【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識14個生字。借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，進(jìn)一步增強熱愛科學(xué)的情感。會認(rèn)14個生字?！菊n時安排】兩課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題畫面并配解說。棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。（板書）二、初讀課文，整體感知聽錄音，感知課文。三、識記生字語境認(rèn)讀，在文中畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。可用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識記。標(biāo)出共有幾個小節(jié)。出示掛圖。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么？分別對應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。五、寫字第二課時一、復(fù)習(xí)生字認(rèn)讀聽寫。指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。四、總結(jié)全文，激發(fā)情感你覺得農(nóng)業(yè)為什么會發(fā)生這么大的變化呢？是什么原因？我們該怎么做呢？活化石教學(xué)設(shè)計7【課前透視】世界上最古老的樹種之一──銀杏樹、國寶──大熊貓、水中活化石──中華鱘……這些古生物經(jīng)過漫長的歷史發(fā)展生存到今天的生物，被人們稱為“活化石”。學(xué)生對化石的知識了解不多，但是對銀杏樹和大熊貓?zhí)貏e熟悉。讓學(xué)生動口、動手，走出教室、走出校門，查閱有關(guān)古生物的資料，擴(kuò)展自己的視野，培養(yǎng)他們的搜集處理信息的能力。本課教學(xué)可以采用放手讓學(xué)自學(xué)的方式進(jìn)行，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。會寫8個字。初步了解一些古生物知識，有保護(hù)珍稀生物的意識。【信息資料】課件或有關(guān)錄音磁帶，頭飾。課前布置學(xué)生通過多種方式搜集有關(guān)古生物的資料，并自己整理。第一課時〖切入舉偶〗演示：（播放課件或錄音，向?qū)W生介紹一點古代生物的知識）說說你看到（或聽到）了什么，想到了什么。（充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在繪聲繪色的解說和生動的畫面的展示中受到感染，引起學(xué)生的求知欲望。）板書：化石，問：你知道什么是化石嗎？你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？（在“化石”前面加上“活”字，齊讀。）〖對話平臺〗一、自讀課文是怎樣介紹“活化石”的呢？請你一邊讀一邊想，讀后說說你知道了什么。）邊讀邊畫出自己不認(rèn)識的字，想辦法解決；邊讀邊畫出自己不懂的詞語或句子。）二、朗讀指名讀。輪讀，每人讀一自然段。指讀，組內(nèi)指定讀，互聽互評。）三、識字拿出生字卡片，自主識字。開火車讀，連詞讀，齊讀。）游戲：猜猜猜。）（用不同的方法復(fù)現(xiàn)生字，增加學(xué)生和生字見面的機(jī)會，給學(xué)生識字的空間。問：這四個左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么樣寫？（先書空，再引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫字規(guī)律：左窄右寬。（加強對單立人寫法的認(rèn)識和運用，寫好單立人的關(guān)鍵是：撇不能太彎；豎一定要垂直。組內(nèi)推選出好的作品在全班展示。第二課時〖對話平臺〗一、導(dǎo)入抽讀生字卡片。課件出示生詞，舉行擂臺賽，選出識字小擂主。三、熟讀象銀杏樹、大熊貓、中華鱘這樣的古生物已經(jīng)越來越少，許多人還不了解他們，大家想不想把這些古生物介紹給別人聽，并讓大家都來保護(hù)他們？現(xiàn)在，請大家認(rèn)真讀課文，看誰把課文讀的正確，流利。小組內(nèi)互相檢查。四、表演假如你是“活化石”，請你任選一種生物，向大家介紹一下自己吧。）（轉(zhuǎn)換角色，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言的能力，發(fā)展學(xué)生的個性，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中真正成為學(xué)習(xí)的主人，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、保護(hù)珍稀生物的意識。組內(nèi)交流：這四個字的筆順及怎樣寫好這幾個字。學(xué)生邊觀察邊練寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不足之處隨時指出。六、練習(xí)完成課后“讀讀寫寫”七、展示拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示，介紹自己的作品。）八、拓展向你的其它人介紹自己了解到的古生物知識。以小組為單位繼續(xù)搜集古生物資料，進(jìn)行動植物手抄報比賽。相關(guān)鏈接：銀杏樹銀杏樹又名白果樹，古又稱鴨腳樹或公孫樹。我國園藝學(xué)家們也常常把銀杏與牡丹、蘭花相提并論，譽為“園林三寶”，并把它尊崇為國樹。銀杏樹不僅以其俊美挺撥、葉片玲瓏奇特而具有極高的觀賞價值，而且她適應(yīng)性強，藥用功效大，經(jīng)濟(jì)價值亦非常可觀。經(jīng)過加工之后，可以制成色澤鮮艷，氣味濃郁，香甜可口的各種風(fēng)味飲料和老幼皆宜的保健食品。中華鱘中華鱘，又稱鰉魚，國家一級保護(hù)動物?？谙挛唬梢粰M列，口的前方長有短須。中華鱘有一億多年的悠久歷史，如此古老魚類已經(jīng)不多。是長江中的瑰寶！中華鱘是一種大型洄游性魚類，最大的個體可以達(dá)到400～500公斤。在海洋里生活了9～18年后，性腺發(fā)育接近成熟時，便成群接隊向長江洄游，到達(dá)長江上游四川宜賓一帶和金沙江下段繁殖。目前全世界的大熊貓總數(shù)僅1000只以下，而且數(shù)量在不斷減少。