【正文】 紫色和粉紅色的花兒多美呀，它們有一個(gè)好聽的名字叫魯冰花，這是花婆婆親自種的花。讀文欣賞，情趣共生。（1）艾莉絲小時(shí)候的故事。讀到艾莉絲每天晚上坐在爺爺?shù)拇笸壬?，聽他說(shuō)一些很遠(yuǎn)的地方所發(fā)生的事情。過(guò)渡：但是，她還不知道將來(lái)會(huì)做什么樣的事。漸漸地，艾莉絲長(zhǎng)大了?。?）艾莉絲長(zhǎng)大后做的兩件事。開始盧菲絲圖書館工作，后來(lái)她辭去工作去實(shí)現(xiàn)她答應(yīng)爺爺?shù)娜?。再繼續(xù)讀下去，讀盧菲絲去熱帶小島旅游的經(jīng)歷。問(wèn)生：住在海邊的她常常望著大海，不停想著如何做一件讓世界變得更美麗的事?？墒?，她并沒(méi)有像我們想象的那樣。第二年春天，她背部的傷又發(fā)作了。她的心情會(huì)好嗎？但是，你們看，她正在微笑呢！你知道她為什么微笑嗎？（如果生答不出，師追問(wèn)：她看到了什么？）生：因?yàn)樗吹搅舜皯粝略S多盛開的魯冰花。）原來(lái)，她在去年夏天撒下的種子，不知不覺(jué)地已經(jīng)開花了。這些花給病中的盧菲絲帶來(lái)了快樂(lè)，正如去年她撒下花種子時(shí)一樣快樂(lè)?！眴?wèn)生：想不想知道她的身體會(huì)好起來(lái)了沒(méi)有？她有沒(méi)有做第三件事呢？（生：想）那還等什么，我們接著往下讀吧！讀到“她簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛”師問(wèn)：她看到了什么？（生集體交流）她突然有了個(gè)很棒的點(diǎn)子，什么點(diǎn)子呢？繼續(xù)讀故事。”還記得她做得是哪三件事嗎？（生說(shuō)）師問(wèn)：三件事都做完了，你最喜歡艾莉絲做的是哪一件事？說(shuō)說(shuō)理由。班級(jí)交流：學(xué)生各抒己見，體現(xiàn)每個(gè)人的個(gè)性理解，在交流中融合，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生感受到第三件事最有意義，而其他兩件事不可缺少，三件事都是快樂(lè)生活的一部分。引導(dǎo)學(xué)生感受人物的魅力，體會(huì)人物的美好心靈。繼續(xù)讀故事書至“聽故事的一個(gè)孩子回答的話”。翻至最后一頁(yè)：故事結(jié)束了，美麗卻在延續(xù)。師相機(jī)強(qiáng)調(diào)這句話：“做一件讓世界變得更美麗的事”，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)熱愛(ài)生活、樂(lè)于奉獻(xiàn)的人。這個(gè)圖畫故事中有許多好看的畫面，那一幅畫面給你留下深刻的印象，請(qǐng)你在繪本上畫下來(lái)。繪本《我爸爸》教案教學(xué)目標(biāo)：在通過(guò)繪本聽故事過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。在聽故事過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生概括人物特點(diǎn)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：在讀故事過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力；體會(huì)父子之間濃濃的愛(ài)意并學(xué)會(huì)珍惜。我知道，我們每位同學(xué)都是非常愛(ài)自己的媽媽的。