骨干教師幫帶總結(jié)-在線(xiàn)瀏覽
2024-10-13 17:50本頁(yè)面
【正文】 的在線(xiàn)資源看作教學(xué)研究的主陣地，把寫(xiě)教師網(wǎng)校office空間看作自己的愛(ài)好，把教學(xué)反思及時(shí)通過(guò)網(wǎng)校office進(jìn)行教學(xué)研究，發(fā)揮輻射作用，通過(guò)教育博客這一重要的交流平臺(tái)，提出教學(xué)中遇到的問(wèn)題，引起大家的討論，使大家在交流討論中共同進(jìn)步，緊跟課改步伐。無(wú)愧于骨干教師的神圣使命。一、加強(qiáng)師德，嚴(yán)于律己，發(fā)揮骨干教師的表率作用我自已努力學(xué)習(xí)政治理論，科學(xué)發(fā)展觀理論，并將所學(xué)理論付諸實(shí)踐。嚴(yán)格自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，密切協(xié)作，任勞任怨，處處起模范帶頭作用。一直以來(lái)，自已十分注重給自已全方位充電。認(rèn)真閱讀了許多關(guān)于課堂教學(xué)的名師課例和教學(xué)隨筆。讓我系統(tǒng)了解了當(dāng)前課改的背景、現(xiàn)狀、問(wèn)題、困惑等，增強(qiáng)了緊迫感與危機(jī)感。及時(shí)撰寫(xiě)了相關(guān)的心得與反思，與全體任課教師一道交流探討，積累了許多有價(jià)值的教學(xué)材料，通過(guò)理論研修，提升了自已的理論功底。深入實(shí)踐，幫助傳帶教師再提高 作為教導(dǎo)主任的我，經(jīng)常和自已傳帶教師——嚴(yán)光超老師深入其課堂聽(tīng)課，就課堂當(dāng)中的問(wèn)題和教學(xué)中的困惑進(jìn)行探討，尤其在學(xué)校教研課活動(dòng)之后，與他們進(jìn)行傾心交流；經(jīng)常座談，交換教學(xué)感受和最新的教學(xué)方法，相互學(xué)習(xí)。上學(xué)期楊歡老師承擔(dān)了一節(jié)數(shù)學(xué)學(xué)校教研課，本學(xué)期蒲陽(yáng)帝老師的一節(jié)數(shù)學(xué)學(xué)校教研課，備課前，我?guī)退齻儾殚喆罅康南嚓P(guān)資料，提供優(yōu)秀的課例課件；備課時(shí)，我都耐心地指導(dǎo)她們分析教材，明確教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，如何發(fā)揮電教媒體優(yōu)化課堂教學(xué)的作用，如何利用學(xué)科整合，如何指導(dǎo)學(xué)生課前搜集資料等等，悉心地與他一起討論交流整節(jié)課的每一環(huán)節(jié)的設(shè)第三篇：骨干教師幫帶材料“骨干教師幫帶”是我校優(yōu)化教師，加速青年教師迅速提高的一項(xiàng)重要內(nèi)容。所以，本學(xué)年，在趙老師備課的基礎(chǔ)上，要和她再揣摩適合她自己的教學(xué)方法和特色。三、抓好評(píng)課每節(jié)課聽(tīng)完后要兩人在一起及時(shí)的分析，以免因?yàn)闀r(shí)間流失把不好評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，這種及時(shí)的反饋和溝通能夠幫助年輕教師更快的適應(yīng)課堂教學(xué)，也使我能夠接受更新的教學(xué)理念和方法，同時(shí)重點(diǎn)放在把握學(xué)科特點(diǎn)和課堂模式?？傊镜挠?jì)劃還有不夠完善之處，在實(shí)施的過(guò)程中，爭(zhēng)取發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，二人就會(huì)有
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