【正文】 興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，尤其是幼兒，興趣可以吸引幼兒去參加各種活動(dòng)，思考各種問題，從而發(fā)展各種能力。讓幼兒動(dòng)手試一試。再如雪花的插接，教師從單個(gè)雪花的插接入手，引導(dǎo)幼兒隨意構(gòu)造出大孝長短、色彩不一的單物體，并組合、想象，進(jìn)一步構(gòu)造更完美的造型。第四篇：結(jié)構(gòu)游戲.：小學(xué)結(jié)構(gòu)游戲：我心目中的小學(xué)主題由來：參觀了**小學(xué)后，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們馬上要上小學(xué)啦，而且在談到上小學(xué)時(shí)流露出一股自豪感和一份向往，由于幼兒知道的小學(xué)內(nèi)容較散，對(duì)小學(xué)的認(rèn)識(shí)停留在表面。第一次游戲心目中的小學(xué)——教學(xué)樓（一）（一）游戲目的：，學(xué)習(xí)建構(gòu)圓柱體房子、三棱體房子、長方體房子，培養(yǎng)造型能力和動(dòng)手操作能力。，請小朋友說說你建了什么？是用什么材料建的。（有三棱體的、正方體、圓柱體）（2）教師示范建三棱體功能室。、平鋪、鑲嵌等技能建構(gòu)?！敖虒W(xué)樓”，引導(dǎo)幼兒能較完整的介紹自己的作品并較客觀評(píng)價(jià)別人的作品。小學(xué)里教學(xué)樓、多功能廳。，教師參與幼兒游戲并進(jìn)行指導(dǎo)：（1）注意觀察建構(gòu)過程中有構(gòu)思新穎、富有創(chuàng)造性的內(nèi)容，向大家展示，讓大家學(xué)習(xí)，以進(jìn)一步提高幼兒的建構(gòu)水平。（三）游戲過程: 。2．能根據(jù)操場上的設(shè)施分類擺放作品。4．評(píng)出創(chuàng)意獎(jiǎng)、布局合理獎(jiǎng)、品種最多獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)。（2）指導(dǎo)幼兒相互合作，把建構(gòu)作品連成一個(gè)有主題的整體。，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，和幼兒一起確立大門，引導(dǎo)幼兒在屋前屋后種花草樹木。（三）游戲過程：，然后進(jìn)行討論，肯定有創(chuàng)意的作品，提出不足之處?；顒?dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機(jī)器人、橡皮泥等。對(duì)個(gè)別機(jī)器人進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的不足；并給予表揚(yáng)，特別是個(gè)別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為榜樣，同時(shí)促進(jìn)幼兒的團(tuán)體協(xié)作的精神。幼兒再次建構(gòu)，加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個(gè)《超級(jí)機(jī)器人》群組，提高一定的難度。學(xué)習(xí)機(jī)器人的基本建構(gòu)技能，培養(yǎng)幼兒造型能力和動(dòng)手操作能力。（二）游戲準(zhǔn)備：1．知識(shí)準(zhǔn)備：與幼兒一起討論小區(qū)里路是相連、相通的。2．材料準(zhǔn)備：軟泡地墊、智樂高積塑、童趣、多功能積木、鍋蓋積塑等。小結(jié)：乒乓球桌的桌面是長方形。（2）指導(dǎo)幼兒相互合作，把建構(gòu)作品連成一個(gè)有主題的整體。（二）游戲準(zhǔn)備：1．知識(shí)準(zhǔn)備：教師讓幼兒觀看影像——小學(xué)的操場。2．材料準(zhǔn)備：智樂高積塑，童趣、多功能積木、炮筒積塑等。（三）游戲過程：1．讓幼兒回憶“我們心目中的小學(xué)”建構(gòu)作品的內(nèi)容。：（1）注意觀察各膠粒相互錯(cuò)開對(duì)扣是否對(duì)準(zhǔn)。，請小朋友說說你建了什么？是用什么材料建的。(1)教師小結(jié)樓房的特征。（1）教師指導(dǎo)幼兒建構(gòu)出教學(xué)樓的基本特征,引導(dǎo)幼兒用不同方法建構(gòu)不同造型的房子。、組合、連接、拼插、鑲嵌等技能，表現(xiàn)小學(xué)的基本特征和某些細(xì)微部分，培養(yǎng)造型能力和耐心細(xì)致的好習(xí)慣。幼兒反復(fù)嘗試，大橋終于穩(wěn)穩(wěn)地站住了，孩子們高興得拍起手來。幫助幼兒發(fā)展結(jié)構(gòu)技能，應(yīng)該遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。