【正文】 國唐朝詩人李賀，外出時(shí)總是在驢背上置一錦囊，有了靈感，就立即寫在紙條上，扔進(jìn)錦囊里，回家后再細(xì)細(xì)整理，最終創(chuàng)作出許多著名詩篇；也可以舉自然科學(xué)方面的事例，如著名的萬有引力學(xué)說的創(chuàng)立，就是牛頓留意了蘋果為什么會(huì)落地的結(jié)果。9 被證明與證明的關(guān)系。1 1 ．保持好奇心，不斷積累知識(shí)；不滿足于一個(gè)答案，不斷探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)：留意細(xì)小的想法，并鍥而不舍地使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。例子略。 ‘就是”改為“而是”。(3)“而且”改為“但是”。5 ．作者舉自己學(xué)習(xí)的親身體驗(yàn)，證明僅靠埋頭讀書對于實(shí)際的需要毫無幫助，從而說明了重視實(shí)驗(yàn)精神的重要性。：開頭至“格物致知的真正意義”，闡明了格物致知精神在今天的重要性。第三層：結(jié)尾一句，提出了對“我們這一代”人的希望。比如嬰兒學(xué)語。這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明，不同重量的物體在空氣中自由降落時(shí)，其下降速度與重量無關(guān) 短文兩篇(1）此一疵慣貫（2）灌一貫爛一濫〔 3）辛辛一莘莘 ：母愛是燦爛的陽光，當(dāng)我失去信心的時(shí)候，撥開我眼前的迷霧。第二層：從“讀書時(shí)不叮存心詰難作者”到“始能無知而顯有知”，闡述讀書的方法。、傅彩和長才。6.“用讀書”指將書本知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合?！痹摼溥\(yùn)用排比的句式進(jìn)行說理，這樣寫使所說的道理十分顯豁，讀起來富于氣勢，增強(qiáng)了文章的說服力和感染力。（2)“正式”放在“向游人”前。）4．中國人失掉自信力了。5.(1)A(2)B(3)A(4)A6.(l）我們從古以來，就有埋頭苦干、拼命硬干、為民請命、舍身求法的人?！八麄儭笔侵腹伯a(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)聯(lián)盟以及黨所領(lǐng)導(dǎo)的文藝戰(zhàn)士、同情革命的進(jìn)步分子。8 ．是由于人們喪失了對世界的永恒之基礎(chǔ)的安全感，喪失了存在感。（提示：無論同意與否，只要聯(lián)系白己的斗活實(shí)際，言之有理，并且觀點(diǎn)的價(jià)值取向正確合理即可。7 ．示例：下一輩還放羊。表達(dá)要完罄，感受要合乎情理。能緊扣第二段作者的議論發(fā)表見解，言之成理即可。）12 ．鄉(xiāng)村傍晚的景觀。14 ．略第五單元智取生辰綱(1）嗔（2)慪（3）瞠（4）諾諾（5）聒（6）尬（7）覷（8）嘔2(1）嘴里噓氣（2）明白，懂得（3）反正（4）計(jì)策3.(l）北宋末年宋江起義施耐庵（2）毛澤東（3）吳用 ，階級矛盾尖銳的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。日后“封妻蔭子”、建功立業(yè)，在押解生辰綱的過程中小心謹(jǐn)慎，惟恐出差錯(cuò)。棗可下酒，載棗的車可運(yùn)金銀財(cái)寶；用酒設(shè)計(jì)，卻被楊志懷疑酒中有藥時(shí)，又采用欲擒故縱的手法，假假真真演了場戲，不露半點(diǎn)破綻。性格暴躁，加之他人事事掣肘，難以有效管束所有部下；吳用計(jì)策高明，不露破綻，幾位好漢“演技”出眾，團(tuán)結(jié)一致。