【正文】 和能力的外在體現，也是完成工作任務和做好工作的主要途徑。三、提高中層領導干部應不斷提高自身素質和能力正確地認識自我。每一名領導干部都有自己內在的規(guī)定性，有其特殊的素質要求，要想作為一名合格的領導干部，就必須了解掌握這一角色相應的準則、素質要求和技能技巧。理論學習是提高領導干部知識水平、理論素養(yǎng)的重要途徑。知識是我們素質和能力的源泉，知識主要靠學習獲得的。要通過讀書、進修、培訓、研討等多種渠道獲得知識。注重實踐鍛煉，提高自身素質和能力。領導活動本身就是一個實踐過程，領導干部決定問題的能力、處理問題的能力只有在具體的領導活動中加以運用，才能得到鍛煉和提高，領導干部的優(yōu)良素質，不是天生俱來的，主要是后天養(yǎng)成的，是在自覺的工作實踐中孕育、鍛煉和成熟起來的。在實踐中我們要善于進行調查研究，分析工作的得失，及時總結經驗教訓。不斷加強自身修養(yǎng)，提高自身素質。加強自身修養(yǎng)是提高領導干部自身素質的重要方法和途徑，理論學習和實踐是領導干部加強修養(yǎng)，提高素質的基本方法。只有這樣，群眾才愿意與你交往、溝通，才能把個人的思想融入到集體中，形成一個團結向上的氛圍。領導干部要正確看待手中的權力，自覺地樹立全心全意為人民服務的思想，不謀取任何私利和特權，克己奉公，以黨和人民的利益為主，吃苦在前，享受在后，模范遵守和維護黨紀國法，識大體，顧大局，破除狹隘的個人主義和本位主義思想。因此，我們必須不斷學習，在思想上加強自我約束和自我控制，嚴于律己、提高修養(yǎng)，使自身的政治、思想和各方面不斷獲得完善和提高。摘要:高校中層領導干部的綜合素質和能力直接影響學校的改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大局。關鍵詞:高校中層領導干部能力高校處級單位是學校各項重要任務的直接承擔者和完成者,是學校各項重要決策的具體執(zhí)行者。他們的政治意識、決策水平和領導能力直接影響學校的改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大局。從感性的角度看,執(zhí)行力可以用快、準、狠三個關鍵要素來概括。執(zhí)行力強的人,總是具有很強的時間觀念,極力強調立即執(zhí)行,珍惜時間,搶抓機遇。執(zhí)行需要緊緊扣住戰(zhàn)略目標、重點方向、主要任務。狠,就是執(zhí)行的力度。這就要求中層領導干部要不斷學習,提高自身素質。要在學習掌握科學文化知識上做出表率,在學習知識的同時,獲得正確的思想方法,以有效應對復雜局面,處理復雜問題。要通過掌握本領域的必備知識以及各種新理論、新知識、新技能、新規(guī)則,使自己真正成為所從事工作的行家里手。更好地幫助領導打開視野和思維模式。,做好本職工作。舉一個例子,螞蟻的世界可以形象地說明組織協(xié)調分工的重要性。又或者,一只螞蟻搬食物往回走時,碰到下一只螞蟻,會把食物交給它,自己再回頭。螞蟻的組織能力特別強,不需要任何監(jiān)督就可以有條不紊地完成工作,一個個體的弱勢,并不影響整體的高效運作。,充分尊重對方。這時,各位學校中層干部應顧全大局,主動地伸出援助之手,幫助出主意,想辦法,主動為其分擔一些工作,做到全局一盤棋,勁往一處使,汗往一處流,團結一心,共同前進。(學生)之間的關系“服務群眾”的根本目的。大學的行政人員,應該牢記自己最重要的責任,明確大學最主要的功能。在任何時候都不要對師生輕言“不行”或者“不能”,在可做可不做的情況下,只要不違反黨紀國法、不違反校規(guī)校紀,就應該盡量為他們提供方便,幫助他們,真正做到善待同事。