【正文】 海倫學(xué)會(huì)了“算術(shù)”、學(xué)會(huì)了寫字、學(xué)會(huì)了說話。這段話該怎么讀好呢？生練讀后齊讀。也許這是一個(gè)早晨，太陽還沒有升起，可是你看到海倫已在做什么？她是怎么做的？你看到了嗎？早過了吃午飯的時(shí)間，但海倫呢？她在做什么呢？我們繼續(xù)看，夜很深很深了，萬物進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，海倫還是在干什么，你看到了嗎？一陣陣倦意襲來，海倫打起精神，她仍在做著什么？連手指頭都摸出了血，血在一滴滴落在書上，海倫忍住疼痛，她還在??同學(xué)們，你還看到了些什么？（6）請(qǐng)同學(xué)們睜開眼，看到了嗎？這段話幫助我們理解了“不屈不撓”，文中還有哪段話能幫助我們理解這個(gè)詞？出示：為使我的伙伴——即使是最親密的伙 伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺得讀對(duì)了為止。（生齊讀）你看到了什么畫面？指生交流。（2）你發(fā)現(xiàn)了什么詞？（根據(jù)學(xué)生回答，相繼紅色強(qiáng)調(diào)：不分晝夜 吮吸 拼命不停地 如饑似渴）請(qǐng)大家讀讀這些詞，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？（這些詞寫出海倫的不屈不撓）（3）你能讀好這段話嗎？請(qǐng)大家練習(xí)朗讀，讀出你的體會(huì)。這段文字僅僅讀一遍是不夠的。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。誰來說，你找到的第一處句子是什么？出示：她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。請(qǐng)大家讀讀這個(gè)詞（兩遍）怎么來理解這個(gè)詞？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用波浪線畫出能幫助我們理解這個(gè)詞的句子。同學(xué)們，你們都對(duì)海倫有了屬于自己的感受。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x課文時(shí)，做到“字字入目，句句入心”，你能對(duì)海倫有怎樣的體會(huì)？由同學(xué)們讀書的神態(tài)看出海倫﹒凱勒深深地吸引住了大家。我們來看一看海倫﹒凱勒，（課件出示四幅海倫不同時(shí)期的照片）再請(qǐng)大家輕輕地滿懷尊敬地念這個(gè)名字——二、整體感知，走近人物課前我們已讀了課文，了解了小海倫的不幸，也走進(jìn)了小海倫無聲無色的世界。二、教學(xué)難點(diǎn)憑借課文具體的語言材料，體會(huì)不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。能結(jié)合課文內(nèi)容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識(shí)打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。凱勒一、教學(xué)要求確、流利、有感情地朗讀課文。最后，根據(jù)課文教學(xué)思路，我設(shè)立了如下的板書（見教學(xué)設(shè)計(jì)）。也是心存愛，使得海倫寫出了那么多感動(dòng)世界的文字。為了使學(xué)生有整體的關(guān)于海倫凱勒的自強(qiáng)精神的感受，將課文8納為一體進(jìn)行教學(xué)，我提示學(xué)生靠著這種不屈不撓的奮斗精神，海倫學(xué)會(huì)了“算術(shù)”，學(xué)會(huì)了寫字，學(xué)會(huì)了說話，這是課文主要告訴我們的，我讓孩子默讀課文8節(jié)，思考：你還發(fā)現(xiàn)了海倫的什么？通過我的點(diǎn)撥指導(dǎo)，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)海倫內(nèi)心充滿了愛。分別是“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖??摸出了血”和“為使我的伙伴??練習(xí)、練習(xí)、練習(xí)”，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，我通過語言的描述，讓學(xué)生通過想象等體驗(yàn)方法，讓學(xué)生嘗試走進(jìn)海倫的世界，感悟體會(huì)海倫的“不屈不撓”，受到情感的熏陶，并隨即進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。讓學(xué)生快速瀏覽全文，用一個(gè)詞說說海倫成功的原因—“不屈不撓”?！熬褪沁@樣一個(gè)孩子，為什么最終能取得那么大的成就？”過渡句的設(shè)計(jì)引入課文下半部分的學(xué)習(xí)。強(qiáng)烈的對(duì)比，會(huì)使學(xué)生真切地體會(huì)到“雙目失明”“雙耳失聰”給小海倫帶來的巨大的痛苦和悲哀。為體會(huì)海倫的內(nèi)心世界奠定基礎(chǔ)。讓孩子課前利用網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找相關(guān)資料，一方面培養(yǎng)他們搜集和處理信息的能力，另一方面做好課前知識(shí)儲(chǔ)備，為更好的理解感悟課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)?！苯又?，讓學(xué)生簡(jiǎn)單交流他們了解的海倫所以在上課時(shí)就可以直接揭題導(dǎo)入新課，“今天，我們要學(xué)習(xí)一位外國大姐姐的事跡，她就是海倫縱觀全文，對(duì)海倫“不幸”的命運(yùn)，“艱難”的成長過程和“永遠(yuǎn)留在世人心中”的“奮斗精神”，我的內(nèi)心受到了深深的激蕩，希望學(xué)生可以在我的引導(dǎo)下走進(jìn)海倫的內(nèi)心世界，體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神是本文的教學(xué)重難點(diǎn)。理解由生字組成的詞語。凱勒》這篇課文教學(xué)目標(biāo)如下：、流利、有感情地朗讀課文。凱勒》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文五年級(jí)（下冊(cè)）第三單元第一篇課文，本冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，第三單元為“有志竟成”。