【正文】 活動(dòng)：積極思考，回答問題教師總結(jié)：稅收是沒有直接補(bǔ)償?shù)模菫榱藢?shí)現(xiàn)國家的各項(xiàng)職能，國家必須收取一部分社會(huì)財(cái)富，形成國家財(cái)政收入。（歸納出稅收的本質(zhì)）稅收是國家為實(shí)現(xiàn)其職能，憑借政治權(quán)力，依法取得財(cái)政收入的基本形式。從稅收的含義中我們可以想到，稅收應(yīng)該具有什么特點(diǎn)？學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問題教師總結(jié)：稅收的特點(diǎn)（1）強(qiáng)制性。不能。請(qǐng)看教材80頁“相關(guān)鏈接”，了解一下我國稅法的有關(guān)規(guī)定。國家取得稅收收入，不需要償還納稅人，納稅人也不能提出回報(bào)要求。稅收是無償?shù)?、?qiáng)制的，處理不好就會(huì)引發(fā)社會(huì)矛盾，因此，國家征稅之前必須依法律形式，規(guī)定好征稅對(duì)象和稅收數(shù)額之間的比例，不能隨意變動(dòng)、征收。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材80頁虛框內(nèi)材料，并思考所提問題。請(qǐng)大家閱讀教材80頁內(nèi)容，看看能否理解三者之間的關(guān)系。教師點(diǎn)評(píng)：無償性要求必須有強(qiáng)制性，強(qiáng)制性是無償性的保障；強(qiáng)制性、無償性決定了必須具有固定性。根據(jù)稅收的征稅對(duì)象，目前我國的稅收分為五大類，共20多種。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀思考。下面我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)一下這兩種稅收。納稅人是在我國境內(nèi)銷售貨物或者提供加工、修理勞務(wù)以及進(jìn)口貨物的單位和個(gè)人。學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材，回答問題教師點(diǎn)撥：服裝廠應(yīng)繳納的增值稅＝1500017％－1445＝1105元；或者＝（15000－8500）17％＝1105元。由此可見，增值是以生產(chǎn)經(jīng)營中的增值額（產(chǎn)品銷售價(jià)－原材料價(jià)）為征稅對(duì)象的，它的直接負(fù)擔(dān)者是下一環(huán)節(jié)的購買者。教師活動(dòng)：同學(xué)們想一想，這樣繳稅有什么好處呢？ 學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，回答問題教師點(diǎn)撥：可以避免對(duì)一個(gè)經(jīng)營額重復(fù)征稅，防止前一環(huán)節(jié)企業(yè)偷漏稅，有利于促進(jìn)生產(chǎn)的專業(yè)化和體現(xiàn)公平競爭，有利于財(cái)政收入穩(wěn)定增長。納稅人是在我國境內(nèi)居住滿一年，從我國境內(nèi)外取得所得的個(gè)人，以及不在我國境內(nèi)居住和居住不滿一年，而從我國境內(nèi)取得所得的個(gè)人。學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材，思考討論教師總結(jié)：近二十多年來，我國個(gè)人所得稅的征收發(fā)展迅速，這也反映了我國經(jīng)濟(jì)水平、人民生活收入有了較大提高。這一特點(diǎn)從教材83頁個(gè)人所得稅稅率表上可以看出。請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算教材所列題目。應(yīng)稅所得額：4000元；不超過500元部分：25元；500――2000元部分：150元；2000――4000元部分：300元；累計(jì)所得稅：475元 教師活動(dòng)：同學(xué)們想一想，這樣計(jì)算個(gè)人所得稅有什么意義呢？ 學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，回答問題教師點(diǎn)撥：有利于增加財(cái)政收入，有利于調(diào)節(jié)個(gè)人收入分配，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平。這對(duì)于我們?cè)诮?jīng)濟(jì)生活中正確地理解國家稅收政策和稅收意義，將有重大指導(dǎo)作用?！锝虒W(xué)反思本節(jié)內(nèi)容相對(duì)學(xué)生生活實(shí)際來講，有一定的抽象性，在學(xué)習(xí)中應(yīng)該多引入日常生產(chǎn)、生活中常見的一些稅收實(shí)例，讓學(xué)生去深刻理解這些知識(shí)，并能夠從自己的實(shí)踐中理解、把握國家財(cái)政的實(shí)質(zhì)。