板書：我爸爸（看老師寫，讀“我” 再看，讀“爸爸”生：讀課題：連起來(lái)讀“我爸爸”；單獨(dú)讀：爸爸；再連起來(lái)讀：我爸爸（師：聽出來(lái)了，這不是別人的爸爸而是“我爸爸”指著板書讓學(xué)生再次讀）引入繪本作者：師：今天，老師給大家介紹一位大作家，他叫安東尼（黑板上呈現(xiàn)“安東尼（學(xué)生齊讀作者，了解作者）他專門為我們小朋友創(chuàng)造了這本圖畫故事書。師：不漂亮，還有點(diǎn)胖，穿衣服又很隨便，這就是我爸爸（出示ppt）,（在我眼里呀他真的很酷）（出示ppt）師：剛才我們聊了那么多，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)對(duì)我們?cè)趫?chǎng)的老師們說(shuō)說(shuō)，（引導(dǎo)齊讀：“這是我爸爸，他真的很酷?。煟合肟纯次覀儼职衷趺纯釂?？（生）：想 師：這回我們可要一頁(yè)一頁(yè)的看了。這個(gè)巨人……生1：這個(gè)巨人真白真胖，（我們換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)：白白胖胖）師：巨人光長(zhǎng)的白白胖胖，還要……（教師作出動(dòng)作——力大無(wú)窮）這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)的好，我們一起來(lái)說(shuō)一遍：力大無(wú)窮。比，你瞧瞧，劉易斯都沒(méi)跑過(guò)我爸爸，哎呦，把我爸爸累的呀，大家快看，他頭上的汗呀，都變成了什么啦？）生：云 師：是啊，爸爸累的汗都變成了云朵了，但是不管怎么樣，爸爸輕輕松松就跑了……第一名。師：從哪里看出爸爸很勇敢？（學(xué)生討論看過(guò)的幾幅畫）教師板書：跑、走、跳，還有剛才你們說(shuō)的嚇走大灰狼啊，還有剛才你們說(shuō)的和巨人摔跤啊，我都不寫了，總之，你們剛才感受到的是我爸爸好……勇敢。所以，這就是（ppt出示：這就是我爸爸）所以，在我的心里啊（ppt出示：他真的很酷）師：還想繼續(xù)看嗎？恩，那就請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)往下瞧……我爸爸還酷在哪里Ppt出示圖七：（師）：哇~~~同學(xué)們，作者把他的爸爸畫成了什么呀？長(zhǎng)相也不同所以這是馬，那你看看我們爸爸到底在哪兒呢？（請(qǐng)一生說(shuō)說(shuō)）（生）：爸爸戴了一個(gè)馬的面具，你說(shuō)的真好，那意思就是說(shuō)爸爸像_____(師）請(qǐng)你們好好看看這個(gè)圖，爸爸前面有一大盤食物，這是要說(shuō)什么呀？（生：爸爸吃得很多）（師：同學(xué)們說(shuō)的竟然和安東尼生2：爸爸像魚一樣在水里游的很快。游泳時(shí)像魚一樣靈活”讀）還有呢，聽好了（出示圖九）哈哈有同學(xué)笑起來(lái)了，有同學(xué)想說(shuō)了，不著急不著急再看一幅，把兩幅畫放在一起，你任選一幅吧。生1：我爸爸像大猩猩那樣力氣很大（師：我們可以把力氣很大換個(gè)詞語(yǔ)叫……強(qiáng)壯）我們就一起來(lái)把這個(gè)詞語(yǔ)送到黑板上去吧?？纯创蠛玉R的表情（很快樂(lè)）說(shuō)明我爸爸很快樂(lè)（那我們也把他送到黑板上）師：我們來(lái)看看你們說(shuō)的跟作者一不一樣。師：看到這里，我想找同學(xué)們說(shuō)說(shuō)我爸爸怎么樣？（強(qiáng)壯、勇敢、力氣大，靈活）有這樣的爸爸好快樂(lè)呀，好高興呀，我就情不自禁的發(fā)出感嘆：（出示句子：這就是我爸爸，他真的很酷）師：看到這兒，我們已經(jīng)看了好多頁(yè)了，這本書我們還要向下看，你們?cè)敢饪磫幔?師：那就需要同學(xué)們猜猜，大膽的想象，下面還會(huì)畫些什么？