第一篇：五年級(jí)語文海倫凱勒說課稿五年級(jí)語文《海倫凱勒》說課稿吳紹彬《海倫《海倫兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。結(jié)合語言環(huán)境，了解課文中引號(hào)的用法。在教學(xué)這篇課文前，我會(huì)讓同學(xué)們預(yù)習(xí)課文，了解海倫凱勒的背景材料，學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)。凱勒。凱勒。揭示課題后，先讓學(xué)生充分自由讀書，學(xué)習(xí)生字新詞，初步了解海倫不畏艱辛，刻苦學(xué)習(xí)的事跡。在教學(xué)課文第一小節(jié)，感悟海倫不幸的命運(yùn)時(shí)，我引導(dǎo)孩子回憶自己看到過的美好景色，聽到過的美妙聲音，以及當(dāng)時(shí)的幸福感受，接著讓孩子讀課文。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓孩子在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。教學(xué)課文7節(jié)時(shí)，可以劃出重點(diǎn)詞句鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。接著讓孩子細(xì)細(xì)品讀，在書上做批注，抓住課文中兩段最能體現(xiàn)海倫“不屈不撓”的句子，滲透領(lǐng)悟。再讓學(xué)生說出自己的感受，用自己的感受有感情的朗讀課文。正是因?yàn)閮?nèi)心有愛，她才感到生命有了新的開始，她才會(huì)把世界想像得那么美好，她才會(huì)將畢生的精力傾注在殘疾人身上。隨即摘選部分出自《沖出黑暗》《假如給我三天光明》的內(nèi)容，與文章主題相關(guān)，以豐富學(xué)生對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。海倫學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。憑借課文具體的語言材料，體會(huì)不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。三：教具：課件第二課時(shí)一、導(dǎo)入課題，激發(fā)情感請(qǐng)同學(xué)們伸出手，和老師一起工工整整地寫一個(gè)名字，一個(gè)曾經(jīng)感動(dòng)世界的名字———海倫﹒凱勒。同學(xué)們還愿意讀課文嗎？其實(shí)讀書就是走進(jìn)課文，與文中的人物對(duì)話，通過人物的語言、動(dòng)作走進(jìn)人物的內(nèi)心，認(rèn)識(shí)人物的品格。現(xiàn)在請(qǐng)你用一個(gè)詞來形容一下海倫凱勒，你會(huì)一下子想到什么詞？學(xué)生交流。不過，在你們的回答中，我注意到這個(gè)詞，大家請(qǐng)看（板書）——不屈不撓，這是課文結(jié)尾對(duì)海倫具有精神的概括，而且這個(gè)詞本身也值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味。三、細(xì)讀課文，感動(dòng)內(nèi)心現(xiàn)在同學(xué)們的書本上留下了一道道充滿你智慧的波浪線。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。（1）請(qǐng)齊讀這段話。大家再讀讀，你發(fā)現(xiàn)有哪些詞語值得我們注意，用筆將它圈出來。指生讀，評(píng)議（4）我建議，如果大家想著畫面來讀，一定能更好地讀好這段話。（5）就看到了這些畫面嗎？來，我們閉上眼睛，用我們的想象走進(jìn)海倫的世界。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)??（1）又有哪些詞跳入你的眼簾？（根據(jù)學(xué)生回答，突出：夜以繼日 反復(fù) 甚至 每天堅(jiān)持）（2）學(xué)語文就要有這樣的敏感，通過關(guān)鍵的詞語來理解句子。（3）當(dāng)假期到來時(shí)，海倫的功課也告一段落。這也是這篇課文主要告訴我們的。也是愛，才給了海倫不屈不撓、戰(zhàn)勝命運(yùn)的力量?！稕_出黑暗》 雖然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，無論處于什么樣環(huán)境，都要不斷努力，都要學(xué)會(huì)滿足。凱勒不屈不撓的奮斗精神深深地震撼和鼓舞了我們，請(qǐng)你們以“海倫，我想對(duì)你說??”為中心，談?wù)勛约旱男睦镌?。凱勒學(xué)盲文熱愛生活 不屈不撓 走出黑暗 取得成功 學(xué)說話《海倫 凱勒》教后反思1．“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！痹陂喿x實(shí)踐時(shí)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)很重要，我認(rèn)為，若在學(xué)習(xí)課文前，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)嘗試和體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定能收到很好的教學(xué)效果。后一部分海倫練習(xí)說話時(shí)的堅(jiān)持不懈也讓學(xué)生受益，第二部分學(xué)習(xí)時(shí)采用放的形式比較好，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。讓學(xué)生快速瀏覽全文，用一個(gè)詞說說海倫成功的原因—“不屈不撓”。分別是“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖??摸出了血”和“為使我的伙伴??練習(xí)、練習(xí)、練習(xí)”，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，我通過語言的描述，讓學(xué)生通過想象等體驗(yàn)方法，讓學(xué)生嘗試走進(jìn)海倫的世界，感悟體會(huì)海倫的“不屈不撓”，受到情感的熏陶，并隨即進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。為了避免語文教學(xué)中條分縷析的情況出現(xiàn)，我將課文8納為一體進(jìn)行教學(xué)，我提示學(xué)生靠著這種不屈不撓的奮斗精神，海倫學(xué)會(huì)了“算術(shù)”，學(xué)會(huì)了寫字，學(xué)會(huì)了說話，這是課文主要告訴我們的，我讓孩子默讀課文8節(jié)，思考：你還發(fā)現(xiàn)了海倫的什么？通過我的點(diǎn)