【正文】 著用一些狡猾的野狼招數(shù)去抓普萊墩兒，可是他的運氣不太好。突然！傳來一陣巨大的砰裂聲?！昂?！”狼先生叫起來，“那是我的臺詞！我想起來了，那個故事是《小紅帽》。約翰派克羅門麥肯席急急忙忙趕去上學(xué)，但這只鱷魚害得他遲到了。約翰派克羅門麥肯席急急忙忙趕去上學(xué)，但這只獅子害得他又遲到了。約翰派克羅門麥肯席急急忙忙趕去上學(xué)，但這場水災(zāi)害得他又遲到了。“約翰派克羅門麥肯席！我被一只毛茸茸的大猩猩抓到屋頂上來了，你快想辦法救我下去！” “老師，這附近哪里會有什么毛茸茸的大猩猩！” 約翰派克羅門麥肯席走路去上學(xué)。約瑟穿上這件奇妙的外套，開心地跑出去玩了。有一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的背心！上面粘了膠，有粘著顏料，真該把它丟了！” 約瑟說：“爺爺一定有辦法?！班?..”爺爺拿起剪刀開始喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進、縫出、縫進、縫出。爺爺說：“這塊料子還夠做...”....一塊奇妙的紐扣?！班?..”約瑟拿起筆來，在紙上刷刷刷地寫著，他說：“這些材料還夠...”....寫成一個奇妙的故事。分享故事，走進彩虹花的世界。今天老師為你帶來了一位神秘的客人，猜猜它可能是誰？師出示多媒體課件，師問：你看到了誰?？（一只狐貍）狐貍在你印象中是什么樣的呢?二、師幼共同閱讀故事。學(xué)會用“如果你變成??，我就變成??”續(xù)編繪本；在閱讀和表達繪本的過程中，感受母愛的真摯與細膩。《猴子醫(yī)生和蛇護士》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)通過閱讀，了解故事內(nèi)容，感受故事中的樂趣，提高閱讀能力；能根據(jù)畫面大膽想象，推測故事發(fā)展，愿意在同伴面前表達自己的想法；知道在生活中遇到困難時，不要慌張，要開動腦筋，利用已有的生活經(jīng)驗，想出好辦法，就一定能解決困難。二、初步感知，引入主題。另外，作者書中有意設(shè)置的小懸念讓這本書有了更多延伸的空間。板書：我爸爸（看老師寫，讀“我” 再看，讀“爸爸”）生：讀課題：連起來讀“我爸爸”；單獨讀：爸爸；再連起來讀：我爸爸（師：聽出來了，這不是別人的爸爸而是“我爸爸”，指著板書讓小朋友再次讀）引入情景音樂：《好爸爸，壞爸爸》。師：看到這里，我想找小朋友們說說我爸爸怎么樣？（強壯、勇敢、力氣大，靈活）有這樣的爸爸好快樂呀，好高興呀，我就情不自禁的發(fā)出感嘆：（出示句子：這就是我爸爸，他真的很酷）師：看到這兒，我們已經(jīng)看了好多頁了，這本書我們還要向下看，你們愿意看嗎？ 師：那就需要小朋友們猜猜，大膽的想象，下面還會畫些什么？（生想象討論）請一生讀讀： 師：你們看看，剛才有的的小朋友剛才形容爸爸像……（獅子、老虎……）結(jié)果作者說爸爸像泰迪熊，（獅子、老虎）威猛，泰迪熊（溫柔）哈哈真有意思，我愿意小朋友們溫柔的讀一讀恩，原來這么勇敢的爸爸也有溫柔的時候啊，再來，快看（ppt出示圖11）這是說……一起說。師：小朋友們，書看完后當(dāng)然你不可能在腦子里把書上的每一個畫面都記住，但是一定能給你留下印象最深的地方。（師深情地讀）：這就是我爸爸，我愛他，而且你知道嗎？他也愛我！永遠愛我！小朋友們，讓我們一起來把這個小秘密告訴在場的所有人吧（全班學(xué)生讀）。所以，這就是（ppt出示：這就是我爸爸）所以，在我的心里?。╬pt出示：他真的很酷）師：還想繼續(xù)看嗎？恩，那就請小朋友們繼續(xù)往下瞧……我爸爸還酷在哪里 Ppt出示圖七：（師）：哇~~~小朋友們，作者把他的爸爸畫成了什么呀？長相也不同所以這是馬，那你看看我們爸爸到底在哪兒呢？師：我爸爸真能吃呀，吃的像馬一樣多，還有呢（ppt出示圖八）你們看看這個該怎么說……還有呢，聽好了（出示圖九）哈哈有小朋友笑起來了，有小朋友想說了，不著急不著急再看一幅，你任選一幅吧。教學(xué)重難點：在讀故事過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達能力；體會父子之間濃濃的愛意并學(xué)會珍惜。培養(yǎng)孩子的想象能力和引導(dǎo)孩子關(guān)注生活現(xiàn)象。教學(xué)重點與難點了解故事大意，體會并認識成長的興趣。自讀課文中的相關(guān)文章。學(xué)會用“如果你變成??，我就變成??”續(xù)編繪本；在閱讀和表達繪本的過程中，感受母愛的真摯與細膩。體會狐貍對待鴨子的不同態(tài)度所隱藏著的感情變化。