自制教具培訓(xùn)心得-在線瀏覽
2024-10-13 18:52本頁(yè)面
【正文】 想法→構(gòu)思→設(shè)計(jì)制作→完善→使用→反饋→改進(jìn)教具是為課堂教學(xué)服務(wù)的，所以制作教具的想法往往源自課堂教學(xué)的需求。二、自制教具需要注意以下幾點(diǎn)：明確教學(xué)需求，注重使用效果。大多數(shù)教具的作用，都是把抽象的原理、規(guī)律變成形象的展示。這就決定了教具設(shè)計(jì)的方向：直觀、形象地展示學(xué)生不易理解的知識(shí)。比如顏色，以簡(jiǎn)單而不單調(diào)為上過(guò)分追求美觀，往往畫蛇添足。教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都是為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的。設(shè)計(jì)一個(gè)既能有效輔助課堂教學(xué)，又與社會(huì)發(fā)展密切聯(lián)系的教具?？梢哉f(shuō)是一舉兩得。完善設(shè)計(jì)思路，擴(kuò)大使用范圍。設(shè)計(jì)之初，我的目的只是用于《能源與可持續(xù)發(fā)展》一課的教學(xué)。由此，我想到其他自制教具是否也有尚未開(kāi)發(fā)的用途呢？怎樣才能開(kāi)發(fā)出更多用途呢？其實(shí)也不難做到。遇到難題不退縮，轉(zhuǎn)變思路解困局設(shè)計(jì)和制作教具過(guò)程中，對(duì)華難免會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題。2008年，我制作“多普勒效應(yīng)演示器”時(shí)，被“音頻發(fā)生器”難住了。后來(lái)嘗試?yán)弥绷麟妱?dòng)機(jī)與揚(yáng)聲器串聯(lián)，也不行，響度不夠。很多兒童玩具能發(fā)聲，在這個(gè)范圍里找！結(jié)果很快就解決了——玩具電子琴。關(guān)注學(xué)生反饋，聽(tīng)取多方意見(jiàn)。最后根據(jù)反饋情況作適當(dāng)?shù)耐晟苹蚋倪M(jìn)。但最大的收獲，還是提高課堂教學(xué)效率給我?guī)?lái)的滿足感。我覺(jué)得自制教具不僅能提高教學(xué)效率，彌補(bǔ)已有教具的不足，還可以促進(jìn)教師自身素質(zhì)的提高。第三篇：教師自制玩教具專題培訓(xùn)教師自制玩教具專題培訓(xùn)一、自制玩教具基本的教育設(shè)計(jì)元素 1．模擬性模擬性是以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)活動(dòng)的幼兒園教育活動(dòng)的基本特征，也是玩教具教育設(shè)計(jì)的基本元素。模擬性玩具能滿足幼兒參與、體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活的渴望和心理需求，反映了一定社會(huì)時(shí)期的教育需要，具有民族特色和社會(huì)文化的傳承性。這些玩教具都運(yùn)用了這類設(shè)計(jì)元素：《西瓜》《美食》《中國(guó)館》《天安門》對(duì)真實(shí)物品的模擬。但在制作時(shí)要注意增加操作功能的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，從而幫助幼兒加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的記憶和體驗(yàn)。如《足球比賽》對(duì)賽場(chǎng)場(chǎng)景進(jìn)行了較為逼真的再現(xiàn)。這類設(shè)計(jì)有助于幼兒游戲活動(dòng)的開(kāi)展，加深幼兒的活動(dòng)體驗(yàn)，操作功能較強(qiáng)，主要模擬的是它的操作方式。這種設(shè)計(jì)元素常用來(lái)幫助幼兒進(jìn)行科學(xué)、數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)?！读⑹轿鬯畠艋鳌氛故拘栽O(shè)計(jì)在幼兒科學(xué)玩具中大都是高結(jié)構(gòu)的玩具設(shè)計(jì)，幼兒只有按照固定的使用方法進(jìn)行操作才能展示教師事先設(shè)計(jì)好的原理，幼兒不能多向操作，不能任意改變操作方式。替代性設(shè)計(jì)有助于幼兒表象的建立，促進(jìn)幼兒思維水平從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展，從直觀行動(dòng)思維向具體形象和抽象符號(hào)思維水平過(guò)渡。開(kāi)放性設(shè)計(jì)與玩教具的初始結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)有關(guān)?！恶R》一般來(lái)說(shuō)，各種舞臺(tái)性玩教具都具有開(kāi)放性結(jié)構(gòu)，如《多功能木偶》《皮影戲舞臺(tái)》，幼兒除了利用教師事先提供的形象在舞臺(tái)上操作外，還可根據(jù)需要增加各種角色形象，還可由幼兒自己動(dòng)手制作各種形象，進(jìn)行創(chuàng)造性講述或開(kāi)展各種活動(dòng)。6．探索性與展示性設(shè)計(jì)正好相反，探索性設(shè)計(jì)元素是利用一定的科學(xué)原理設(shè)計(jì)出具有一定功能作用的玩具，在使用操作中并不直接展示出其工作原理，而是讓幼兒在操作中感知、觀察、體驗(yàn)并探索?！缎『锱栏摺贰断惭笱箅妱?dòng)答題板》等均運(yùn)用了這種設(shè)計(jì)元素，在各種科學(xué)現(xiàn)象中蘊(yùn)藏了一定的科學(xué)原理，促使幼兒去探索。把玩性與教育性結(jié)合起來(lái)，是幼兒園自制玩教具設(shè)計(jì)的較高境界。所以，在幼兒園自制玩教具設(shè)計(jì)中，教師可學(xué)習(xí)與模仿各種成品玩具的玩性結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教育因素的改造和創(chuàng)新設(shè)計(jì)，把玩性與教育功能組合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)與發(fā)展的完美設(shè)計(jì)?！斗e木》《蝴蝶進(jìn)化棋》模仿成品玩具。教師可以通過(guò)自制玩教具鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，這樣有益于幼兒身心健康和全面發(fā)展。而且教師在制作前要根據(jù)課程教材考慮自制玩教具適宜的“用途”，把“做”和“用”相結(jié)合才能發(fā)揮自制教玩具的真實(shí)價(jià)值。年齡段知識(shí)點(diǎn)的把握要符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和水平。（三）玩具的趣味性學(xué)習(xí)的第一步是興趣，這就要求自制玩教具要符合幼兒的審美情趣，來(lái)源于幼兒的生活，能激發(fā)幼兒的活動(dòng)興
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