【正文】 業(yè)務(wù)上盡快入門并成熟。繼續(xù)實施“走出去，請進來”的培訓(xùn)辦法。抓教學(xué)基本功和教育常規(guī)，通過組織三字一得（粉筆字、鋼筆字、毛筆字、教學(xué)心得）競賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學(xué)能力。（2）抓業(yè)務(wù)培訓(xùn)：抓教學(xué)“六認真”工作，抓達標課及創(chuàng)優(yōu)課。五、主要活動安排：制訂工作計劃。拜師活動（師徒結(jié)對）。走出去，請進來活動。培養(yǎng)工作總結(jié)。近年來,學(xué)校分配來的新教師比較多，為了使這部分新教師能 盡快適應(yīng)我校教育教學(xué)工作，在短期內(nèi)能夠成為一名合格教師，并逐步培養(yǎng)成為骨干教師，經(jīng)學(xué)校研究同意，特擬定我?！肚嗄杲處熍囵B(yǎng)計劃方案》，以建設(shè)一支素 質(zhì)高，能力強，具有奉獻精神的教師隊伍。新教師的入格培訓(xùn)。一是引導(dǎo)他們做好角色的轉(zhuǎn)換，對他們加強工作責任心教育，以及組織能力的培訓(xùn)。三是實行“青年教師導(dǎo)師制”，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗的骨干教師為師傅，在教學(xué)工作、班主任工作、校外工作中 進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。青年教師的升格培訓(xùn)主要指未到3年的青年教師。我們對青年教師的培訓(xùn)，堅持政治上高標準，嚴要求；業(yè)務(wù)上壓擔子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。使他們能勝任學(xué)科教學(xué)和班主任工作。四、具體措施加強師德師風(fēng)建設(shè)，塑造教師健全的人格。在新的形勢下，加強師德師風(fēng)建設(shè)，塑造教師健全的人格，是教師培養(yǎng)的首要工作。加強教育科研理論培訓(xùn)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。（2）創(chuàng)造機會組織青年教師外出聽課學(xué)習(xí)，及時上交學(xué)習(xí)心得。（4）堅持參加兩字訓(xùn)練，期末上交并在校園內(nèi)進行展覽并評比。我校將以“以老帶新“，“以優(yōu)帶新“，“以學(xué)促新“，“以優(yōu)促新”等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。指導(dǎo)教師要指導(dǎo)青年教師樹立先進的教育理念，全程指導(dǎo)常規(guī)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，包括：a、備課和分析教材；b、課堂教學(xué)的指導(dǎo)；c、作業(yè)設(shè)計與批閱；d、輔導(dǎo)學(xué)生。B、每兩周聽新老師一堂課，并有課前指導(dǎo)和評課。青年教師：A、每兩周把教案作業(yè)送給指導(dǎo)老師檢查一次。C、每兩周上一節(jié)課給指導(dǎo)老師聽，一學(xué)期上一節(jié)匯報課。建立青年教師“成長檔案”，包括：a指導(dǎo)教師的聽課筆記、評課紀錄。c青年教師教學(xué)設(shè)計、隨筆、工作總結(jié)等。（2）能獨立根據(jù)教材，備出詳案，及時寫好“教學(xué)后記”，并在學(xué)習(xí)了別人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，再進行教學(xué)創(chuàng)造設(shè)計，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。（4）有一定的教科研水平，能積極開展教科研活動，并有較高質(zhì)量的教科研成果。教職工隊伍穩(wěn)定，人心思進。二、培養(yǎng)目標：通過23年的努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。人 的意識、觀念的更新比行為更重要。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學(xué)期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí)，多角度吸收營 養(yǎng)。骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主 陣地在校內(nèi)。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫 扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。青年教師 的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿 著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。四、骨干教師培養(yǎng)凡被評為本年度的骨干教師，實行公開。學(xué)校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學(xué)服務(wù)。每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進校學(xué)習(xí)、交流23天。適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn)，提高理論水平。學(xué)校對骨干教師實行年度獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。(2)做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動。(4)各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。中青年教師培養(yǎng)計劃篇一教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師，只有一流的教師隊伍，才能打造一流的學(xué)校。一、培養(yǎng)對象：教齡不滿三年范圍內(nèi)的青年教師。主 要指剛進入教師行列的青年教師。二是狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔 導(dǎo)、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)。四是建立學(xué)?？己酥贫龋己隧椖坑袑懸环莺细竦慕贪?、上一堂教學(xué)匯報課、寫一份教學(xué)體會、設(shè)計一份活動方案，組織一 次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結(jié)。他們是一支充滿生機、奮發(fā)向上、樂于進取、大有希望的隊伍。業(yè)務(wù)上壓擔子、放手使用。二、培養(yǎng)時間：三、培養(yǎng)目標：通過培訓(xùn)使他們能基本掌握教育教學(xué)的常規(guī)要求和教學(xué)技能，成為一名合格的高中教師。使我校青年教師既具有較高的專業(yè)教學(xué)水平，又能開展教科研工作，成為學(xué)校的教育教學(xué)骨干力量?！