【正文】 著用一些狡猾的野狼招數(shù)去抓普萊墩兒，可是他的運(yùn)氣不太好。突然！傳來(lái)一陣巨大的砰裂聲?！昂伲　崩窍壬衅饋?lái)，“那是我的臺(tái)詞！我想起來(lái)了，那個(gè)故事是《小紅帽》。約翰派克羅門(mén)麥肯席急急忙忙趕去上學(xué)，但這只鱷魚(yú)害得他遲到了。約翰派克羅門(mén)麥肯席急急忙忙趕去上學(xué)，但這只獅子害得他又遲到了。約翰派克羅門(mén)麥肯席急急忙忙趕去上學(xué)，但這場(chǎng)水災(zāi)害得他又遲到了?！凹s翰派克羅門(mén)麥肯席！我被一只毛茸茸的大猩猩抓到屋頂上來(lái)了，你快想辦法救我下去！” “老師，這附近哪里會(huì)有什么毛茸茸的大猩猩！” 約翰派克羅門(mén)麥肯席走路去上學(xué)。約瑟穿上這件奇妙的外套，開(kāi)心地跑出去玩了。有一天，媽媽對(duì)他說(shuō)：“約瑟，看看你的背心！上面粘了膠，有粘著顏料，真該把它丟了！” 約瑟說(shuō)：“爺爺一定有辦法?！班?..”爺爺拿起剪刀開(kāi)始喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺說(shuō)：“這塊料子還夠做...”....一塊奇妙的紐扣?！班?..”約瑟拿起筆來(lái)，在紙上刷刷刷地寫(xiě)著，他說(shuō)：“這些材料還夠...”....寫(xiě)成一個(gè)奇妙的故事。分享故事，走進(jìn)彩虹花的世界。今天老師為你帶來(lái)了一位神秘的客人，猜猜它可能是誰(shuí)？師出示多媒體課件，師問(wèn)：你看到了誰(shuí)?？（一只狐貍）狐貍在你印象中是什么樣的呢?二、師幼共同閱讀故事。學(xué)會(huì)用“如果你變成??，我就變成??”續(xù)編繪本；在閱讀和表達(dá)繪本的過(guò)程中，感受母愛(ài)的真摯與細(xì)膩。《猴子醫(yī)生和蛇護(hù)士》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)閱讀，了解故事內(nèi)容，感受故事中的樂(lè)趣，提高閱讀能力；能根據(jù)畫(huà)面大膽想象，推測(cè)故事發(fā)展，愿意在同伴面前表達(dá)自己的想法；知道在生活中遇到困難時(shí)，不要慌張，要開(kāi)動(dòng)腦筋，利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，想出好辦法，就一定能解決困難。二、初步感知，引入主題。另外，作者書(shū)中有意設(shè)置的小懸念讓這本書(shū)有了更多延伸的空間。板書(shū)：我爸爸（看老師寫(xiě)，讀“我” 再看，讀“爸爸”）生：讀課題：連起來(lái)讀“我爸爸”；單獨(dú)讀：爸爸；再連起來(lái)讀：我爸爸（師：聽(tīng)出來(lái)了，這不是別人的爸爸而是“我爸爸”，指著板書(shū)讓小朋友再次讀）引入情景音樂(lè)：《好爸爸，壞爸爸》。師：看到這里，我想找小朋友們說(shuō)說(shuō)我爸爸怎么樣？（強(qiáng)壯、勇敢、力氣大，靈活）有這樣的爸爸好快樂(lè)呀，好高興呀，我就情不自禁的發(fā)出感嘆：（出示句子：這就是我爸爸，他真的很酷）師：看到這兒，我們已經(jīng)看了好多頁(yè)了，這本書(shū)我們還要向下看，你們?cè)敢饪磫幔?師：那就需要小朋友們猜猜，大膽的想象，下面還會(huì)畫(huà)些什么？（生想象討論）請(qǐng)一生讀讀： 師：你們看看，剛才有的的小朋友剛才形容爸爸像……（獅子、老虎……）結(jié)果作者說(shuō)爸爸像泰迪熊，（獅子、老虎）威猛，泰迪熊（溫柔）哈哈真有意思，我愿意小朋友們溫柔的讀一讀恩，原來(lái)這么勇敢的爸爸也有溫柔的時(shí)候啊，再來(lái)，快看（ppt出示圖11）這是說(shuō)……一起說(shuō)。師：小朋友們，書(shū)看完后當(dāng)然你不可能在腦子里把書(shū)上的每一個(gè)畫(huà)面都記住，但是一定能給你留下印象最深的地方。（師深情地讀）：這就是我爸爸，我愛(ài)他，而且你知道嗎？