學(xué)習(xí)興趣：①對(duì)發(fā)生在身邊的真人真事有了解的興趣；②對(duì)社會(huì)中發(fā)生的事件有探索的欲望；③對(duì)多媒體等現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的應(yīng)用有認(rèn)識(shí)的興趣；④對(duì)通過活動(dòng)的方式來獲取知識(shí)有參與的興趣。③過分依賴多媒體信息，沒能形成自我認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)難度：①情感的升華；②實(shí)際生活中的踐行。讓學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)主體。教學(xué)原則：堅(jiān)持啟發(fā)性、直觀性、理論聯(lián)系實(shí)際、知識(shí)性與教育性相結(jié)合的原則?！窘虒W(xué)目標(biāo)解析】知識(shí)與技能知識(shí)目標(biāo)：明確我國政府的性質(zhì)和主要職能，理解從本質(zhì)上看，政府在政治、經(jīng)濟(jì)、文化的職能都是一種“管理”的職能，并且，隨著社會(huì)的發(fā)展，政府的職能正從管理向服務(wù)過渡。過程與方法：通過對(duì)政府職能的學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際生活中政府為民服務(wù)的實(shí)例，感受我國政府是便民利民的政府。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)體驗(yàn)政府面對(duì)困難和挑戰(zhàn)所做出的果斷決策，感受我國政府是便民利民的政府，作出了解政府、相信政府、支持政府和監(jiān)督政府的價(jià)值選擇?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】（1）教學(xué)重點(diǎn)：政府的性質(zhì)、職能及處理人民與政府的關(guān)系（2）教學(xué)難點(diǎn)：評(píng)價(jià)我國政府部門履行職能的效果 【教具】：黑板、多媒體 【課時(shí)安排】：一課時(shí) 【教學(xué)過程】： 第一：導(dǎo)入新課：教師：同學(xué)們，在講解新課之前，請(qǐng)你們請(qǐng)看屏幕的視頻展示，思考這段視頻說明了什么問題？（溫家寶總理視察和指導(dǎo)災(zāi)區(qū)搶險(xiǎn)救災(zāi)工作）學(xué)生答教師總結(jié)：道理很簡單，總理代表了政府，政府應(yīng)該本著為人民服務(wù)的態(tài)度和對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則開展各項(xiàng)管理工作，這是政府認(rèn)真履行職能的表現(xiàn)。這就是今天我們要共同學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，政府的職能：管理和服務(wù)。通俗來講，就是政府在管理工作中發(fā)揮的作用。屏幕展示。為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們看此職能的內(nèi)容。為此，國家必須處理好民主與專政的關(guān)系。為的是保障人民民主，維護(hù)國家的長治久安。學(xué)生答（參考例子：，藏獨(dú)分子企圖通過極端的方式達(dá)到分裂祖國的目的，對(duì)于這種不法行為國家予與了打擊；與此類似的還有政府對(duì)“臺(tái)獨(dú)”言論的回應(yīng)、打擊“東突”恐怖分子等行為，這有利于維護(hù)國家領(lǐng)土和主權(quán)的完整,有利于國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)。）過渡：同學(xué)們，一個(gè)國家的發(fā)展，是不是只要有一個(gè)穩(wěn)定、和諧的政治環(huán)境就可以了？ 生答教師：一個(gè)國家最重要的是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。這是我們學(xué)習(xí)的第二個(gè)知識(shí)內(nèi)容。請(qǐng)問同學(xué)們，我國社會(huì)的主要矛盾是什么？ 學(xué)生答教師：我國社會(huì)的主要矛盾是人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)文化和落后的生產(chǎn)力之間的矛盾。同時(shí)，政府為了保障我國經(jīng)濟(jì)快速、穩(wěn)定、健康的發(fā)展，在履行經(jīng)濟(jì)職能時(shí)政府要做好以下幾個(gè)方面的工作。教師：我們首先來了解經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)的內(nèi)容。