楊志有著強(qiáng)烈的功名心，希望能有一官半職，所以他盡心盡力地押運(yùn)生辰綱。（也可以認(rèn)為楊志會(huì)坦然接受，言之有理即可。10 ．三個(gè)比喻句分別是：撲的只一拳，正打在鼻子上打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個(gè)油醬鋪：咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來。又只一拳，太陽上正著，卻似做了個(gè)全堂水陸的道場：磬兒、錢兒、饒兒一齊響。三個(gè)比喻句分別從味覺、視覺、聽覺上加以渲染，以表現(xiàn)打的效果，襯托出了魯達(dá)愛憎分明、武藝高超的特點(diǎn)。12 ．示例：我佩服楊志的為人，敢作敢當(dāng)、不連累他人才稱得上真正的英雄好漢；我也贊賞魯智深的做法，他深知封建官府的黑暗與腐敗，如果投案自首，等于自投羅網(wǎng)，絕沒好下場。）楊修之死1.(l）肋（2）綽（3）麾(4）佯（5）訖（6）獷（7）恃 曠2.(1）出征的軍隊(duì)回朝(2）守候(3）假裝、逃跑(4）原因、緣故3.(1）長篇章回體魏蜀吳 統(tǒng)治集團(tuán)羅貫中（2）赤壁之戰(zhàn)示例：三顧茅廬 劉備三請諸葛亮 身在曹營心在漢 徐庶人在曹營不獻(xiàn)一策4 ），楊修深知曹操的一此習(xí)慣和想法，從而能準(zhǔn)確地預(yù)測一些事的走向，知道曹操的“肺腑”；另一方面，他未能真正認(rèn)識(shí)到曹操心胸狹窄、生性多疑的特點(diǎn)，過于放肆，不能說“真知魏王肺腑”。示例二：不該殺．君王應(yīng)大度，要合理任用人才。（2）穩(wěn)重，顧全大局。：《 龜雖壽》 突出體現(xiàn)了曹操遠(yuǎn)大的抱負(fù)、闊大的胸襟和自強(qiáng)不息的豪邁氣概，深刻地表達(dá)了詩人老當(dāng)益壯、銳意進(jìn)取的精神。）.(1）相（2）斟（3）腆（4）梓（5）摯（6）諱（7）解（8）錠2(1）儒林外史諷刺吳敬梓3.(1）規(guī)矩（2）家鄉(xiāng)（3）懇請，請托(4），周圍的人前來逢迎和獻(xiàn)媚。張鄉(xiāng)紳跟湯公可以說是師弟兄輩，而范進(jìn)則是張鄉(xiāng)紳的師侄輩，他實(shí)際上是張家門生的門生。：一日高中就名利雙收；社會(huì)整體價(jià)值取向：嫌貧愛富，趨炎附勢。（言之有理即可。表現(xiàn)出嚴(yán)監(jiān)生極其吝嗇。11 ．。而《儒林外史》 中的設(shè)計(jì)，說明封建科舉考試不僅左右著人的經(jīng)濟(jì)狀況和社會(huì)地位，更能影響一個(gè)人的精神，由此可見其對人控制之深。大觀園是個(gè)美好的地方，香菱學(xué)詩有個(gè)書卷氣濃郁的環(huán)境，還有黛玉、寶釵兩位“老師”悉心指導(dǎo)。她虛心好學(xué)，敢于求教，對自己要求甚嚴(yán)，不淺嘗輒止。5 ．示例：“映窗”的“非銀非水”說的就是月色；末句“猶可隔簾看”也是因?yàn)樵律鼥V?！憋@示香菱的思維已經(jīng)完全進(jìn)人到詩歌創(chuàng)作中，心無旁鶩。8 ．翠竹夾路、蒼苔布滿、案上筆硯以及滿架書籍。寶釵室內(nèi)：案上只放兩部書和茶奩茶杯。寶釵室內(nèi)：只有一個(gè)土定瓶中供著數(shù)枝菊花。寶釵室內(nèi)：屋里雪洞一般，一色玩器全無。寶釵室內(nèi)：床上只吊著青紗帳慢。（賈探春）性格開朗，志向遠(yuǎn)大，精明能干。香菱自小可憐，原名英蓮，被拐賣人薛家成為“呆霸王”薛蟠的妾室，后來遇到夏金桂，被虐待致死。6 表現(xiàn)了武松的沉著機(jī)智，突出他不但敢于斗爭，：）使盡平生力氣，卻又打急了，正打在枯樹上。（作用：）推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展，下文武松赤手打死老虎，更顯英雄木色。