【正文】 什么好點子了嗎？（種花）靖雯：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。上面有我當(dāng)天筆記的名字：我的秘密花園，有時間、地點、天氣；當(dāng)天的重點是：春天的味道。還有一種是一種草，百合科的，長得像韭菜，我嘗了嘗它的味道（當(dāng)然，必須在老師的指導(dǎo)下，知道是無毒的才能嘗試哦），它的味道辣辣的；最后我觀察了兩只正在交配的小蝸牛（蝸牛是雌雄同體的喲）我希望小盆友們，你們也能用自己的眼睛仔細(xì)的觀察我們周圍的世界，把看到，想到的東西記錄下來，這是我給大家推薦的一個好方法。靖雯：好了，讓我們回到花婆婆的故事里。靖雯：故事到最后，還是留了一個問題給我們。你們說對不對呀？第二篇：繪本故事繪本故事《花婆婆》教學(xué)設(shè)計閱讀目標(biāo)：讓學(xué)生與作品自由對話，在閱讀、交流中體驗讀書的樂趣，學(xué)習(xí)閱讀繪本故事的方法。閱讀準(zhǔn)備：繪本圖畫、音樂等。同學(xué)們，今天老師為大家?guī)硪槐静豢啥嗟玫暮脮?，這是一本圖畫書，名字叫——（出示書的封面）學(xué)生一起齊讀書名。庫尼，由臺灣著名兒童文學(xué)作家方素珍翻譯。（手指圖書封面上的人）她小小的個子，此時就站在山頂上，身穿海藍(lán)色的裙子，外披草綠色的斗篷。那就是花婆婆的小屋。（將書翻至扉頁）這些藍(lán)色、紫色和粉紅色的花兒多美呀，它們有一個好聽的名字叫魯冰花，這是花婆婆親自種的花。讀文欣賞，情趣共生。（1）艾莉絲小時候的故事。讀到艾莉絲每天晚上坐在爺爺?shù)拇笸壬希犓f一些很遠(yuǎn)的地方所發(fā)生的事情。過渡：但是，她還不知道將來會做什么樣的事。漸漸地，艾莉絲長大了?。?）艾莉絲長大后做的兩件事。開始盧菲絲圖書館工作，后來她辭去工作去實現(xiàn)她答應(yīng)爺爺?shù)娜?。再繼續(xù)讀下去，讀盧菲絲去熱帶小島旅游的經(jīng)歷。問生：住在海邊的她常常望著大海，不停想著如何做一件讓世界變得更美麗的事。可是，她并沒有像我們想象的那樣。第二年春天，她背部的傷又發(fā)作了。她的心情會好嗎？但是，你們看，她正在微笑呢！你知道她為什么微笑嗎？（如果生答不出，師追問：她看到了什么？）生：因為她看到了窗戶下許多盛開的魯冰花。）原來，她在去年夏天撒下的種子，不知不覺地已經(jīng)開花了。這些花給病中的盧菲絲帶來了快樂，正如去年她撒下花種子時一樣快樂?！眴柹合氩幌胫浪纳眢w會好起來了沒有？她有沒有做第三件事呢？（生：想）那還等什么，我們接著往下讀吧！讀到“她簡直不敢相信自己的眼睛”師問：她看到了什么？（生集體交流）她突然有了個很棒的點子，什么點子呢？繼續(xù)讀故事?！边€記得她做得是哪三件事嗎？（生說）師問：三件事都做完了，你最喜歡艾莉絲做的是哪一件事？說說理由。班級交流：學(xué)生各抒己見，體現(xiàn)每個人的個性理解，在交流中融合，教師點撥，引導(dǎo)學(xué)生感受到第三件事最有意義，而其他兩件事不可缺少，三件事都是快樂生活的一部分。引導(dǎo)學(xué)生感受人物的魅力，體會人物的美好心靈。繼續(xù)讀故事書至“聽故事的一個孩子回答的話”。翻至最后一頁：故事結(jié)束了，美麗卻在延續(xù)。師相機(jī)強(qiáng)調(diào)這句話：“做一件讓世界變得更美麗的事”，鼓勵學(xué)生做一個熱愛生活、樂于奉獻(xiàn)的人。這個圖畫故事中有許多好看的畫面，那一幅畫面給你留下深刻的印象，請你在繪本上畫下來。繪本《我爸爸》教案教學(xué)目標(biāo)：在通過繪本聽故事過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力及語言表達(dá)能力。在聽故事過程中培養(yǎng)學(xué)生概括人物特點的能力。教學(xué)重難點：在讀故事過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力；體會父子之間濃濃的愛意并學(xué)會珍惜。我知道，我們每位同學(xué)都是非常愛自己的媽媽的。板書：我爸爸（看老師寫，讀“我” 再看，讀“爸爸”生：讀課題：連起來讀“我爸爸”；單獨讀：爸爸；再連起來讀：我爸爸（師：聽出來了，這不是別人的爸爸而是“我爸爸”指著板書讓學(xué)生再次讀）引入繪本作者：師：今天，老師給大家介紹一位大作家，他叫安東尼（黑板上呈現(xiàn)“安東尼（學(xué)生齊讀作者，了解作者）他專門為我們小朋友創(chuàng)造了這本圖畫故事書。