他也愛(ài)我！永遠(yuǎn)愛(ài)我！小朋友們，讓我們一起來(lái)把這個(gè)小秘密告訴在場(chǎng)的所有人吧（全班學(xué)生讀）。所以，這就是（ppt出示：這就是我爸爸）所以，在我的心里?。╬pt出示：他真的很酷）師：還想繼續(xù)看嗎？恩，那就請(qǐng)小朋友們繼續(xù)往下瞧……我爸爸還酷在哪里 Ppt出示圖七：（師）：哇~~~小朋友們，作者把他的爸爸畫(huà)成了什么呀？長(zhǎng)相也不同所以這是馬，那你看看我們爸爸到底在哪兒呢？師：我爸爸真能吃呀，吃的像馬一樣多，還有呢（ppt出示圖八）你們看看這個(gè)該怎么說(shuō)……還有呢，聽(tīng)好了（出示圖九）哈哈有小朋友笑起來(lái)了，有小朋友想說(shuō)了，不著急不著急再看一幅，你任選一幅吧。教學(xué)重難點(diǎn)：在讀故事過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力；體會(huì)父子之間濃濃的愛(ài)意并學(xué)會(huì)珍惜。培養(yǎng)孩子的想象能力和引導(dǎo)孩子關(guān)注生活現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)了解故事大意，體會(huì)并認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)的興趣。自讀課文中的相關(guān)文章。學(xué)會(huì)用“如果你變成??，我就變成??”續(xù)編繪本；在閱讀和表達(dá)繪本的過(guò)程中，感受母愛(ài)的真摯與細(xì)膩。體會(huì)狐貍對(duì)待鴨子的不同態(tài)度所隱藏著的感情變化。引導(dǎo)孩子從繪本的圖畫(huà)和文字中讀出更多的內(nèi)容，從閱讀中學(xué)會(huì)思考和領(lǐng)悟，明白“施比受更快樂(lè)”的意義。即使是爺爺也沒(méi)辦法無(wú)中生有呀！”爺爺難過(guò)地揉揉頭，說(shuō)：“約瑟啊，你媽媽說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)?！?爺爺拿起了手帕，翻過(guò)來(lái)，又翻過(guò)去。有一天，媽媽對(duì)他說(shuō)：“約瑟，看看你的領(lǐng)帶，鉆到湯，臟了一大塊，弄得它都變形了，真該把它丟了！”約瑟說(shuō)：“爺爺一定有辦法。第二天，約瑟穿著這件奇妙的背心去上學(xué)。“嗯...”爺爺拿起剪刀開(kāi)始喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。一路上，什么事也沒(méi)發(fā)生。他走著走著，過(guò)橋時(shí)，突然一個(gè)巨浪打來(lái)，他兩腳沒(méi)站穩(wěn)，眼看就要被水沖走了。他走著走著，突然樹(shù)叢里鉆出一只獅子，一口咬破了他的褲子。約翰派克羅門(mén)麥肯席用力一直拉，一直拉，但是鱷魚(yú)不肯松口。“奶奶，你的牙齒好大呀！”普萊墩兒說(shuō)。狼先生卻受夠了，他又熱又黏糊，渾身上下都是被抓、被刺、被咬的傷痕?！鞍Γ∵?！?。⊥?！啊呀！嗷嗚！”喔！哎呦！媽呀！“但愿我能想起來(lái)，那個(gè)紅帽子什么的，到底是哪一個(gè)故事？”狼先生氣哼哼地說(shuō)著，一邊從屁股上拔出一根根小刺?！逼杖R墩兒的爸爸說(shuō)，“那個(gè)煙囪帽兒已經(jīng)松了.....” “咣當(dāng)！”門(mén)被重重地關(guān)上了?！逼杖R墩兒的爸爸說(shuō)。別這么看著我，我是壞蛋大野狼呀！做壞事是我的工作。（師深情地讀）：這就是我爸爸，我愛(ài)他，而且你知道嗎？他也愛(ài)我！永遠(yuǎn)愛(ài)我！同學(xué)們，讓我們一起來(lái)把這個(gè)小秘密告訴在場(chǎng)的老師們吧（全班學(xué)生讀）是啊，我們每個(gè)人都是那么的愛(ài)我們的爸爸，同時(shí)，我們的爸爸也是那么的愛(ài)我們，而且是永遠(yuǎn)愛(ài)我們?。