教師可事先構(gòu)造出各種各樣的結(jié)構(gòu)藝術(shù)造型展示給幼兒，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官去感受欣賞這些作品，去了解結(jié)構(gòu)材料和結(jié)構(gòu)技能的豐富多樣性，體驗(yàn)藝術(shù)美。第三篇：結(jié)構(gòu)游戲?qū)ｎ}小結(jié)結(jié)構(gòu)游戲是一種創(chuàng)造性游戲，是幼兒利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料及與結(jié)構(gòu)游戲有關(guān)的各種動(dòng)作來反映周圍的生活的一種游戲，是幼兒最喜歡的游戲之一，有著廣泛的教育作用。目標(biāo)：P中班幼兒應(yīng)能認(rèn)識(shí)高低、寬窄、厚薄、輕重、長短、前后等空間方位P會(huì)選擇利用結(jié)構(gòu)材料P能較正確地建構(gòu)物體，會(huì)看平面圖 P能和同伴合作共建一組主題游戲 P會(huì)評(píng)議結(jié)構(gòu)游戲成果指導(dǎo)要點(diǎn)：P豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)P采用多種方法指導(dǎo)幼兒掌握結(jié)構(gòu)技能 P引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)方案 P鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立地進(jìn)行創(chuàng)造性的建構(gòu)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒分工合作開展建構(gòu)活動(dòng)P組織幼兒評(píng)議結(jié)構(gòu)成果 P案例（三）大班結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)和指導(dǎo)游戲特點(diǎn)：P大班幼兒結(jié)構(gòu)游戲目的明確，計(jì)劃性強(qiáng)，能圍繞一個(gè)主題，進(jìn)行較長時(shí)間的結(jié)構(gòu)活動(dòng)。P一些好的、大家感興趣的作品應(yīng)保留一段時(shí)間，供大家欣賞，并鼓勵(lì)幼兒圍繞它開展其他游戲。P在觀察了解幼兒結(jié)構(gòu)技能水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)性地引導(dǎo)和點(diǎn)撥。P在構(gòu)建新主題時(shí)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)比觀察找出眾多結(jié)構(gòu)物中的相同點(diǎn)，也有助于幼兒把已經(jīng)獲得的構(gòu)建知識(shí)技能，遷移運(yùn)用到新的構(gòu)建活動(dòng)中去。P教師應(yīng)通過平時(shí)貫穿于一日活動(dòng)中的觀察，了解幼兒一定時(shí)期內(nèi)的興趣點(diǎn)，及時(shí)把握幼兒隨機(jī)生成的興趣需要，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行有效的引導(dǎo)，有意識(shí)地調(diào)動(dòng)全體幼兒的興趣，讓他們不斷關(guān)注新鮮事物，從而拓寬知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提高建構(gòu)游戲水平。P結(jié)構(gòu)游戲?yàn)橛變禾峁┝烁嗪献饔螒虻臋C(jī)會(huì)。（六）串珠 串線 編織游戲（七）玩沙 玩雪 玩水游戲三、結(jié)構(gòu)游戲的教育作用P發(fā)展幼兒手的協(xié)調(diào)動(dòng)作 P促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展P豐富幼兒的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn) P培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì) P對(duì)幼兒的美育有特殊作用發(fā)展幼兒手的協(xié)調(diào)動(dòng)作P結(jié)構(gòu)游戲操作多，使幼兒手指、手腕、手臂肌肉的力度和靈活性得到鍛煉，手的控制力得到加強(qiáng)，從而培養(yǎng)了幼兒的基本動(dòng)作。拼棒游戲P拼棒游戲是用火柴棒、塑料管、冰棒棍或用糖紙搓成的紙棍等等棍狀物做為游戲的材料，經(jīng)過一定的衛(wèi)生處理和色彩加工，拼接成各種美麗的圖案。P結(jié)構(gòu)游戲體現(xiàn)了幼兒利用建筑材料動(dòng)手造型的興趣和需要。待加強(qiáng)的問題：幼兒在布局上還比較欠缺有待加強(qiáng)。