師：不漂亮，還有點胖，穿衣服又很隨便，這就是我爸爸（出示ppt）,（在我眼里呀他真的很酷）（出示ppt）師：剛才我們聊了那么多，現(xiàn)在讓我們一起來對我們在場的老師們說說，（引導(dǎo)齊讀：“這是我爸爸，他真的很酷！）師：想看看我們爸爸怎么酷嗎？（生）：想 師：這回我們可要一頁一頁的看了。這個巨人……生1：這個巨人真白真胖，（我們換個詞語說說：白白胖胖）師：巨人光長的白白胖胖，還要……（教師作出動作——力大無窮）這個詞語說的好，我們一起來說一遍：力大無窮。比，你瞧瞧，劉易斯都沒跑過我爸爸，哎呦，把我爸爸累的呀，大家快看，他頭上的汗呀，都變成了什么啦？）生：云 師：是啊，爸爸累的汗都變成了云朵了，但是不管怎么樣，爸爸輕輕松松就跑了……第一名。師：從哪里看出爸爸很勇敢？（學(xué)生討論看過的幾幅畫）教師板書：跑、走、跳，還有剛才你們說的嚇走大灰狼啊，還有剛才你們說的和巨人摔跤啊，我都不寫了，總之，你們剛才感受到的是我爸爸好……勇敢。所以，這就是（ppt出示：這就是我爸爸）所以，在我的心里?。╬pt出示：他真的很酷）師：還想繼續(xù)看嗎？恩，那就請同學(xué)們繼續(xù)往下瞧……我爸爸還酷在哪里Ppt出示圖七：（師）：哇~~~同學(xué)們，作者把他的爸爸畫成了什么呀？長相也不同所以這是馬，那你看看我們爸爸到底在哪兒呢？（請一生說說）（生）：爸爸戴了一個馬的面具，你說的真好，那意思就是說爸爸像_____(師）請你們好好看看這個圖，爸爸前面有一大盤食物，這是要說什么呀？（生：爸爸吃得很多）（師：同學(xué)們說的竟然和安東尼生2：爸爸像魚一樣在水里游的很快。游泳時像魚一樣靈活”讀）還有呢，聽好了（出示圖九）哈哈有同學(xué)笑起來了，有同學(xué)想說了，不著急不著急再看一幅，把兩幅畫放在一起，你任選一幅吧。生1：我爸爸像大猩猩那樣力氣很大（師：我們可以把力氣很大換個詞語叫……強(qiáng)壯）我們就一起來把這個詞語送到黑板上去吧?？纯创蠛玉R的表情（很快樂）說明我爸爸很快樂（那我們也把他送到黑板上）師：我們來看看你們說的跟作者一不一樣。師：看到這里，我想找同學(xué)們說說我爸爸怎么樣？（強(qiáng)壯、勇敢、力氣大，靈活）有這樣的爸爸好快樂呀，好高興呀，我就情不自禁的發(fā)出感嘆：（出示句子：這就是我爸爸，他真的很酷）師：看到這兒，我們已經(jīng)看了好多頁了，這本書我們還要向下看，你們愿意看嗎？ 師：那就需要同學(xué)們猜猜，大膽的想象，下面還會畫些什么？（生想象討論）生1：爸爸像太陽一樣；生2：爸爸像獅子一樣厲害；生3：爸爸像恐龍一樣；師：只要同學(xué)們肯腦筋就會想象的更多、更豐富，這樣吧，舉手的同學(xué)帶著你們的想象，和剛才已經(jīng)說過的同學(xué)，我們一起來看看你猜的對不對。師：別看爸爸力氣那么大，但是他一樣充滿智慧，還那么的（生齊說：聰明）恩，耳聰目明，老師希望同學(xué)們都做這樣聰明的孩子。一起讀讀這個詞。那我們就來聊聊，我爸爸酷在他是那么的______也那么的_______,雖然強(qiáng)壯，動作是那么靈活，尤其爸爸性格是那么的“快樂”，充滿了智慧，是那么的“聰明”，有時又是那么的“搞笑” 所以，我們現(xiàn)在才能像剛才同學(xué)們說的那樣的的確確，我爸爸真的很……酷，就是一個字“酷” 師：看到這里，我們還剩書的最后一頁（ppt出示最后一張）讀吧。（讓幾位學(xué)生做鬼臉）我看看我聽聽是不是真的逗得你們哈哈大笑了。1噓~~~~~~同學(xué)們，在最后，我們的作者還有一句悄悄話要告訴我們，但需要大家安安靜靜地去聽。師：同學(xué)們，書看完后當(dāng)然你不可能在腦子里把書上的每一個畫面都記住，但是一定能給你留下印象最深的地方，現(xiàn)在我就請同學(xué)們來說說哪幅圖給你留下的印象最深刻。第三篇：繪本故事繪本故事 《哎呀！小紅帽！》這是同樣的老故事。狼先生一眼就看上了小豬普萊墩兒?！罢l害怕壞蛋大野狼？”“不是我！”“耶！老師！抓住他！” 。如果我是好人，那些故事就會悶死人的，對不對呀？”突然！傳來一陣巨大的砰裂聲，“哎呀！”普萊墩兒喊道?！皠e在這兒礙手礙腳的?！薄笆堑?，媽媽?！斑€有啊，跟奶奶說我一會兒就過去幫她劈柴。“是的，爸爸?！按┥贤馓自俪鋈ァ！笆堑模瑡寢??！斑€有，關(guān)門的時候輕點兒?！鞍パ?！”普萊墩兒喊道。這到底是哪一個？”狼先生說著，那煙囪帽兒正砸在他腦袋上?！拔乙粭l近道，穿過這片森林，走到他面前去?？墒抢窍壬⒉幌矚g那片森林，因為那里到處都是臟兮兮、癢兮兮，抓人疼、咬人痛的鬼東西。我知道那個故事肯定不是《三個小豬》，狼先生說，“喔忒喜歡《三只小豬》了，尤其喜歡那一段，大灰狼吃了三只小豬，然后他