教師在這里引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)下列問題：①宏觀調(diào)控的原因是什么?(是市場經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在要求,為彌補(bǔ)市場自身的弱點(diǎn)和缺陷)、②宏觀調(diào)控的目標(biāo)是什么?(促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長,增加就業(yè),穩(wěn)定物價(jià),保持國際收支平衡)、③宏觀調(diào)控的手段有哪些?(經(jīng)濟(jì)、法律、行政手段)教師：政府通過宏觀調(diào)控的調(diào)節(jié)保證經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)行。請(qǐng)同學(xué)透視2008年中國經(jīng)濟(jì)的“五大取向”，結(jié)合自己掌握的知識(shí)，分析國家在哪個(gè)“取向”中體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)，是怎樣體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)的。教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把目光轉(zhuǎn)回海南省，今年是我省建省20周年，在這20年里，我省經(jīng)濟(jì)發(fā)生翻天覆地的變化，請(qǐng)你們談?wù)?，我省政府在哪些政策的?shí)施上體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)的職能。過渡：我們也必須看到，我省經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同樣離不開政府的宏觀調(diào)控，但是，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度越快，出現(xiàn)的問題也就越多。這是政府履行經(jīng)濟(jì)職能的第二個(gè)方面的表現(xiàn)。教師問：省政府在哪些工作的開展中體現(xiàn)了市場監(jiān)管的作用呢？學(xué)生舉例說明（對(duì)淫穢光碟、制假藥、賣假藥行為的查處，對(duì)大潤發(fā)商場擅自提高豬肉價(jià)格的行為給予警告和罰款等等）教師：除此之外，政府在履行經(jīng)濟(jì)職能時(shí)還要做好社會(huì)管理、公共服務(wù)的工作。依法懲處各種犯罪活動(dòng)；妥善處理突發(fā)性、群體性事件；解決好各種利益矛盾和糾紛；在安全生產(chǎn)方面實(shí)行嚴(yán)格的監(jiān)督管理。(4)公共服務(wù)教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清經(jīng)濟(jì)性的公共服務(wù)主要表現(xiàn)為哪些方面？ 教師：經(jīng)濟(jì)性的公共服務(wù)主要有五表現(xiàn)：第一,政府通過有效的宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控和管理,為全社會(huì)提供良好的金融環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境；第二、提出科學(xué)的中長期規(guī)劃，為企業(yè)和社會(huì)提供經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展預(yù)測；第三,政府通過嚴(yán)格規(guī)范的市場監(jiān)管，形成良好的市場環(huán)境，保持公平的市場競爭秩序；第四經(jīng)濟(jì)信息是最重要的經(jīng)濟(jì)性公共服務(wù),政府要及時(shí)、公開地向全社會(huì)提供經(jīng)濟(jì)信息和市場信息。過渡：這是我們對(duì)文化職能內(nèi)涵的剖析。而這，就是我們要學(xué)習(xí)的最后一個(gè)職能：提供社會(huì)公共服務(wù)職能?？墒牵惨l(fā)了一系列的社會(huì)問題，如環(huán)境污染嚴(yán)重，人民的貧富差距過大，人口素質(zhì)偏低等問題嚴(yán)重影響了社會(huì)的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。第三：課堂小結(jié)師：以上就是今天我們要學(xué)習(xí)的全部知識(shí)內(nèi)容。請(qǐng)看屏幕。教師利用海口市玉沙村的改造、農(nóng)村醫(yī)療工作的順利推行等本地信息，提高了學(xué)生對(duì)本地區(qū)的關(guān)注程度，從而進(jìn)一步了解本課內(nèi)容。