9 ．示例：“我有一口寶刀，特帶來獻(xiàn)給恩相?！皩幗涛邑?fù)天下人，休教天下人人負(fù)我。10 ．陳宮敬重曹操是刺殺董卓的義士，想追隨曹操左右。11.“紅消香斷有誰憐”、“一年三百六十日，風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”、“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”等。12.“不覺慟倒山坡之上”。13 課文中的黛玉形象：學(xué)識(shí)淵博，樂為人師，熱情大方。 屢次（3)w224。n 私自，偷著（5)n236。王侯將相難道有天生的貴種嗎？（2）幾天后，（陳勝）召令當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)官和有聲望的人一起來集會(huì)議事。 D 10.(l）他在去職離任的時(shí)候，把百姓的借據(jù)全都燒了。勤于政務(wù)，愛民如子。12.《陳涉世家》中陳涉在年輕時(shí)就有遠(yuǎn)大的抱負(fù)。但稱王后，他忘記了前言，僅僅因故人說了有損自己威嚴(yán)的話，就殺了故人，暴露出陳涉心胸狹窄、心狠手辣的特點(diǎn)。）(1)jū。n(3)xiǎn（4）guī2.(1）辱沒、辜負(fù)（2）擴(kuò)充（3）只，僅僅(4）曾經(jīng)3.(1）交換容易（2）即使這樣轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞（3）道歉 感謝（4）只 徒 弟 4.（1）通“措”，置（2）撞（3）屈服（4）明白5.(1）安陵君從先王那里接受了封地而守護(hù)它，即使是方圓千里的土地也不敢交換，何況僅僅用五百里的土地（就交換）呢？（2）韓國、魏國滅亡，而安陵國卻憑借五十里的土地幸存下來，只是因?yàn)橛邢壬　?(1）破舊（2）通“悅”，高興（3）打開〔4〕大腿8.(1）不同，句中指容貌神色，現(xiàn)在指對事物的形象或性質(zhì)加以描述(2）相同．都指臉部。（4）相同，都指反復(fù)思考推求。11 ．如荊柯。隆中對.(1）h224。 拜訪（3)bǐng 命人退避（4）du243。u 后代(6)x249。4.(l）通“以”(2）歸附（3）招致（4）親自5.(1）不僅僅是時(shí)機(jī)有利，而且也是人的籌劃得當(dāng)。7.(1）等到（2）通“返”(3）極好（4） 9.(1)（張上誠）暗地里反叛元朝，表面上又歸附元朝，這是采取守勢的敵人，是沒有作為的。、后取張士誠的戰(zhàn)略方針。 略（提示：小說經(jīng)過了藝術(shù)加工故事很曲折，這從去請諸葛亮的人數(shù)、各人的反應(yīng)等方面可以看出。遺留（2)w232。ng 品德2.(1）但是、卻(2）在（3）用來（4）助詞，的3.(1）不同，古義是擴(kuò)大，今義是商店開始營業(yè)或一天中第一次成交。（3）不同，古義指身份低微，見識(shí)短淺；今義指言行惡劣，不道德。4.(1）親自（2）兵器（3）表明、顯揚(yáng)(4）盡5.(1）在亂世間只求保全性命，不希求諸侯知道我而獲得顯貴。表達(dá)了“報(bào)先帝而忠陛下”的真摯感情和“北定中原”、“興復(fù)漢室”的決心。（2）我定將竭盡全力輔佐，奉獻(xiàn)忠誠堅(jiān)貞的節(jié)義，直到自己死去！，諸葛亮竭盡全力輔佐后主，使國家強(qiáng)盛。）1.(1）溫庭筠李清照（2）詞牌名題目（3）曲子詞 長短句闕2.(l）過盡千帆皆不是（2）將軍白發(fā)征夫淚（3）物是人非事事休（4）會(huì)挽雕弓如滿月3.(l）東漢竇憲率兵攻打匈奴，一直追擊到燕然山，刻石記功而還。(3）漢文帝時(shí)，石中太守魏尚抵御匈奴有功，卻因報(bào)戰(zhàn)果時(shí)多報(bào)了六個(gè)首級而被削職。