能否處理好與普通教職員工之間的關系,是能否當好學校中層干部的前提條件之一,其原因有二點,一是從具體工作上說,學校中層干部雖然是領導工作決策的組織者和帶頭實施者,但最終的實際操作還是要靠群眾去完成,假若和群眾之間的關系很差,沒有威信,沒有號召力,指揮不動,那很難想象能帶領群眾做好領導交給的工作任務?？梢哉f,當好學校中層領導也是一門藝術,它要在具體實踐中因人、因事、因時、因地而由自己去創(chuàng)造性地處理對待,才能體現自己的管理能力,展現自己的領導才華,形成自己的工作風格,開創(chuàng)出一片燦爛天地。其中讓我最為感觸的便是自己的素質有待提高，工作近4年的時間里我發(fā)現隨著學生一屆一屆的畢業(yè)入學，他們所需要的輔導員的素質也越來越高，如果我停滯不前，那么我注定就會被學生所淘汰。一、較高的思想政治素質輔導員首先是要在思想政治上幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。這個時候我才意識到學習馬列、毛鄧、政治經濟學、時事政治時刻都不能放松，這是我的工作的基礎。因此我認為： 認真學習馬列主義毛澤東思想、提高思想政治水平。我們要用鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論來武裝自己的頭腦，認真貫徹黨的教育方針，做學生的人生導師，對學生的政治方向進行引導。 牢固樹立為人民服務的宗旨，政治、思想、行動與黨中央保持高度一致。高校實際上就是對學生的學習習慣的大檢驗。大學是一個突破思維不斷創(chuàng)造的地方。不能很好的指引學生們投入到自己的學習生活中去。新生在入學前都會對大學生活充滿向往，對自己的未來充滿期待。而“超越意識”讓他們意識到，他們應該有更高的理想，只有不斷增強自身素質，挖掘潛力超越自我才有可能在未來的社會競爭中有能力與名校的畢業(yè)生“同臺競技”。通過這樣不同的教育模式，使得很多大學新生對大學有了新的認識，能夠很好的樹立自己的人生觀價值觀。良好的師德和人格形象是學生的學習榜樣和人格示范，對學生健康人格的形成和發(fā)展將會產生潛移默化的感染熏陶作用?！本褪沁@個道理。正如前面所說，學生的模仿，往往是盲目的，他們沒有很好的辨別能力，總是認為只要是我做的，一切都是對的。曾經有一個學生干部，我要求他做事的時候按條例排列清楚，這個良好的習慣一直沿用到他畢業(yè)以后的工作中去，有一回他打電話告訴我，說現在工作的老總很欣賞他辦事的條理性，他給客戶發(fā)郵件的時候總是一條條指明清楚，重點的地方重點標注，一目了然。“德足慕而威可立，行堪仰則人必從”只有在日常跟學生的接觸中不斷的要求自己，提高自己，才能達到古語所說的效果。輔導員要調動學生積極性，提高集體凝聚力，使之成為一個團結向上的有機整體。 知人善任，充分調動學生的積極性。輔導員要根據學生的特點，合理的利用和開發(fā)學生干部的資源，充分調動他們的積極能動性，使學生干部成為自己的左膀右臂。確立合理的組織機構，引進競爭機制，能者上，庸者下，培養(yǎng)富有朝氣，踏實務實的學生干部隊伍，充分調動每個人的積極性。有一次學生干部換屆選舉，有一名學生并沒有當選上他當初申請的職位。讓他看見了他自己的優(yōu)勢和劣勢，使他給自己了一個良好的定位，有了明確的工作方向，這樣不僅調動起來了他的工作積極性，也使保證了學生干部團隊中協(xié)作的和諧。認真貫徹執(zhí)行高校學生管理制度，并從實際出發(fā)，科學制定管理工作計劃，總結以往經驗教訓。為了不斷規(guī)范學生工作內容，我結合多年的輔導員工作經驗總結出了“學生管理工作分解及配套制度”，按時間順序將各項工作進行了系統(tǒng)規(guī)范的總結，并對每個時期每項工作的注意事項做了提示。