第56號教室的奇跡讀后感★-在線瀏覽
2024-10-13 19:41本頁面
【正文】 的家人??他的這種無疆大愛，使得他成為了孩子的第二父母，并且贏得了孩子家長的支持。想成為一名優(yōu)秀教師，我們必須要有一個寬廣的胸懷，要能包容教育體制本身的缺陷、包容學(xué)生的頑劣、包容家長的誤解、包容上級的苛責(zé)。美國的教育環(huán)境并不是我們想象中的那么完全民主自由和寬松，而且雷夫任教于美國第二大公立學(xué)校，該校有2000多名學(xué)生，他們大多來自美國中部的貧窮家庭和一些亞非移民家庭，是一個成分復(fù)雜、問題較多的學(xué)校。再加上來自教育本身的曲折坎坷，常常壓得他喘不過氣來。他之所以成功，因為他有前沿的教育理念和方法。雷夫不喜歡因循守舊，他憑著自己獨特而前沿的教育理念，采用了很多深受學(xué)生喜愛的教學(xué)方式，使學(xué)生對語言和數(shù)學(xué)的理解遠遠超過了教綱規(guī)定的深度，且取得了優(yōu)異的成績。此外，他經(jīng)常通過全班旅行和社會實踐活動，使學(xué)生深入的了解社會，并形成走出社會應(yīng)當具備的各項社會規(guī)范；通過音樂和話劇表演，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)作能力，他的學(xué)生曾經(jīng)應(yīng)邀參加過許多世界級的話劇表演。雷夫的教育歷程和教育信念值得我們每一個為人師者思考和學(xué)習(xí)，雷夫的教育觀點和信念可以幫助我們建構(gòu)嶄新的教育觀和學(xué)生觀，他的成長經(jīng)歷對我們每一個教師非常有借鑒意義，他的獨特的教育方式和班級管理形式值得我們實踐和探討。雷夫艾斯奎斯告訴了我他可以做到這些，并且讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使。雷夫無疑是個富有激情的老師，他愛學(xué)生，在他眼里，學(xué)生都是可愛的天使，在這本書的每一處都可以挖掘到。但是，雷夫沒有遺棄他們，他以獨特的魅力使第56號教室的孩子們自愿每天早晨6點半到校，一直待到下午五六點回家。他甚至兼職幾份工，為的是多掙一些去演奏會的費用。在書中，雷夫多次提到道德發(fā)展的六階段，其中，第一階段他告訴孩子們有良好的行為表現(xiàn)的最終目的，是讓他們相信這么做是對的，不是因為害怕懲罰才去做，同時也告訴即將成為教師的我們不要讓我們的孩子們除了知道“要害怕我的憤怒和權(quán)力”之外，什么都沒學(xué)到。提倡的是“沒有害怕的教育”和彼此信任；他則反復(fù)強調(diào)知識本身就是最好的獎品。但雷夫告訴孩子們，測試就像一個溫度計，它是一下測量工具，就這么簡單。他告訴我們：絕對不可以拿某個學(xué)生的測試分數(shù)跟另一個學(xué)生相比，一定要用學(xué)生的過去表現(xiàn)來衡量他現(xiàn)在的進步！許多家長老師他過于注重孩子們的測試成績，迫使他們失去了對學(xué)習(xí)本質(zhì)的認識，培養(yǎng)出來的孩子大多都是高分低能，這也是中國應(yīng)試教育的一大悲哀，而雷夫把教會孩子們思考和解決問題的方法視為給他們的最好禮物之一，他教會孩子們一生都可以受用的生活技能。盡管雷夫已經(jīng)是個非常優(yōu)秀的教師了，身上已經(jīng)被照上了許多美麗的光環(huán)，但他依然能把自己心底里的話真實地表達出來，雷夫也說：教書是件吃力不討好的工作，也沒有“倒吃甘蔗”的感覺。讀到這，使我對雷夫產(chǎn)生深深的敬佩和感動。他的教育觀點和信念幫助我們建構(gòu)了嶄新的教育觀和學(xué)生觀，他的成長經(jīng)歷對我們每一個教師“做一名好教師”非常有借鑒意義。第三篇：56號教室奇跡讀后感拿來主義教學(xué)——《第56號教室的奇跡》讀后感暑假匆匆讀畢《第56號教室的奇跡》一書，被稱為“當代的梭羅”的雷夫在美國創(chuàng)造了教育的奇跡，他用愛和責(zé)任撐起孩子們的一片藍天。很多教育者奉其為圭臬。中國的教育大環(huán)境和雷夫的教育大環(huán)境存在著較大的差異。因為考試讓學(xué)生淹沒于題海，壓抑學(xué)生的創(chuàng)造性，也直接導(dǎo)致教師的墮落。在應(yīng)試
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