ń處熝a(bǔ)充板書(shū)：愛(ài)）讓我們?cè)僖淮蝸?lái)告訴我們的爸爸（生讀：我愛(ài)爸爸），同時(shí)也真心的告訴自己（生讀：爸爸愛(ài)我）三、交流感受，傳授方法師：同學(xué)們，我們書(shū)看完了，回到第一頁(yè)，不知不覺(jué)中我們已經(jīng)看了那么多了，不知不覺(jué)中就像在腦子中形成了一個(gè)網(wǎng)，等到你們慢慢長(zhǎng)大后你就可以用這樣的方法來(lái)看課外書(shū)。所以我把它高高地寫(xiě)在上面，放開(kāi)聲音讀……1師：真好，再來(lái)看，（不過(guò)，有時(shí)候爸爸也會(huì)做點(diǎn)兒傻事）有同學(xué)笑了，爸爸做了什么傻事了？生：爸爸頭發(fā)梳成掃把的樣子了（師：掌聲要給他，你看他多會(huì)觀察?。┌ミ?，同學(xué)們，你們看，我爸爸想把自己變成一把特大的掃把，有可能倒過(guò)來(lái)干嗎呀？（生：掃地）師：這是說(shuō)我爸爸這個(gè)人怎么樣？（生：很搞笑）師：剛才他說(shuō)出了一個(gè)詞“搞笑”我們也把它送到黑板上去吧。想說(shuō)哪幅就哪幅。師：看到這，我可要同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，你們覺(jué)得我爸爸怎么樣？生：很勇敢（師：大點(diǎn)聲，勇敢的說(shuō)出來(lái)）師：我就把他說(shuō)的這個(gè)詞寫(xiě)到黑板上，同學(xué)們，拿出你們的小手跟老師寫(xiě)一寫(xiě)，我愿意同學(xué)們像爸爸一樣勇敢，讓我們一起勇敢的讀一讀。布朗”，讓我們一起來(lái)叫叫他的名字吧。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法。師問(wèn)：假如你就是其中的一個(gè)孩子，你答應(yīng)了花婆婆會(huì)做一件什么樣的事讓世界變得更美麗？班級(jí)交流：學(xué)生思考后小組交流，在交流時(shí)鼓勵(lì)多元答案，如果可以當(dāng)場(chǎng)做一做也行。（二）主題交流，個(gè)性融合。師：這些花哪兒來(lái)的？（翻書(shū)回前一頁(yè)，指導(dǎo)學(xué)生再讀其中一段話(huà)：新房子的前面圍了一些石頭，她在石頭中間，開(kāi)辟了一座花園，當(dāng)她撒下花種子的時(shí)候，心里非?？鞓?lè)。讀花婆婆在海邊定居。這些地方艾莉絲都是第一次聽(tīng)說(shuō)，她多羨慕爺爺呀！于是，每次聽(tīng)完故事總會(huì)說(shuō)一番相同的話(huà)?。◣熒纸巧珜?duì)讀）爺爺要艾莉絲答應(yīng)做第三件事，同學(xué)們猜到是什么事了嗎？（生猜）師：原來(lái)是要小艾莉絲做“一件讓世界變得更美麗的事”小艾莉絲又快又大聲地答應(yīng)了。師：看到這里，有同學(xué)不禁要問(wèn)了，大家為什么會(huì)叫她花婆婆呢？（生猜測(cè)，發(fā)言）師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很有道理，其實(shí)，花婆婆的名字是由這些花得來(lái)。閱讀過(guò)程：（一）激趣生疑，質(zhì)疑入文。四、一件美好的事回歸故事。（音樂(lè)起，靖雯說(shuō)一頁(yè)，媽媽說(shuō)一頁(yè)，輪流講故事）（講到：第三件事后，插問(wèn)）?！保≒PT彩圖）靖雯：我們來(lái)仔細(xì)觀察一下兔媽媽釣魚(yú)有什么特別的地方?（用胡蘿卜釣魚(yú)）為什么用胡蘿卜呢？（因?yàn)閶寢屩佬⊥糜肋h(yuǎn)最?lèi)?ài)吃的都是胡蘿卜，用胡蘿卜一定能把小兔這條魚(yú)釣上來(lái)，小兔媽媽多聰明呀?。┚个耗銈冏屑?xì)看，細(xì)心的媽媽將胡蘿卜系在繩子上，沒(méi)有用魚(yú)鉤，你知道媽媽為什么不用魚(yú)鉤呢？（因?yàn)閶寢屜氲煤苤艿降?，它很?ài)自己的小兔子，不能讓小兔子受一頂點(diǎn)傷害！多么細(xì)致而周到的