【正文】 慣生活了，猴子英明，我們愛猴子！這時候，獅子又做了一個決定，這次又是什么呢？誰來讀？學(xué)生邊讀課文最后一段中獅子的話邊將王冠戴在猴子頭上。師：伙伴們，你們有什么問題要問獅子大王嗎？（學(xué)生采訪獅子，讓他們明白只有尊重別人的習(xí)慣，才能受人喜愛。如果你是萬獸之王，你會怎么做？如果你是班長，你會怎么做？第三篇：《從現(xiàn)在開始》教案《從現(xiàn)在開始》課時安排：二課時 授課類型：新授課教學(xué)目標(biāo) ：知識目標(biāo)：認(rèn)識“輪，期，第，任”等8個生字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，在情境中理解“萬獸之王、議論紛紛、叫苦連天”等詞語的意思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)： 識字，寫字，認(rèn)識生詞，有感情的朗讀課文。教學(xué)方法：講授法，小組討論法，小組合作法。教學(xué)過程：第一課時一、情境導(dǎo)入，這節(jié)課老師要帶大家到動物王國去參觀參觀。今天我們學(xué)習(xí)的也是有關(guān)小動物的一篇課文，讓我們來看看美麗的森林里到底發(fā)生了什么有趣的故事吧？，齊讀課題。（2）師：讀得多用心啊！我想考考你們森林的大王叫什么啊？——萬獸之王，萬獸之王是誰呀？——獅子，現(xiàn)在?。—{子大王派秘書給我們送來了幾個難讀的句子，你們能接受挑戰(zhàn)嗎？出示句子：獅子宣布：“從現(xiàn)在開始你們輪流當(dāng)‘萬獸之王’，每個動物當(dāng)一個星期。（齊讀）（3）師：這里有好幾個生詞，我們一起來讀一讀吧。（4）師：你知道在我們學(xué)習(xí)中，什么事情大家也是輪流做的？（做一日班長、做值日生等）： “第、任”，“第”往往和數(shù)字朋友手拉手連在一起，比如，第一，第二；“任”除了說上任，還有每天見面的“班主任”。我們再通通暢暢地讀讀課文吧，這次不出聲，用默讀的方法讀一讀。（貼圖）（3）師：故事又是怎樣的呢？誰能說說？獅子請動物們輪流當(dāng)“萬獸之王”，先請（貓頭鷹）當(dāng)國王，接著請（袋鼠）當(dāng)國王，最后請（小猴子）當(dāng)國王。（1）出示生字，指名學(xué)生認(rèn)讀生字后，開火車讀生字。（2）說說你的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生把生字進(jìn)行歸類，提高識字能力。、書寫生字師：動物王國的門已打開。聰明的小朋友怎么記住它們呢？（課件示“我會寫”的九個字），學(xué)習(xí)生字。比較法記“今”和“令”，“真”和“直”。拆部件法記“期”（左其右月），“路”（左足右各），聯(lián)想記憶法記“布”（毛巾與布有關(guān)）。“今”是妹妹，“令”是姐姐，姐姐喜歡跳舞，看、它穿著紅色的舞鞋。： 重點(diǎn)指導(dǎo)“之”字（1）師在田字格中范寫“之”（注意平捺），生在課文后面的“我會寫”欄目里，寫兩個“之”字。，將有代表性的字用展示平臺展示出來。強(qiáng)調(diào)（第：九筆豎折折鉤 期：左右里面各兩橫 ；輪：右邊不能寫成倉； 直：里面三橫。每個動物輪流當(dāng)一個星期的“萬獸之王”。于是，他宣布：“從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)‘萬獸之王’，每個動物當(dāng)一個星期?！保?）師： 萬獸之王是什么意思呢？生：大王、首領(lǐng)，全部的動物都要聽他的命令，一萬只野獸的大王，哇！那一定很（威風(fēng)、神氣，嚴(yán)肅。國王說話是怎么樣的？出示句子：“從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)‘萬獸之王’，每個動物當(dāng)一個星期?！保ㄖ该x男生——女生——齊讀）五、作業(yè)布置。六、過渡想知道后面發(fā)生了哪些有趣的故事嗎？