【正文】 撥指導(dǎo)，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)海倫內(nèi)心充滿了愛。存在的問題： 1．海倫說的幾個(gè)名言本應(yīng)出示讓學(xué)生讀，拓展練習(xí)：學(xué)了這篇文章，海倫因?yàn)闀r(shí)間不夠沒進(jìn)行。3 多學(xué)生不放心，語言不夠精練。第二篇：五年級(jí)語文海倫凱勒說課稿五年級(jí)語文《海倫凱勒》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文五年級(jí)（下冊(cè)）第三單元第一篇課文，本冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，第三單元為“有志竟成”。凱勒》這篇課文教學(xué)目標(biāo)如下：、流利、有感情地朗讀課文。理解由生字組成的詞語。小學(xué)生沒有可供借鑒的生活經(jīng)驗(yàn)和情感儲(chǔ)備，對(duì)海倫“不幸”的命運(yùn)，“艱難”的成長(zhǎng)過程和“永遠(yuǎn)留在世人心中”的“奮斗精神”不容易產(chǎn)生共鳴，因此，讓學(xué)生憑借具體的語言材料走進(jìn)海倫的內(nèi)心世界，體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神是本文的教學(xué)重難點(diǎn)?！扒榫辰虒W(xué)法”能使課堂產(chǎn)生吸引學(xué)生的巨大魅力，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，而“提綱挈領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)法”，也是現(xiàn)代教育改革所倡導(dǎo)的，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境。在教學(xué)這篇課文時(shí)，我直接揭題導(dǎo)入新課，“今天，我們要學(xué)習(xí)一位外國大姐姐的事跡，她就是海倫”接著，讓學(xué)生簡(jiǎn)單交流他們了解的海倫每篇課文我都會(huì)讓孩子課前利用圖書館，網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找相關(guān)資料，一方面培養(yǎng)他們搜集和處理信息的能力，另一方面做好課前知識(shí)儲(chǔ)備，為更好的理解感悟課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。為體會(huì)海倫的內(nèi)心世界奠定基礎(chǔ)。強(qiáng)烈的對(duì)比，會(huì)使學(xué)生真切地體會(huì)到“雙目失明”“雙耳失聰”給小海倫帶來的巨大的痛苦和悲哀?！熬褪沁@樣一個(gè)孩子，為什么最終能取得那么大的成就？”過渡句的設(shè)計(jì)引入課文下半部分的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生快速瀏覽全文，用一個(gè)詞說說海倫成功的原因—“不屈不撓”。分別是“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖??摸出了血”和“為使我的伙伴??練習(xí)、練習(xí)、練習(xí)”，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，我通過語言的描述，讓學(xué)生通過想象等體驗(yàn)方法，讓學(xué)生嘗試走進(jìn)海倫的世界，感悟體會(huì)海倫的“不屈不撓”，受到情感的熏陶，并隨即進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。為了避免語文教學(xué)中條分縷析的情況出現(xiàn)，我將課文8納為一體進(jìn)行教學(xué)，我提示學(xué)生靠著這種不屈不撓的奮斗精神，海倫學(xué)會(huì)了“算術(shù)”，學(xué)會(huì)了寫字，學(xué)會(huì)了說話，這是課文主要告訴我們的，我讓孩子默讀課文8節(jié)，思考：你還發(fā)現(xiàn)了海倫的什么？通過我的點(diǎn)撥指導(dǎo)，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)海倫內(nèi)心充滿了愛。也是心存愛，使得海倫寫出了那么多感動(dòng)世界的文字。最后，根據(jù)課文教學(xué)思路，我設(shè)立了如下的板書（見教學(xué)設(shè)計(jì)）。凱勒一、教學(xué)要求確、流利、有感情地朗讀課文。能結(jié)合課文內(nèi)容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識(shí)打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。二、教學(xué)難點(diǎn)憑借課文具體的語言材料，體會(huì)不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。我們來看一看海倫﹒凱勒，（課件出示四幅海倫不同時(shí)期的照片）再請(qǐng)大家輕輕地滿懷尊敬地念這個(gè)名字——二、整體感知，走近人物課前我們已讀了課文，了解了小海倫的不幸，也走進(jìn)了小海倫無聲無色的世界。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x課文時(shí)，做到“字字入目，句句入心”，你能對(duì)海倫有怎樣的體會(huì)？由同學(xué)們讀書的神態(tài)看出海倫﹒凱勒深深地吸引住了大家。同學(xué)們，你們都對(duì)海倫有了屬于自己的感受。請(qǐng)大家讀讀這個(gè)詞（兩遍）怎么來理解這個(gè)詞？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用波浪線畫出能幫助我們理解這個(gè)詞的句子。誰來說，你找到的第一處句子是什么？出示：她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。這段文字僅僅讀一遍是不夠的。（2）你發(fā)現(xiàn)了什么詞？