領(lǐng)雁工程小學(xué)校長培訓(xùn)總結(jié)-在線瀏覽
2024-10-13 17:52本頁面
【正文】 與建設(shè)》、游海群副校長的《素質(zhì)教育與教師專業(yè)發(fā)展》和徐民多校長的《對教師管理有效性的思考》等。這些課程設(shè)計分別從學(xué)校管理、以及教師專業(yè)成長的內(nèi)容和方式等角度來對農(nóng)村學(xué)校加強教師隊伍建設(shè)提供了指導(dǎo)和可資思考的方向。二、理念辦學(xué)是探討與思考第二次集訓(xùn)安排在4月6日至9日，因為這里民俗清明節(jié)的緣故，與此這次集訓(xùn)的5號是周一就沒有要求學(xué)員前來學(xué)習(xí)。原任上海北郊學(xué)校校長職務(wù)的鄭杰先生認為，學(xué)校發(fā)展的根本出路是“問題解決”的發(fā)展路徑。我不知道理念辦學(xué)是否能成為農(nóng)村中小學(xué)形成特色化的主要路徑，但還是總覺得“教育是理想主義者的事業(yè)”，學(xué)校沒有自己明確的辦學(xué)理念和行為體系，怎么會有好的發(fā)展和出路呢？為此，我安排了溫州市雙嶼小學(xué)的徐立臻校長為學(xué)員們分享雙嶼小學(xué)的辦學(xué)理念——“讓孩子們擁有一個值得回憶的童年”，還安排了溫州市甌海區(qū)實驗小學(xué)校長潘春波為學(xué)員們分享“積極，學(xué)校發(fā)展的根本動力”的“積極教育”理念和踐行體系。我們在鰲江鎮(zhèn)第一小學(xué)聆聽了平陽縣“學(xué)校規(guī)范化辦學(xué)”的情況報告和該學(xué)校的發(fā)展歷史與辦學(xué)方向。兩次集訓(xùn)我們都精心對待，我不敢保證學(xué)員們都能學(xué)有所獲，但這是我們努力的方向，引起他們的思考和行動愿望才是我們培訓(xùn)應(yīng)該追求的真正目標。無論學(xué)習(xí)的場所、以及食宿的安排我們都盡力做到最好。()還有這個班級的班委以及生活委員的認真工作，都是我們在這里學(xué)習(xí)的快樂和有效的基本條件，要感謝他們?yōu)榘嗉墝W(xué)習(xí)提供的服務(wù)和建議。時間過得真快，兩個月的脫產(chǎn)培訓(xùn)漸漸接近尾聲。他們的理念對我們學(xué)員來說無疑是一把“思想的鑰匙”，開啟了我們禁錮的心窗。一這次新課改的培訓(xùn)對象大都是年輕教師，在我們的身上有需要放棄的，也有需要重建的，但更需要的是提高、是整合。扎根課堂就是貼近課堂教學(xué)的實際，用理念灌注課堂；扎根教師心靈，就是激活教師的內(nèi)在需求，使教師積極主動地培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我實踐的學(xué)校是XX小學(xué)，這是X州眾多小學(xué)中的佼佼者。3月22日，我們一行20人跟隨湯老師來到了XX小學(xué)。一整面墻都刻著XX小學(xué)的校歌《愛滿校園》。二在這所學(xué)校里，我感受最深的是老師們的認真與勤奮。我們的實踐導(dǎo)師王雪梅副校長親切和藹，認真為我們上示范課，還和我們一起探討教學(xué)中的困惑，解答教學(xué)中的疑難等等，在教學(xué)之路上指引我們前進的方向，幫助我們掃除困惑和彷徨！我也非常珍惜此次的學(xué)習(xí)機會，用雙眼仔細地觀察著，用心靈仔細地聆聽著，從導(dǎo)師身上，我學(xué)到了名師對教育事業(yè)孜孜不倦的追求，對學(xué)生諄諄教導(dǎo)的不悔。記得剛開始培訓(xùn)時，盛新鳳老師就說過，培訓(xùn)最主要的不是聽幾場專家的講座、聽幾堂名師的上課，而是學(xué)員們互相之間的交流，產(chǎn)生思維的碰撞。在休息室里，大家交流著各自的教學(xué)經(jīng)驗；在磨課中，哪里出了問題，哪里還不夠，大家積極想對策；即將分開，學(xué)員們還把自己以前的優(yōu)秀教學(xué)資源拿出來互相交流??在這樣的活動中，所有學(xué)員們都收獲頗豐。帶著幾分留戀，幾分回味，幾分收獲，我反思著自己的差距和不足。作為一名語文老師，作為“領(lǐng)雁班”的一名學(xué)員，在培訓(xùn)歸來之后，我將更積極投身于新課改，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，使我們的語文課堂更精彩！第四篇：領(lǐng)雁工程培訓(xùn)總結(jié)參加嵊州市“領(lǐng)雁工程”小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)仙巖鎮(zhèn)百興小學(xué)相鵬棟從上虞師范學(xué)校畢業(yè)到現(xiàn)在，已任教小學(xué)數(shù)學(xué)近7年了，作為一名農(nóng)村教師，我非常渴望能得到名師的引領(lǐng)，渴望能有更多的學(xué)習(xí)機會，以不斷豐富自己的知識內(nèi)涵，提高自身的專業(yè)水平，從而更好地服務(wù)于教學(xué)，享受教育的幸福。我們的培訓(xùn)分成理論學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)兩個階段?；蒯雍蟮膶嵺`學(xué)習(xí)可用理論指導(dǎo)實踐來形容：我們每個學(xué)員在市區(qū)學(xué)校的名優(yōu)教師中找到了一位導(dǎo)師，在全程跟隨并參與導(dǎo)師的日常教學(xué)工作的過程中；在聆聽同伴上交流課的過程中；在導(dǎo)師再三給我們修改教案、指導(dǎo)我們上示范課的過程中，使我一次次的體會到杭州理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用，通過實踐學(xué)習(xí)，我也更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一、專家報告，思想的沖擊。在這次培訓(xùn)的理論學(xué)習(xí)過程中，我聆聽了由教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)、大學(xué)教授、學(xué)校管理和教育教學(xué)管理的專家、名師等所作的近二十場精彩的報告。二、名師引導(dǎo)，能力的提升。進修學(xué)校給我指派了紹興市學(xué)科帶頭人、育英小學(xué)教導(dǎo)主任王南軍老師作為我的指導(dǎo)教師，王南軍老師親切和藹，除了認真為我
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