最后誰當(dāng)上了“萬獸之王”?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。看哪個小組的同學(xué)讀音標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮。（1）師：是呀，貓頭鷹大王可給咱們頒布命令了。他想到自己成了“萬獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”（2）師:你覺得他宣布命令的時候怎么樣？出示圖片 生：張開翅膀，挺起胸膛，眼睛瞪得大大的，頭抬得高高的。（4）師：神氣的貓頭鷹，快下令吧！（再指名讀——齊讀）誰來學(xué)學(xué)貓頭鷹神氣的樣子，登上寶座，來發(fā)布命令吧?。?）評價：多得意的貓頭鷹??！瞧你神氣活現(xiàn)的樣子。六一兒童節(jié)時，你高興極了 看了個恐怖故事時，你會害怕極了（6）開火車練習(xí)，比比哪列火車開得長，要求不重復(fù)，不出錯。（2）師：你們有什么意見，快跟周圍的伙伴說說。（3）師：剛才大家七嘴八舌、你一言我一語，表達(dá)心中的憤怒或意見，這就叫做── “議論紛紛”。（3）師：白兔，你又議論什么？?? 、體驗(yàn)：師：是啊，很多動物都認(rèn)為不行，可是能不執(zhí)行命令嗎？為什么？（因?yàn)樨堫^鷹是萬獸之王）出示句子：大家聽了議論紛紛，可是，又不得不服從命令，只好天天熬夜。師：你為什么把“不得不服從”讀得特別響？（因?yàn)樾游飩兌际潜槐破鹊?，要讀的重一點(diǎn)，體現(xiàn)小動物們的無奈）（2）還有哪個詞可以看出動物們很無奈，沒有選擇的余地？（3）師：知道“熬夜”嗎？，哎，你們都“熬夜”一個星期了，一個星期下來，你們真是吃盡了苦頭。(合作讀，齊讀)三、學(xué)習(xí)第三自然段：（出示：袋鼠大王畫面）難熬的一個星期終于過去了，第二個星期袋鼠上任了。動作呢？跳起來了呢。（3）師：是什么命令讓它們?nèi)绱梭@慌失措？出示句子：他激動地說：“從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路！”（齊讀）（4）評價：我聽出來了“跳著你讀重了”。師：怪不得直搖頭。（2）師：能用上老師給你的這些詞語（氣喘吁吁、喘著粗氣、滿頭大汗、汗流浹背、腿腳酸麻等等。（4）過渡：小猴子又會怎么樣下令呢？最后誰當(dāng)上了“萬獸之王” 呢。出示句子：從現(xiàn)在開始，每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子（2）指導(dǎo)朗讀猴子大王說的那句話。：話音剛落，大伙兒立刻就歡呼了起來，大家來一起歡呼一下吧。小馬，你怎么這么開心呢？ 師：小鹿你想說什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象，小動物們都會開心什么?要身臨其境的去體會）??生：因?yàn)榇蠹医K于可以不那么累了，不用在樹上蕩來蕩去。（2）師 ：那我們一起來把猴子大王上任的這一段好好讀一讀吧。學(xué)生讀，老師指導(dǎo)：獅子大王是怎么宣布的？（笑瞇瞇、鄭重）請你笑瞇瞇地、鄭重地宣布這個決定。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是“萬獸之王”了。在猴子頭上貼上皇冠。？學(xué)生分角色朗讀這個小故事（請學(xué)生臺上表演。2．故事大王：把這個故事講給親人或朋友聽一聽。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中蘊(yùn)含的情趣和道理。教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語，練習(xí)短語，體會課文蘊(yùn)含的情趣和道理。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入