熊貓從分類上講屬於哺乳綱食肉目動物，但食性卻高度特化，成為以竹子為生的素食者。大熊貓性情溫順，一般不主動攻擊人或其它動物?；罨虒W(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點識字、寫字，有感情地朗讀課文，初步了解一些古生物知識，有保護(hù)珍稀動物意識。這篇教學(xué)設(shè)計，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在進(jìn)一步了解一些古生物知識的同時，呼喚學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)生物的意識。同時，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主識字、閱讀，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互相交流、探究發(fā)現(xiàn)，引發(fā)他們探索大自然奧秘的欲望。2．制作各種生物形狀的生字卡片。第一課時一、播放課件，激趣導(dǎo)入。你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？（師簡述化石）3．板書：活。二、朗讀課文，初步感知。2．指名讀課文。3．教師有重點地領(lǐng)讀重點句子，相機(jī)給予指導(dǎo)。5．選讀，喜歡讀哪段就讀哪段。讀后說說：課文介紹了哪幾種活化石？三、識記生字。b243。 r242。n shǐ l237。 quēf225。：識字擂臺賽。出示11個生字，舉行識字擂臺賽，選出擂主。1．課件出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀，交流記字方法。（1）四個左右結(jié)構(gòu)的字化代孫植應(yīng)該怎樣寫？（2）寫滅克應(yīng)該注意什么？（3）指導(dǎo)書寫歷和史中的豎撇。五、布置作業(yè)。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固。2．游戲：識字采果。認(rèn)對一個字，采下一個果子。1．自由朗讀課文，讀后想一想：你有哪些地方不懂？提出來在小組內(nèi)討論。三、整體感知1播放課件，在優(yōu)美、活潑的音樂聲中，一棵枝葉茂密的銀杏樹出現(xiàn)在屏幕上，隨之出示第二自然段的內(nèi)容（1）學(xué)生自由讀。（2）說說你知道了什么？（集體交流：介紹銀杏樹的奇特、可愛和生存年代的久遠(yuǎn)。（1）播放課件：在愉快的39。出示第三自然段的內(nèi)容。（2）播放課件：在歡快的樂曲聲中，一尾中華鱘愜意地在江河里游動。學(xué)生邊看邊介紹中華鱘四、情境說話假如你是活化石銀杏樹或大熊貓、中華鱘，請你向大家介紹一下自己，好嗎？（先組內(nèi)練習(xí)自我介紹，再戴頭飾到臺上作自我介紹。如今，這些古生物已經(jīng)越來越少，讓我們撅起手來保護(hù)它們吧！六、課后練習(xí)1出示課后讀讀寫寫習(xí)題，全班練讀練寫。（內(nèi)容不限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至是學(xué)生喜歡的其他動植物。2．朗讀課文，知道講了哪幾種活化石，我們要好好保護(hù)它。教學(xué)重、難點：知道并了解保護(hù)活化石的意義。然后用ppt分別出示圖片一、圖片二圖片三和圖片四，讓學(xué)生了解什么是化石。三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。（l）化石一般存放在哪兒？（博物館）（2）化石可以用來干什么？（通過化石，我們可以看到億萬年前的動植物）教師講解化石，借助多媒體幫助學(xué)生了解化石存放的地點.2．學(xué)習(xí)第2自然段。（2）看圖，了解銀杏樹的樣子。）3．自學(xué)第3自然段。（2）你知道了哪些有關(guān)熊貓的`知識。）（3）指導(dǎo)朗讀。提問：同學(xué)們已經(jīng)看完了大熊貓，有什么想說的嗎？提問：你真會觀察！每只大熊貓的樣子都不一樣，你能說說嗎？出示句式：大熊貓的樣子可愛極了。4．學(xué)習(xí)第4自然段。（2）對照插圖，了解中華鱘的樣子。）5．學(xué)習(xí)第5自然段。（2）明白這段的作用。）四、朗讀全文，總結(jié)全文。2．讀了全文，你得到了什么啟示。、和被科學(xué)家叫做活化石。2．朗讀課文，知道講了哪幾種活化石，我們要好好保護(hù)它。教學(xué)重難點：1．生字詞的學(xué)習(xí)。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、課件教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、識記生字教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課。1．憑借拼音，讀準(zhǔn)字音，不會讀的多讀幾遍，畫出由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文理解詞意。3．看看課文共分幾個自然段，然后用序號標(biāo)明。要求：聽準(zhǔn)字音，說說課文講了哪幾種活化石？5．分段指名讀課文，正音，并將擴(kuò)大數(shù)學(xué)掛圖與課文段落相配合。1．認(rèn)讀8個生字和8個生詞。（l）說說你是怎樣記住這些字的。4．指導(dǎo)寫字。完成“我會寫”。第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人。2．這篇課文講述了哪幾樣活化石？二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。（l）化石一般存放在哪兒？（博物館）－（2）化石可以用來干什么？（通過化石，我們可以看到億萬年前的動植物）2．學(xué)習(xí)第2自然段。（2）看掛圖，了解銀杏樹的樣子。）3．自學(xué)第3自然段。（2）你知道了哪些有關(guān)熊貓的知識。）（3）指導(dǎo)朗讀。（1）齊讀第4自然段。（3）你能說說中華鱘的有關(guān)特征嗎？（中華鱘生活在一億多年前，生活在江河里，身披大片硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，嘴巴又尖又長，現(xiàn)在已非常稀有了。（l）齊讀。（總結(jié)全文，井點出主旨：好好保護(hù)它們。1．邊看掛圖，邊說說這三種活化石的有關(guān)特征。板書設(shè)計：33 活化石銀杏樹——（幾億年）保護(hù)古生物 大熊貓——（有祖先）中華鱘——（一億