由方仲永所想到的-在線瀏覽
2024-10-13 19:56本頁面
【正文】 名思義：從上天那里得到了才華的人。但為什么方仲永最終成為了一個普通人。天生的才能固然很重要，但后天的教育也是必不可少的，如果缺乏后天的教育，在好的才能也會被荒廢。要得到進步，就應(yīng)當(dāng)勤奮地學(xué)習(xí)。勤學(xué)是成功之母。近乎智，古今中外的成功者，哪一個是不經(jīng)歷勤奮的學(xué)習(xí)就得到成就，得到世人的贊揚和敬佩的呢？王獻之“用盡三缸水，一點像羲之”，最終成為大書法家。他們都并非是天生聰慧。天才在于日積月累，聰明在于勤學(xué)不輟。甚至養(yǎng)活自己都很困難；一個人，天資一般，如果能勤奮學(xué)習(xí)，刻苦用功，必出成果?；蛟S我們并不是天才，但讓我們現(xiàn)在做起，努力、勤奮地學(xué)習(xí)，必能干出一番大事業(yè)。文章分兩部分：敘事部分寫方仲永幼年時天資過人，卻因其父“不使學(xué)”而最終“泯然眾人”，變得平庸無奇；議論部分則表明作者的看法，指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，強調(diào)了后天教育的重要。本文的語言十分精當(dāng)。例如第一段，首句交代籍貫、身份、姓名、家世，這不僅是必不可少的一般介紹，而且“世隸耕”三字是對“未嘗識書具”“不使學(xué)”的必要鋪墊，既襯托了方仲永的非凡天資，又暗示了造成他命運的家庭背景；一個“啼”字，生動地寫出方仲永索求書具的兒童情態(tài)；“忽”“即”“立”三個副詞，使一個天資非凡、文思敏捷的神童形象躍然紙上；“日扳仲永環(huán)謁于邑人”，僅一句話就刻畫出方仲永父親貪圖小利而自得的可悲可嘆的愚昧無知之態(tài)；“不使學(xué)”三字，看似平淡，卻為方仲永的變化埋下伏筆，點出方仲永命運變化的關(guān)鍵。結(jié)尾的議論部分，言簡意深，說理嚴(yán)謹。本文語言平實而又不乏感情色彩。第三篇：方仲永學(xué)案《傷仲永》學(xué)案班別：姓名：一、解釋題意，簡介作者《傷仲永》“傷”字的意思是王安石，代家。二、翻譯，理解文句意思。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。仲永出生五年了，從來不認識(筆、墨、紙、硯這些)書寫工具，(他)忽然哭著要這些東西。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。明道年間，我跟父親一起回家，在舅舅家見到了仲永，有十二三歲了。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家，問焉，曰：“泯然眾人矣。（1—4小題從課文找出相關(guān)句子）方仲永小時候神奇表現(xiàn)在哪些方面？①②③他人對方仲永有神奇有什么反應(yīng)？①②后來方仲永變成怎樣？①②方仲永變平庸的原因是什么？從方仲永的故事中你明白什么道理？(用自己的話概括)四、字詞積累。① 邑人奇之：② 賓客其父：③ 利其然：④ 日扳仲永環(huán)謁于邑人：日是“每天”的意思，名詞作狀語。今義：判斷動詞）或以錢幣乞之（古義：不定代詞，有的。）其文理皆有可觀者（古義：文采或道理。今義：稍微。今義：許多人，大家。1．下列詞語中加點字注音有誤的一項是()。)求之B(pān)(y232。)人C．不能稱(chēng)前時之聞泯(mǐn)然D．即(j237。)2．下列句中加點的詞語解釋不正確的一項是()。A．借旁近／與之，即／書詩四句，并／自為其名。C．自是／指物作詩／立就。4．下列句中加點詞語意思相同的一項是()。稍稍賓客其父。B．漸漸賓客都去他那里。D．紛紛以賓客之禮招待他的父親。A．本疑，正為此耳B．C．世以此定華、王之D．泯然7．選出下列句子字是指代方仲永的一項是()。()A．并自為其名B．其詩以養(yǎng)父母、收族為意C．稍稍賓客其父D．父利其然也下列譯文的意思正確的一句是（）。B、從先人還家：從父親那里回家。D、泯然眾人矣：他的才華已經(jīng)消失，成為一個普通人了。文章寫得好，被后人列為“大家 ”之一本文選自《》。金溪縣百姓方仲永，祖祖輩輩以耕種為生。(他)父親對此覺得很奇怪，從鄰居家借了給他，他當(dāng)即寫了四句詩，并且自己題寫了名字。從此，(大人)指著東西讓他作詩，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。他父親認為這樣有利可圖，就天天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。明道年間，我跟父親一起回家，在舅舅家見到了仲永，有十二三歲了。又過了七年，我從揚州回家，又到了舅舅家，問他們仲永的情況，他們說：“跟普通人沒什么
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