（4）晉王愷有良牛，名“八百里駿”，后世詩詞多以“八百里”指牛。 一樣（4）了結(jié)，；另一方面表明自己已然衰老，壯志不遂，心中抑郁、憤懣。思想感情上：表達(dá)為國立功的雄心壯志。8.“青山萬里孤舟”與第二句“水自流”相照應(yīng)，而“青山萬里”緊承上句“更遠(yuǎn)”而來，既寫盡了裴郎中旅途的孤寂（伴送他遠(yuǎn)去的只有萬里青山），又表達(dá)了詩人戀戀不舍的深情。（提示：要表現(xiàn)這樣一些要素：一位著意修飾的女子，倚樓凝眸望著煙波浩渺的江水，等待久別不歸的愛人，帆來帆往，日出日落，由希望變失望） 2 A3(1）諸葛亮（2）韓信（3）孔子（4）項(xiàng)羽4.(1）江山 代有才人出各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年（2）受任于敗軍之際奉命于危難之間（3）只恐雙溪炸錳舟載不動(dòng)許多愁（4）了卻君工天下事 ，選擇好的人跟隨他，希望聽到真理。：一個(gè)同情別人不幸遭遇的人，往往沒有意識(shí)到他自己也是需要?jiǎng)e人同情的不幸者；而當(dāng)他意識(shí)到這一點(diǎn)時(shí)，竟發(fā)現(xiàn)連同情自己的人也不再有了。沒有萊特的堅(jiān)持，又怎么會(huì)有便利的飛機(jī)。下面就是小編為大家梳理歸納的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。(2)強(qiáng)調(diào)了黃河上下一下子失去了波濤滾滾的氣勢，突出天寒地凍、河水結(jié)冰之快。(4)展示了每位英雄人物為之傾倒的姿態(tài)，并揭示了英雄人物為之奮斗的動(dòng)機(jī)。：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。：課文對歷史人物的評價(jià)，是在詩詞中運(yùn)用形象思維進(jìn)行議論的藝術(shù)典型。詞中的評論既肯定這些歷史人物在歷的功績，又含蓄地批評他們長于武功而短于文治。2雨說1.(1)圃(2)錮(3)嚷(4)蓑(5)膏(6)褓2.(1)指說話時(shí)聲音語氣很輕很細(xì)，溫柔親切。(2)如同油膏一樣濕潤。/我/走得很輕，/而且/溫聲細(xì)語地我的愛心/像絲縷那樣/把天地/織在一起我呼喚/每一個(gè)孩子的/乳名/又甜又準(zhǔn)我來了，/雷電不喧嚷，/風(fēng)也不擁擠第二單元2.(1)悔誨(2)密秘〔3)睹賭，從學(xué)理上解剖起來，并沒有高下，凡是職業(yè)都是神圣的。、專一，不分心，只做分內(nèi)的事，不做分外之事。/引用蘇軾的文句，以突出鐳的發(fā)現(xiàn)具有的哲學(xué)意義和居里夫人短暫的生命歷程所具有的永恒的價(jià)值。以自然科學(xué)知識(shí)作為喻體，形象地突出了居里夫人的生命價(jià)值和意義。：(1)您是如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的?(2)您是如何幫助孩子讀課外書的?(提示：此題應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，對老師提問可從“做法”上入手，對家長提問可從“態(tài)度”上入手。答案不求統(tǒng)一。(2)“化為”改成“成為”。而平靜是伏爾泰偉大的一面。他睿智的微笑里含有“黎明的曙光”,“照亮真理、正義、仁慈和誠實(shí)，把迷信和丑惡照得透亮，從而催生出平等、博愛、理智與和平。、寬厚的、熱愛和平8.(1)堅(jiān)忍頑強(qiáng)。(3)甘干忍受寂寞。作者在寫臘梅的同時(shí)，實(shí)際上也在寫我們的人生。：沒有泥土的聚積，就沒有高山的巍峨沒有江河的聚積。