本節(jié)課有較多的知識(shí)討論點(diǎn)，大約有三分之一的學(xué)生參與討論或發(fā)言，學(xué)生的學(xué)習(xí)參與的積極性較高，師生之間形成一種互動(dòng)的關(guān)系，師生雙方在表達(dá)與傾聽中共同分享對(duì)方的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。二、學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)要點(diǎn)：：◎懂得商品價(jià)格與商品需求量之間的一般規(guī)律。◎了解相關(guān)商品的價(jià)格變動(dòng)對(duì)商品需求的影響?！蚶斫馍唐穬r(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響?！蚰軌蜻\(yùn)用商品價(jià)格變動(dòng)影響消費(fèi)者需求的有關(guān)理論，分析相關(guān)生活現(xiàn)象以及解決實(shí)際生活問題的實(shí)踐能力?！蚰鼙孀C看待商品供求與商品價(jià)格的關(guān)系，提高參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的實(shí)踐能力。三、學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活、生產(chǎn)的影響，既是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)?！贪冈O(shè)計(jì)——同學(xué)們，我們每個(gè)人都置身于經(jīng)濟(jì)生活之中，時(shí)刻感受著價(jià)格的變動(dòng)對(duì)我們生活的影響。同學(xué)們組成實(shí)踐小組，或者走訪各大超市，或者走進(jìn)居民家庭，或者在街頭巷尾，采取訪問、筆錄、問卷等方式，對(duì)城市居民進(jìn)行了調(diào)查。②雞蛋、海產(chǎn)品銷量有所增加。④特價(jià)活動(dòng)期間，銷量增加。②每月花費(fèi)增多，但食品類商品不得不買，一些貴重商品消費(fèi)減少。④用海產(chǎn)品、雞蛋代替豬肉，盡量使用電器做飯。⑥對(duì)生活的影響不大。一、價(jià)格的變動(dòng)對(duì)生活的影響咱班有兩個(gè)同學(xué)根據(jù)我們的調(diào)查，模仿電視正在熱播的家庭喜劇《家有兒女》，自編自導(dǎo)自演了一段小品——《家有兒女之價(jià)格篇》。來自生活的報(bào)告人物：媽媽一一劉梅兒子一一劉星地占、：客廳內(nèi)媽媽：(提著滿滿兩大袋東西，累得氣喘吁吁，推門進(jìn)來)劉星劉星，快來接?xùn)|西!可累死我了!兒子：(快步過來，接過媽媽的袋子)：呵，真沉呢!咱家中大獎(jiǎng)了?您這么可著勁兒的往家買?媽媽：哎，劉星，今天我可遏上好事了。心動(dòng)不如行動(dòng)，我就趕緊行動(dòng)了。兒子：啊??這大夏天的您買羽絨服干啥啊??媽媽：(有點(diǎn)得意)你看哪，這些羽絨服，質(zhì)量又好價(jià)格又便宜，我給你和，J、雨、小雪各買了一件。媽媽：小孩子你懂什么啊。.兒子(噘著嘴)：哎呦媽啊，告訴你買點(diǎn)兒豬肉回來做紅燒肉，你怎么就買了這么點(diǎn)啊?媽媽：你就別提這豬肉了。媽媽：嘿，你還惡心呢，這豬肉價(jià)格一漲，買雞蛋的人也多了，這雞蛋的價(jià)格也在漲呢。探究問題：劉梅為什么在夏天購買羽絨服?你是否有類似的生活體驗(yàn)?劉星說：“現(xiàn)在漲價(jià)為什么還買這么多東西?我讓您給我買個(gè)筆記本電腦、MP4，卻非要等降價(jià)再買?！睘槭裁茨?能否舉出生活中其他的例子。我們?cè)谏钪幸灿羞@樣的體驗(yàn)。一般來說，也就是當(dāng)其他條件不變的情況下，當(dāng)某種商品的價(jià)格下降時(shí)，人們會(huì)增加對(duì)它的購買。這是價(jià)格影響需求的一般性規(guī)律。.探究2：劉星說：“現(xiàn)在漲價(jià)為什么還買這么多東西?我讓您給我買個(gè)筆記本電腦、MP4，您卻非要等降價(jià)再買。這類商品，價(jià)格往往相對(duì)較低，而且對(duì)于生活是必需的，屬于生活必需品。價(jià)格漲了，也不能把脖子扎起來不買?？梢缘冉祪r(jià)再買的商品：汽車、高檔家電、筆記本電腦、名貴首飾等。當(dāng)價(jià)格上漲時(shí)，人們往往顯著減少對(duì)其的需求，甚至?xí)簳r(shí)不需求：而在價(jià)格下降時(shí)，人們也會(huì)顯著增加對(duì)其的需求。人們對(duì)某種商品的需求要受到相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的影響?！睘槭裁茨?能否舉出生活中其他的例子.分析：豬肉和雞蛋都很有營養(yǎng)，可以滿足人體對(duì)營養(yǎng)的部分需求。豬肉和雞蛋屬于互為替代品。我的生活體驗(yàn)：很多家庭主婦，包括我，在肉價(jià)上漲之后，就經(jīng)常用雞蛋炒菜了。