我當初負責檔案秘書部的時候，就要求秘書部的同學對學院的物品進行清查和匯總，制定出了《經濟與管理學院物品使用規(guī)范制度》，對每件物品的使用實行登記制，減少了我院固定資產的流失。能說能寫，這是做好一名輔導員的基本功。輔導員要善于把自己的工作思路準確地用語言或文字表達出來，做到向上反映問題，向下進行宣傳發(fā)動，還要能夠在公開的場合準確地表達自己的觀點，要提高語言的藝術性和感染力，就要不斷地訓練、學習，并應用到實際中去?？偨Y總是沒有重點，書面文書也經常被打下來重寫。后來我訂閱了各種輔導員?？s志，一點點的積累我的知識，勤奮的付出，終于做到了“口若懸河”、“出口成章”。歸納總結能力是高校輔導員必備的基本技能，它直接影響到工作效果和決策水平。四、要有豐厚的理論素質。隨著知識經濟時代的來臨，高校輔導員要與時俱進、緊跟時代步伐，就必須不斷的解放思想、更新觀念、學習新事物、了解新情況，這樣才能使自己適應大學生思維活躍、求知欲強、視野開闊、興趣廣泛的特點，才能找到與大學生進行溝通和交流的“共同語言”。輔導員根據自身實際出發(fā)，制定規(guī)劃，有計劃、有步驟地參加各種形式的專業(yè)培訓，不斷提升自身的業(yè)務水平和綜合素質，應該擁有與學生共同的專業(yè)技能興趣，為師生提供了新的交流平臺。五、良好的心理素質心理學認為，一個人創(chuàng)造力的發(fā)揮不僅取決于他的知識和技能，同時還取決于他在一定場合的心理狀態(tài)。要使學生思想政治教育工作效能提高，輔導員需具備如下心理素質：廣泛的活動興趣 能主動,直接地從事各種活動, 融洽的人際關系。這是輔導員做好思想政治教育工作的前提。只有這樣才能在感情上貼近學生，行動上深入學生，工作上為了學生。感化的前提是了解學生，建立師生之間信任關系。后來我深入到寢室，和這名同學詳細的談了談，才知道，由于進入大學，她和以前的男朋友分了手，一時間心理上沒有轉化過來，總是想不開，我跟她講我的愛情故事，告訴她人生的路很長會遇見更多更好的適合她的人，幫助她從失戀的陰影中慢慢的走了出來。 良好的情感品質。輔導員對學生的愛，不僅表現在毫無保留地獻出自己的精力、才能和知識，而且要堅持愛而不縱、怨而不棄，熾熱的愛與原則的、公平的、合理的要求相結合，這是輔導員做好思想政治工作最有力量的情感。每到節(jié)假日，我只要有空都會深入到學生寢室去慰問那些因為家里比較遠而回不去的學生，同他們一起過中秋，慶國慶。同時我主動拿出200元錢，捐給這名同學?？缡兰o的教育要培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的人才，這意味著要求我們具備相當程度的綜合素質，具備多種知識技能，成為一個復合型輔導員。傳統(tǒng)教育意義上的輔導員往往是滿足完成上級布置的任務，充當上傳下達的“通訊員”，因而工作往往是被動服從，缺乏自身的獨立性，甚至帶有一種盲從性。在 “八榮八恥”宣傳月中，我擯棄了過去傳統(tǒng)的理論教學方式，而是將“八榮八恥”改編成通俗易懂的廣西民歌《八榮八恥之柳蘭咧》，通過這種喜聞樂見的形式宣傳“八榮八恥”有新意，使學生們更容易理解和接受。在與其他部門、戰(zhàn)線接觸中努力樹立高校和高校輔導員形象，自覺維護高校聲譽，擴大高校工作的社會影響力。做到腳踏實地，求實務實，尊重信任，協(xié)作配合。第四篇：班長應具備哪些素質和能力班長應具備哪些素質和能力良好的業(yè)務素質作為班組長，首先自己要有良好的業(yè)務素質，熟練技能和操作水平要高于班組成員，自己沒有過硬的本領是難于服眾的，要求班員達到的業(yè)務熟練程度和工作效率，自己首先要保證能夠做到，否則，班員就不會服你，把你不當回事，工作效率就會大打折扣。所以必須做到