（生想象討論）生1：爸爸像太陽(yáng)一樣；生2：爸爸像獅子一樣厲害；生3：爸爸像恐龍一樣；師：只要同學(xué)們肯腦筋就會(huì)想象的更多、更豐富，這樣吧，舉手的同學(xué)帶著你們的想象，和剛才已經(jīng)說(shuō)過(guò)的同學(xué)，我們一起來(lái)看看你猜的對(duì)不對(duì)。師：別看爸爸力氣那么大，但是他一樣充滿智慧，還那么的（生齊說(shuō)：聰明）恩，耳聰目明，老師希望同學(xué)們都做這樣聰明的孩子。一起讀讀這個(gè)詞。那我們就來(lái)聊聊，我爸爸酷在他是那么的______也那么的_______,雖然強(qiáng)壯，動(dòng)作是那么靈活，尤其爸爸性格是那么的“快樂(lè)”，充滿了智慧，是那么的“聰明”，有時(shí)又是那么的“搞笑” 所以，我們現(xiàn)在才能像剛才同學(xué)們說(shuō)的那樣的的確確，我爸爸真的很……酷，就是一個(gè)字“酷” 師：看到這里，我們還剩書的最后一頁(yè)（ppt出示最后一張）讀吧。（讓幾位學(xué)生做鬼臉）我看看我聽聽是不是真的逗得你們哈哈大笑了。1噓~~~~~~同學(xué)們，在最后，我們的作者還有一句悄悄話要告訴我們，但需要大家安安靜靜地去聽。師：同學(xué)們，書看完后當(dāng)然你不可能在腦子里把書上的每一個(gè)畫面都記住，但是一定能給你留下印象最深的地方，現(xiàn)在我就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)哪幅圖給你留下的印象最深刻。第三篇：繪本故事繪本故事 《哎呀！小紅帽！》這是同樣的老故事。狼先生一眼就看上了小豬普萊墩兒?！罢l(shuí)害怕壞蛋大野狼？”“不是我！”“耶！老師！抓住他！” 。如果我是好人，那些故事就會(huì)悶死人的，對(duì)不對(duì)呀？”突然！傳來(lái)一陣巨大的砰裂聲，“哎呀！”普萊墩兒喊道?！皠e在這兒礙手礙腳的?！薄笆堑模瑡寢??！斑€有啊，跟奶奶說(shuō)我一會(huì)兒就過(guò)去幫她劈柴。“是的，爸爸。“穿上外套再出去。“是的，媽媽?！斑€有，關(guān)門的時(shí)候輕點(diǎn)兒。“哎呀！”普萊墩兒喊道。這到底是哪一個(gè)？”狼先生說(shuō)著，那煙囪帽兒正砸在他腦袋上?！拔乙粭l近道，穿過(guò)這片森林，走到他面前去?？墒抢窍壬⒉幌矚g那片森林，因?yàn)槟抢锏教幎际桥K兮兮、癢兮兮，抓人疼、咬人痛的鬼東西。我知道那個(gè)故事肯定不是《三個(gè)小豬》，狼先生說(shuō)，“喔忒喜歡《三只小豬》了，尤其喜歡那一段，大灰狼吃了三只小豬，然后他逃跑了。這可不是扔香蕉皮的好地方！別人說(shuō)不定會(huì)踩上滑倒的。噢偶！多漂亮的蝴蝶呀！狡猾狼術(shù)第二招：古老的“挖陷阱”詭計(jì)。普萊墩兒平安到達(dá)奶奶家?！岸椅疫€是想不起那個(gè)爛鬼故事！”狼先生說(shuō)?！鞍パ?！”普萊墩兒喊道。“這樣，在你打碎我的茶葉壺時(shí)才能看得更清楚呀！奶奶說(shuō)?！斑@樣，在你打碎我的茶杯時(shí)才能聽得更清楚呀！奶奶說(shuō)?！斑@樣，在你打碎我的糖碗時(shí)才能更好地咬你呀！奶奶說(shuō)?！崩窍壬鷱拇皯敉饷嫣M(jìn)來(lái)，他把奶奶綁起來(lái)，又把普萊墩兒塞進(jìn)一個(gè)大口袋?！崩窍壬f(shuō)，“那個(gè)故事的結(jié)尾是怎么樣的？”他去把房門打開的時(shí)候，一下子就想起來(lái)了....“哎呀！”狼先生喊道。他走著走著，突然下水道里鉆出一只鱷魚，一口咬住他的書包。他把一只手套拋向空中，鱷魚立刻放了書包，急著去搶手套。“約翰派克羅門麥肯席，你遲到了，還有，你的另一只手套哪里去了？”老師，我遲