引導(dǎo)孩子從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內(nèi)容，從閱讀中學(xué)會思考和領(lǐng)悟，明白“施比受更快樂”的意義。即使是爺爺也沒辦法無中生有呀！”爺爺難過地揉揉頭，說：“約瑟啊，你媽媽說得沒錯?！?爺爺拿起了手帕，翻過來，又翻過去。有一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的領(lǐng)帶，鉆到湯，臟了一大塊，弄得它都變形了，真該把它丟了！”約瑟說：“爺爺一定有辦法。第二天，約瑟穿著這件奇妙的背心去上學(xué)?！班?..”爺爺拿起剪刀開始喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進、縫出、縫進、縫出。一路上，什么事也沒發(fā)生。他走著走著，過橋時，突然一個巨浪打來，他兩腳沒站穩(wěn)，眼看就要被水沖走了。他走著走著，突然樹叢里鉆出一只獅子，一口咬破了他的褲子。約翰派克羅門麥肯席用力一直拉，一直拉，但是鱷魚不肯松口?！澳棠?，你的牙齒好大呀！”普萊墩兒說。狼先生卻受夠了，他又熱又黏糊，渾身上下都是被抓、被刺、被咬的傷痕。“唉！呦！?。⊥?！啊呀！嗷嗚！”喔！哎呦！媽呀！“但愿我能想起來，那個紅帽子什么的，到底是哪一個故事？”狼先生氣哼哼地說著，一邊從屁股上拔出一根根小刺。”普萊墩兒的爸爸說，“那個煙囪帽兒已經(jīng)松了.....” “咣當(dāng)！”門被重重地關(guān)上了。”普萊墩兒的爸爸說。別這么看著我，我是壞蛋大野狼呀！做壞事是我的工作。（師深情地讀）：這就是我爸爸，我愛他，而且你知道嗎？他也愛我！永遠愛我！同學(xué)們，讓我們一起來把這個小秘密告訴在場的老師們吧（全班學(xué)生讀）是啊，我們每個人都是那么的愛我們的爸爸，同時，我們的爸爸也是那么的愛我們，而且是永遠愛我們！（教師補充板書：愛）讓我們再一次來告訴我們的爸爸（生讀：我愛爸爸），同時也真心的告訴自己（生讀：爸爸愛我）三、交流感受，傳授方法師：同學(xué)們，我們書看完了，回到第一頁，不知不覺中我們已經(jīng)看了那么多了，不知不覺中就像在腦子中形成了一個網(wǎng)，等到你們慢慢長大后你就可以用這樣的方法來看課外書。所以我把它高高地寫在上面，放開聲音讀……1師：真好，再來看，（不過，有時候爸爸也會做點兒傻事）有同學(xué)笑了，爸爸做了什么傻事了？生：爸爸頭發(fā)梳成掃把的樣子了（師：掌聲要給他，你看他多會觀察?。┌ミ?，同學(xué)們，你們看，我爸爸想把自己變成一把特大的掃把，有可能倒過來干嗎呀？（生：掃地）師：這是說我爸爸這個人怎么樣？（生：很搞笑）師：剛才他說出了一個詞“搞笑”我們也把它送到黑板上去吧。想說哪幅就哪幅。師：看到這，我可要同學(xué)們說說，你們覺得我爸爸怎么樣？生：很勇敢（師：大點聲，勇敢的說出來）師：我就把他說的這個詞寫到黑板上，同學(xué)們，拿出你們的小手跟老師寫一寫，我愿意同學(xué)們像爸爸一樣勇敢，讓我們一起勇敢的讀一讀。布朗”，讓我們一起來叫叫他的名字吧。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會簡單的讀書方法。師問：假如你就是其中的一個孩子，你答應(yīng)了花婆婆會做一件什么樣的事讓世界變得更美麗？班級交流：學(xué)生思考后小組交流，在交流時鼓勵多元答案，如果可以當(dāng)場做一做也行。（二）主題交流，個性融合。師：這些花哪兒來的？（翻書回前一頁，指導(dǎo)學(xué)生再讀其中一段話：新房子的前面圍了一些石頭，她在石頭中間，開辟了一座花園，當(dāng)她撒下花種子的時候，心里非?？鞓?。讀花婆婆在海邊定居。這些地方艾莉絲都是第一次聽說，她多羨慕爺爺呀！于是，每次聽完故事總會說一番相同的話?。◣熒纸巧珜ψx）爺爺要艾莉絲答應(yīng)做第三件事，同學(xué)們猜到是什么事了嗎？（生猜）師：原來是要小艾莉絲做“一件讓世界變得更美麗的事”小艾莉絲又快又大聲地答應(yīng)了。師：看到這里，有同學(xué)不禁要問了，大家為什么會叫她花婆婆呢？（生猜測，發(fā)言）師小結(jié)：同學(xué)們說得很有道理，其實，花婆婆的名字是由這些花得來。閱讀過程：（一）激趣生疑，質(zhì)疑入文。四、一件美好的事回歸故事。（音樂起，靖雯說一頁，媽媽說一頁，輪流講故事）（講到：第三件事后，插問）?！保≒PT彩圖）靖雯：我們來仔細觀察一下兔媽媽釣魚有什么特別的地方?（用胡蘿卜釣魚）為什么用胡蘿卜呢？（因為媽媽知道小兔永遠最愛吃的都是胡蘿卜，用胡蘿卜一定能把小兔這條魚釣上來，小兔媽媽多聰明呀！）靖雯：你們仔細看，細心的媽媽將胡蘿卜系在繩子上，沒有用魚鉤，你知道媽媽為什么不用魚鉤呢？（因為媽媽想得很周到的，它很愛自己的小兔子，不能讓小兔子受一頂點傷害！多么細致而周到的