皩W(xué) 高為師，身正為范”，師德師風(fēng)是教師職業(yè)的靈魂。目前，對教師的師德要求絕 非僅停留在“敬業(yè)、愛崗”上，更要塑造教師健全的人格，以教師高尚的人格力量對學(xué)生進行潛移默化的教育，“潤物無聲勝有聲”，才是教育的最高境界。(1)堅持參加各類培訓(xùn)和科組活動，不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。(3)提倡每學(xué)期讀一到兩本與業(yè)務(wù)有關(guān)的書籍。實施“青藍工程”，促教師專業(yè)化成長。通過老教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務(wù)水平在學(xué)科教學(xué)中，由教導(dǎo)處指定骨干教師為指導(dǎo)教師，與青年教師結(jié)成“一對一”的師徒幫帶關(guān)系。b、課堂教學(xué)的指導(dǎo)。d、輔導(dǎo)學(xué)生。B、每兩周聽新老師一堂課，并有課前指導(dǎo)和評課。青年教師：A、每兩周把教案作業(yè)送給指導(dǎo)老師檢查一次。C、每兩周上一節(jié)課給指導(dǎo)老師聽，一學(xué)期上一節(jié)匯報課。建立青年教師“成長檔案”，包括：a指導(dǎo)教師的聽課筆記、評課紀錄。c青年教師教學(xué)設(shè)計、隨筆、工作總結(jié)等。(2)能獨立根據(jù)教材，備出詳案，及時寫好“教學(xué)后記”，并在學(xué)習(xí)了別人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，再進行教學(xué)創(chuàng)造設(shè)計，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。(4)有一定的教科研水平，能積極開展教科研活動，并有較高質(zhì)量的教科研成果。教職工隊伍穩(wěn)定，人心思進。二、培養(yǎng)目標：通過23年的努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。人 的意識、觀念的更新比行為更重要。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學(xué)期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí)，多角度吸收營 養(yǎng)。骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主 陣地在校內(nèi)。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫 扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。青年教師 的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿 著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。四、骨干教師培養(yǎng)凡被評為本的骨干教師，實行公開。學(xué)校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學(xué)服務(wù)。每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進校學(xué)習(xí)、交流23天。適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn)，提高理論水平。學(xué)校對骨干教師實行獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。(2)做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動。(4)各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。一支優(yōu)秀的教學(xué)團隊，是建設(shè)精品課程的支柱。本課程長期以來注重師資隊伍建設(shè)。該課程主講教師中，副教授5人，講師，2人，助教1人，助理實驗師1人。課程負責人孫全治副教授是河南省優(yōu)秀青年教師、中國秘書科學(xué)聯(lián)盟常務(wù)理事、河南省2004學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，《河南教育年鑒》、《黃河年鑒》特約撰稿人，教育部高職高專教育文秘類專業(yè)骨干教師，有豐富的教學(xué)研究經(jīng)驗和教學(xué)管理經(jīng)驗。，并進行評教。青年教師說課比賽。一是有針對性地進行各類旨在提高教師高等職業(yè)教育理論水平、實踐能力和專業(yè)技能的短期培訓(xùn)。三是通過第二學(xué)士學(xué)位教育和研究生教育培養(yǎng)師資。，利用假期或?qū)W生實習(xí)，選派教師到生產(chǎn)第一線進行學(xué)習(xí)鍛煉，以培養(yǎng)“雙師素質(zhì)”教師隊伍。楊士恒老師先后在黨辦、黨政辦擔任秘書、主任8年。例如鄭洪波老師原在開封市糧食局從事宣傳教育工作，后調(diào)入我校從事教學(xué)工作。年終考核教研室成員全部達到優(yōu)良。目前，10名教師已有3人取得碩士學(xué)位，2人在讀碩士。至20__年，獲得研究生學(xué)歷或碩士以上學(xué)位的教師要達到專任教師總數(shù)的50%.第三篇：中青年教師培養(yǎng)計劃魯北第一小學(xué)中青年教師發(fā)展規(guī)劃為了加強我校教師隊伍建設(shè)，進一步全面提高教師的素質(zhì)，增強學(xué)校蓬勃發(fā)展的后勁，打造加文小學(xué)強校之勢，為此學(xué)校特制定青年教師培訓(xùn)計劃。一、指導(dǎo)思想學(xué)校通過對教師隊伍教育教學(xué)水平、教師的個人特質(zhì)及年齡構(gòu)成等現(xiàn)狀進行詳細分析，建立“導(dǎo)師制”倡導(dǎo)“雙向成材”，即為“出處茅廬”的教學(xué)新兵拜“教學(xué)指導(dǎo)之師”，同時也調(diào)動青年教師自身的成材欲望，形成“要我成才”和“我要成才”的雙動力。使他們在實施新課程標準的教育教學(xué)實踐中茁壯成長起來。使青年教師在工作中明確自己的成長目標，制定個人成長計劃，磨練自己各項教育教學(xué)技能。2． 使培養(yǎng)對象樹立職業(yè)自豪感、榮譽感，樹立現(xiàn)代化教育理念。3． 促使他們逐步形成學(xué)科教育教學(xué)的個人風(fēng)格和特色，使他們在各方面盡快達到省、市、中心校各級學(xué)科帶頭人，中青年骨干教師等評選規(guī)定的條件，為市級骨干教師評選儲備人選。三、培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)校為培訓(xùn)對象創(chuàng)造條件，提供機會，營造氛圍，搭建平臺。四、培養(yǎng)對象的選定學(xué)校40歲以下的中青年教師都將納入培養(yǎng)對象。五、培養(yǎng)方式注重能力、講求實效、更新觀念、形成特色。調(diào)動他們的熱情，釋放他們的活力，讓他們始終成為學(xué)校各項教育教學(xué)活動中最前沿、最具活躍的群體。每學(xué)期定期開展青年教師“二語”（普通話、職業(yè)語言）、“三筆”（鋼筆、毛筆、粉筆字）為主要內(nèi)容的教師職業(yè)技能和基本功競賽活動。每學(xué)期組織