，由古人想到自己，感觸萬端，思緒萬千，蒼涼而平靜，沉郁而超然。、。知道自己不善于在世途上圓轉(zhuǎn)周旋，他可以安身的“洞穴”,只是自己的書齋。(2)對朋友一片至誠，但滿頭棱角，脾氣急躁。(4)做事、為人很嚴(yán)肅認(rèn)真。，正在跨越從幼稚到成年的界限，將要成為一名成年女性?！拔摇毙撵`中所獲取的一切美好的、智慧的、誠實(shí)的東西都應(yīng)該歸功于她。：(1)這是一個(gè)很難用童話來解釋的問題。8飽含母愛的“真味與厚味”。10“忐忑”、“大涼失色”、“絕望至極”、“得意”等。11略第三單元1.(l)A(2)B(3)B2.(1)瑟縮(2)隔膜(3)鄙夷3.(1)列舉的省略，說明還有很多希奇的事，表現(xiàn)出少年閏土的活潑熱情。(3)表示說話斷斷續(xù)續(xù)，表現(xiàn)出中年閏長的遲鈍、“我”記憶中的故鄉(xiāng)和憧憬中的故鄉(xiāng)都相去甚遠(yuǎn)，故鄉(xiāng)沒有給“我”留下好印象。6.(1)閏土的“偶像”是指菩薩。，對實(shí)現(xiàn)新生活的堅(jiān)定信心。有了希望并始終不逾地斗爭、實(shí)踐，希望便“無所謂無”。、可感化，形象地傳達(dá)了作者對故鄉(xiāng)回憶的渺茫、思念的真切和內(nèi)心的痛苦等復(fù)雜感情。“我們”講故鄉(xiāng)的風(fēng)光，“我們”通過各種渠道拼湊出可愛的故鄉(xiāng)，“我”在全家人對故鄉(xiāng)的回憶和思念中成長。)2.③②④①3.①“廣泛”移至“聽取”前。③“賠償方案”后加“的過程中”。，把蘆蕩比作萬重大山，寫出蘆葦蕩的寬闊無邊，給人一種壓迫感，反映了杜小康膽怯、害怕和恐慌的心理。在這些長大了的、變漂亮的公鴨們背后，可以看到杜小康的身影。，要戰(zhàn)勝很多東西，要忍受生活的艱苦、對親人的思念、對讀書生活的渴望，尤其是要戰(zhàn)勝孤獨(dú)。，要求分隔空間，并貼“閑人免進(jìn)”的紙條。堅(jiān)決要求與家人分食。，可家和家人卻是永遠(yuǎn)的大后方、永遠(yuǎn)的愛和水遠(yuǎn)的歸宿。悄然地，我們就成長了。，既提醒讀者，引起思考，突出某些內(nèi)容使文勢有變化，起波瀾又在結(jié)構(gòu)上起承接、過渡的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清晰。去掉“在大多數(shù)情況下”以后就變成“在所有的情況下”，那就太絕對了，從而使說理不嚴(yán)密。也可以舉自然科學(xué)方面的事例，如的萬有引力學(xué)說的創(chuàng)立，就是牛頓留意了蘋果為什么會(huì)落地的結(jié)果。(2)失去友誼、親清的寂寞。(4)醉心功名、追求榮華富貴者的寂寞?？鬃拥睦诱f明圣賢需要什么樣的理解，哥白尼等的例子說明圣賢需要什么人的理解。不滿足于一個(gè)答案，不斷探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)：留意細(xì)小的想法，并鍥而不舍地使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。例子略?！褪恰备臑椤岸恰薄?3)“而且”改為“但是”。證明僅靠埋頭讀書對于實(shí)際的需要毫無幫助，從而說明了重視實(shí)驗(yàn)精神的重要性。：開頭至“格物致知的真正意義”，闡明了格物致知精神在今天的重要性。第三層：結(jié)尾一句，提出了對“我們這一代”人的希望。比如嬰兒學(xué)語。這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明，不同重量的物體在空氣中自由降落時(shí)，其下降速度與重量無關(guān)。母愛是美麗的彩虹，當(dāng)我失意孤單的時(shí)候，驅(qū)散我滿腹的陰霾