請小動(dòng)物搬進(jìn)新家，將小動(dòng)物圍起來。第四次指導(dǎo)（2010年12月20日）調(diào)整和新增材料：紙積木、軟泡等。教師做簡單的指導(dǎo)幼兒選擇建構(gòu)內(nèi)容及材料，師與幼兒共同設(shè)置建構(gòu)地點(diǎn)。相互之間能協(xié)商進(jìn)行建構(gòu)。拼插中幼兒能選自己喜歡的顏色進(jìn)行拼插，拼插后能把資料歸類放好。幼兒拼插，師重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽拼插自己喜歡的物品，并選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行拼插。但幼兒能把拼插后的資料按順序歸類放好。第三次指導(dǎo)（2011年11月16日）指導(dǎo)要點(diǎn)：、引入：引導(dǎo)幼兒說說家里有什么電器是長方形的。針對(duì)這種情況，我想在下次的活動(dòng)中有所改進(jìn)，幫助他們進(jìn)步。培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及動(dòng)手操作能力。幼兒建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)。交流分享游戲情況。教師在引導(dǎo)幼兒模擬建構(gòu)的同時(shí)，可提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng)造力，在肯定個(gè)別幼兒的獨(dú)特成果時(shí)，又要鼓勵(lì)幼兒互相合作取得更大的收獲。提問：幼兒園里有什么？讓幼兒說說自己想選什么材料搭建幼兒園里的什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)互相合作。第三次指導(dǎo)（2011年9月21日）指導(dǎo)要點(diǎn)：展示教師拼好的禮物，建議幼兒也給自己的好朋友拼插一份禮物。認(rèn)識(shí)建構(gòu)材料，讓幼兒學(xué)會(huì)操作使用新材料。許多孩子是漫無目的地操作、擺弄材料，他們的樂趣停留在拼拼、玩玩的這個(gè)過程，甚至多次出現(xiàn)玩具掉在地板上需老師的提醒才撿起來。②如果有的小朋友想一起合作，那么就要互相商量一下要怎么做，分工。第一階段： 預(yù)設(shè)主題：飛機(jī)、木馬和滑梯、幼兒園、頭飾和手鐲、一、游戲目標(biāo)：樂意參與建構(gòu)游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中表現(xiàn)出愉快的情緒。能力強(qiáng)的幼兒，經(jīng)過小班的培養(yǎng)和鍛煉，在動(dòng)手能力方面占很大的一部分，無論是拼插出的形和組都有一定的構(gòu)造特征，而且有的還能拼搭出較有難度的物體；在這學(xué)期針對(duì)我班幼兒發(fā)展的弱點(diǎn)，我們會(huì)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和分組指導(dǎo)，讓每個(gè)幼兒都能有進(jìn)步、都能有機(jī)會(huì)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力意識(shí)。參加3人的集體構(gòu)造，學(xué)會(huì)互相合作的初步技能。以及輔助材料。幼兒建構(gòu)，教師巡視指導(dǎo)。我們看到雖然幼兒能賦予自己的作品于意義，為自己拼插的飛機(jī)命名。講評(píng)：表揚(yáng)能共同協(xié)作的幼兒。提醒幼兒各部分要插緊，要運(yùn)用學(xué)過的技能拼出禮物的基本特征。幼兒講述自己設(shè)計(jì)的幼兒園；教師針對(duì)幼兒園的結(jié)構(gòu)物的外形特征，與幼兒一起評(píng)價(jià)，從中提高幼兒的審美能力和建構(gòu)技能反思：幼兒已能初步根據(jù)建構(gòu)主題看簡單的平面圖進(jìn)行構(gòu)造及簡單的布局，翁歆特別得意，那搖頭晃腦的樣子看上去是多么神氣，她能較熟練地用鑲嵌、圍合的技能搭建。在分工合作方面，還有有些孩子會(huì)經(jīng)常忘記自己的任務(wù)，而參與到別人的任務(wù)中，在本次活動(dòng)中，將會(huì)繼續(xù)重點(diǎn)引導(dǎo)，增強(qiáng)孩子分工合作的意識(shí)。林歡舉起小手大聲叫著：“老師，我家有小木床，那時(shí)我以前小的時(shí)候睡覺的。方玲、傲雪等一組小朋友搭建的房子也很創(chuàng)意，有橋、有圍墻等。鼓勵(lì)幼兒多運(yùn)用各種技能建構(gòu)出物體的細(xì)微部分。師示范立體電視機(jī)的拼插方法，重點(diǎn)示范如何從平面連接成立體提出拼插方法：要維護(hù)拼插材料。、幼兒拼插，師重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒按愿意拼插