學(xué)生舉例：??教師舉例：汽油和汽車——引出疑問：汽油和汽車屬于互為替代品嗎?分析：對(duì)照含義，汽油和汽車不是互為替代品，而是互補(bǔ)商品。作為互補(bǔ)商品，一種商品價(jià)格的上升，不僅會(huì)使該商品需求減少，也會(huì)使其互補(bǔ)商品的需求隨之減少。學(xué)生舉例：??、可見，消費(fèi)者對(duì)于某種商品的需求，不僅受到該商品價(jià)格變動(dòng)的影響，還受到相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的影響。不同的商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的。生活是門藝術(shù)，消費(fèi)是門學(xué)問，如何利用消費(fèi)的學(xué)問，創(chuàng)作生活的藝術(shù)是值得我們思考的。對(duì)于商品價(jià)格的上漲，我們應(yīng)該理智地看待，積極面對(duì)，樂觀生活。二、價(jià)格影響生產(chǎn)豬肉價(jià)格下降之后，給我們的生活帶來了什么樣的反響呢?讓我們繼續(xù)來關(guān)注《家有兒女》，傾聽來自生活的聲音——《家有兒女之價(jià)格篇(續(xù)集)》。(熱情地)喲，大表哥啊，快請(qǐng)進(jìn)快請(qǐng)進(jìn)。表哥，你怎么有空來啊，聽說你在鄉(xiāng)下養(yǎng)豬j雇人數(shù)錢都數(shù)不過來呢?表舅：這倒是真的，我前些日子貸款辦養(yǎng)豬場，銀行的人在幫我數(shù)貸款呢。表哥，你這提的啥呀?我說你來就來吧，客氣啥啊。全國人民都知道你家沒肉吃了，今天我特地給劉星帶了一塊，自己的肉，別客氣。劉星，快謝謝你大表舅。媽媽：你不是愛吃嗎?讓你一次吃個(gè)夠。我也是為豬肉來的。這吃下去還沒消化呢，豬肉價(jià)格那漲的?..(快趕上火箭了。俺這回回養(yǎng)豬回回賠，把頭都想成豬腦袋了也想不明白。.兒子：殺豬焉用宰牛刀，不就是個(gè)豬肉的事嗎，我?guī)湍阆搿１砭耍耗鞘菍W(xué)問挺高的。提出探究問題一一探究問題1：豬肉為什么重新回到了家庭的餐桌?學(xué)生分析：因?yàn)樽罱i肉價(jià)格下降了。而且，國家加大對(duì)養(yǎng)殖戶的補(bǔ)貼力度。(填圖)豬肉價(jià)格上漲—一農(nóng)民盈利——擴(kuò)大養(yǎng)殖規(guī)?！┻^于求——豬肉價(jià)格下跌疑問：前期豬肉價(jià)格為什么上漲?學(xué)生分析：??教師總結(jié)：豬肉價(jià)格上漲的主要原因：2006年，豬肉價(jià)格跌到低谷，農(nóng)民養(yǎng)豬不賺錢：而飼料價(jià)格上漲后成本壓力增大，養(yǎng)豬很難盈利，一些地區(qū)農(nóng)戶就開始退出生豬養(yǎng)殖。(填圖)豬肉價(jià)格下跌——農(nóng)民虧損——縮小養(yǎng)殖規(guī)?！┎粦?yīng)求——豬肉價(jià)格上漲把這兩個(gè)階段聯(lián)系起來：價(jià)格下跌獲利減少生產(chǎn)縮小供不應(yīng)求供過于求生產(chǎn)擴(kuò)大獲利增多價(jià)格上漲可見：價(jià)格調(diào)節(jié)生產(chǎn)從價(jià)格對(duì)生產(chǎn)調(diào)節(jié)的這一過程，我們也可以發(fā)現(xiàn)，供求與價(jià)格的相互影響和制約，從而使價(jià)格呈現(xiàn)出一種波動(dòng)，這正是價(jià)值規(guī)律的體現(xiàn)。②價(jià)格上漲，養(yǎng)豬戶又開始擴(kuò)大規(guī)模。疑問：面對(duì)價(jià)格的下降，該養(yǎng)殖戶應(yīng)該怎么做?【我來支招】(提示材料)2006年，豬肉價(jià)格大跌，養(yǎng)殖場飼養(yǎng)成一頭100公斤重的豬，出欄后收入在700元左右，除去生產(chǎn)成本，一般每頭豬都要虧損100元上下。但有著15年的養(yǎng)豬經(jīng)驗(yàn)的某養(yǎng)殖戶，他家飼養(yǎng)的20頭母豬，趁低價(jià)時(shí)完全地更新了品種，以一種瘦肉率較高的的豬種為當(dāng)家品種，受到市場的歡迎。到06年底，他家已出售生豬200頭，不僅不虧本：每頭豬還略有節(jié)余。思考：結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，并借鑒以上的事例，你認(rèn)為面對(duì)豬肉價(jià)格的下降，養(yǎng)殖戶怎樣才能擺脫困境?①提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，減少成本，有更大的利潤空間?？偨Y(jié)：二、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響調(diào)整生產(chǎn)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率生產(chǎn)適