領(lǐng)雁工程小學校長培訓總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-13 17:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 堂；扎根教師心靈，就是激活教師的內(nèi)在需求，使教師積極主動地培訓學習。這次的培訓，我們被分成了若干實踐小組，每小組56人，每小組在相關(guān)的實踐基地學校配備一名實踐導師。我實踐的學校是XX小學，這是X州眾多小學中的佼佼者。它是一所百年老校，文化底蘊深厚，師資力量雄厚，教學質(zhì)量過硬。3月22日，我們一行20人跟隨湯老師來到了XX小學。走進校園，環(huán)境整潔優(yōu)美，處處滲透著濃厚而獨特的文化氣息。一整面墻都刻著XX小學的校歌《愛滿校園》。初次見面，陳校長給我們介紹了XX小學的百年歷史，但我們知道，XX有更多的寶藏等待我們自己去挖掘。二在這所學校里，我感受最深的是老師們的認真與勤奮。比如導師之一沈佩輝老師，為我們上了一節(jié)二年級《玲玲的畫》，課堂上讓我們覺得無比欽佩，但拿到她的教案，則讓我們更為驚嘆：端正的鉛筆字，洋洋灑灑寫了十多頁，每一個環(huán)節(jié)，每一句導語，每一個動作，都記錄在她的教案中，這是何等的認真??！在愛山小學實踐的幾個星期，也是我從教三年來，集中聽課、交流、反思最多的一個階段。我們的實踐導師王雪梅副校長親切和藹，認真為我們上示范課，還和我們一起探討教學中的困惑，解答教學中的疑難等等，在教學之路上指引我們前進的方向，幫助我們掃除困惑和彷徨！我也非常珍惜此次的學習機會，用雙眼仔細地觀察著，用心靈仔細地聆聽著，從導師身上，我學到了名師對教育事業(yè)孜孜不倦的追求，對學生諄諄教導的不悔。三在這次的培訓過程中，來自三縣兩區(qū)的農(nóng)村小學語文骨干教師齊聚一堂，可以這樣說，這些老師都已經(jīng)用經(jīng)驗的雙腳走出了一段路，有些教師還收獲了豐碩成果，有著豐富的教育教學經(jīng)驗。記得剛開始培訓時，盛新鳳老師就說過，培訓最主要的不是聽幾場專家的講座、聽幾堂名師的上課，而是學員們互相之間的交流，產(chǎn)生思維的碰撞。在此次培訓中，尤其是在實踐階段，學員們主動都把自己的寶貴經(jīng)驗和資源拿出來共享。在休息室里，大家交流著各自的教學經(jīng)驗；在磨課中，哪里出了問題，哪里還不夠，大家積極想對策；即將分開，學員們還把自己以前的優(yōu)秀教學資源拿出來互相交流??在這樣的活動中，所有學員們都收獲頗豐?？鞓范鋵嵉臅r光總是很短暫。帶著幾分留戀，幾分回味，幾分收獲，我反思著自己的差距和不足。此次培訓并不是學習的終結(jié)，而是今后不斷學習提升的開始。作為一名語文老師，作為“領(lǐng)雁班”的一名學員，在培訓歸來之后，我將更積極投身于新課改，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，使我們的語文課堂更精彩！第四篇：領(lǐng)雁工程培訓總結(jié)參加嵊州市“領(lǐng)雁工程”小學數(shù)學骨干教師培訓總結(jié)仙巖鎮(zhèn)百興小學相鵬棟從上虞師范學校畢業(yè)到現(xiàn)在，已任教小學數(shù)學近7年了，作為一名農(nóng)村教師，我非?？释艿玫矫麕煹囊I(lǐng)，渴望能有更多的學習機會，以不斷豐富自己的知識內(nèi)涵，提高自身的專業(yè)水平，從而更好地服務(wù)于教學，享受教育的幸福。雖然我經(jīng)歷的培訓也不少，可惟獨這次嵊州市“領(lǐng)雁工程”的培訓歷時兩個月，給我留下了深刻的印象。我們的培訓分成理論學習和實踐學習兩個階段。在杭州的理論學習可概括為理論聯(lián)系實際：我們聆聽了許多教育專家的報告，聽了很多不同風格的名師、同伴給我們上的示范課、交流課，講座加聽課，理論加實際，每一天我都能感受到思想火花的沖擊?；蒯雍蟮膶嵺`學習可用理論指導實踐來形容：我們每個學員在市區(qū)學校的名優(yōu)教師中找到了一位導師，在全程跟隨并參與導師的日常教學工作的過程中；在聆聽同伴上交流課的過程中；在導師再三給我們修改教案、指導我們上示范課的過程中，使我一次次的體會到杭州理論學習的指導作用，通過實踐學習，我也更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足?！邦I(lǐng)雁工程”骨干教師培訓學習，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。一、專家報告，思想的沖擊。教師是培訓的主體，無論何種方式的培訓，只有深入教師心靈，激活教師的內(nèi)在需求，才能收到最佳效果。在這次培訓的理論學習過程中，我聆聽了由教育行政部門領(lǐng)導、大學教授、學校管理和教育教學管理的專家、名師等所作的近二十場精彩的報告。報告的內(nèi)容涉及教學工作和個人成長的方方面面，這些教授專家的精彩分析，讓我們的思想站在了一個全新的高度，不僅使我們對當前國際教育的發(fā)展形勢，對中國教育的發(fā)展現(xiàn)狀，有了一個冷靜客觀的分析；更重要的是，透過這些分析，我們認識
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