（根據(jù)學(xué)生回答，相繼紅色強(qiáng)調(diào)：不分晝夜 吮吸 拼命不停地 如饑似渴）請(qǐng)大家讀讀這些詞，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？（這些詞寫出海倫的不屈不撓）（3）你能讀好這段話嗎？請(qǐng)大家練習(xí)朗讀，讀出你的體會(huì)。（生齊讀）你看到了什么畫面？指生交流。也許這是一個(gè)早晨，太陽還沒有升起，可是你看到海倫已在做什么？她是怎么做的？你看到了嗎？早過了吃午飯的時(shí)間，但海倫呢？她在做什么呢？我們繼續(xù)看，夜很深很深了，萬物進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，海倫還是在干什么，你看到了嗎？一陣陣倦意襲來，海倫打起精神，她仍在做著什么？連手指頭都摸出了血，血在一滴滴落在書上，海倫忍住疼痛，她還在??同學(xué)們，你還看到了些什么？（6）請(qǐng)同學(xué)們睜開眼，看到了嗎？這段話幫助我們理解了“不屈不撓”，文中還有哪段話能幫助我們理解這個(gè)詞？出示：為使我的伙伴——即使是最親密的伙 伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺得讀對(duì)了為止。這段話該怎么讀好呢？生練讀后齊讀。她回到家中，大聲喊道：爸爸，媽媽，我回來了！誰來讀讀這句話？（34生讀）那個(gè)一歲半就雙耳失聰、雙目失明的小海倫，完全靠觸覺學(xué)習(xí)發(fā)音，現(xiàn)在，她說出的每一個(gè)字，難道不都是震撼人心的嗎？正是靠著這種不屈不撓的奮斗精神，海倫學(xué)會(huì)了“算術(shù)”、學(xué)會(huì)了寫字、學(xué)會(huì)了說話。不過，這篇課文還告訴我們海倫凱勒的什么方面？請(qǐng)大家再讀讀課文，特別注意8幾節(jié)，你能有什么發(fā)現(xiàn)？ 你又對(duì)海倫有什么認(rèn)識(shí)？（對(duì)生命的喜悅、想象世界的美好、把畢生的精力奉獻(xiàn)給殘疾人等）通過這些，我們發(fā)現(xiàn)，海倫的內(nèi)心充滿了——（板書：愛）正因內(nèi)心有愛，她才感到生命有了新的開始，她才會(huì)將世界想象的那樣美好，她才會(huì)將畢生的精力傾注在殘疾人身上。正是心中充滿了“愛”，海倫才會(huì)寫出那樣多感動(dòng)世界的文字 我們來聽一聽只要朝著陽光，便不會(huì)看見陰影。——《假如給我三天光明 》不要埋怨別人對(duì)你設(shè)下困難，只要自己努力一把，克服那些困難，即使失敗了我覺得也不會(huì)太傷心，但我堅(jiān)信那只是偶然，而必然則是你肯定會(huì)成功！——《假如給我三天光明》 拓展作業(yè)：學(xué)了這篇文章，海倫好書推薦：《假如給我三天光明》 板書設(shè)計(jì)：海倫要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。2．海倫學(xué)習(xí)盲文的不屈不撓，課文中的重點(diǎn)詞句出示后學(xué)生能很好地理解鞏固，通過這些詞句體現(xiàn)了海倫的學(xué)習(xí)精神，學(xué)生感觸很大。教學(xué)課文7節(jié)時(shí)，我采用“提綱挈領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)法”。接著讓孩子細(xì)細(xì)品讀，在書上做批注，抓住課文中兩段最能體現(xiàn)海倫“不屈不撓”的句子，滲透領(lǐng)悟。語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)往往是多元的，應(yīng)該尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)特體驗(yàn)。正是因?yàn)閮?nèi)心有愛，她才感到生命有了新的開始，她才會(huì)把世界想像得那么美好，她才會(huì)將畢生的精力傾注在殘疾人身上。凱勒不屈不撓的奮斗精神深深地震撼和鼓舞了我們，請(qǐng)你們以“海倫，我想對(duì)你說??”為中心，談?wù)勛约旱男睦镌挕?．時(shí)間劃分不合理，前松后緊。4 朗讀指導(dǎo)不到位。凱勒 第三單元預(yù)習(xí)提示：： 不屈不撓: ？ 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，通過體驗(yàn)感受、對(duì)話交流，感受海倫。課文解讀：文章介紹了海倫。知識(shí)給了她生活的勇氣與力量，使她享受到無聲黑暗世界中獨(dú)有的美：她在想象中感受世界，用觸覺學(xué)會(huì)了說話……她用自己的一生，告訴所有的奮斗的力量以及生命的美好。我們要為自己樹立起高遠(yuǎn)的目標(biāo)，不僅是為了爭(zhēng)取一種光榮，更為了追求一種境界。（聽力內(nèi)容）二、談話導(dǎo)入：十九世紀(jì)，有一位平凡而又偉大的女性，讓世界都為之震驚。她的名字就是——海倫。自讀課文，了解大意學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。三、檢查自學(xué)情況出示詞語，指名讀，正音。指名復(fù)述，師生評(píng)議。查找有關(guān)海倫。第二課時(shí)一、交流資料，豐富人物形象請(qǐng)學(xué)生自由交流收集到的有關(guān)海倫的資料，讓學(xué)生通過資料的交流，加深對(duì)海倫這個(gè)人物的印象，為更好理解課文中的人物的形象作好鋪墊。等他們坐好后，幫他們恢復(fù)正常，請(qǐng)他們談?wù)勛约弘p耳失聰、雙目失明一刻的感受。三、對(duì)話交流話題一：是什么改變了小海倫，使她從黑暗和沉寂中走出來？（可以從薩利文老師的幫助、小海倫自己的如饑似渴的學(xué)習(xí)、知識(shí)打開了海倫沉寂與黑暗的世界等方面談，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的理解。）話題三：從海倫的一生中，你有什么感觸？（這三個(gè)話題是教師預(yù)設(shè)的，在教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況加以調(diào)整。）課堂檢測(cè)：暴躁（）干燥（）開始（）強(qiáng)烈()興奮（）永遠(yuǎn)（）“—”畫出課文中最令你感動(dòng)的句子，并說說令你感動(dòng)的原因。假如海倫就在你面前，