【正文】 2．把故事講給爸爸媽媽聽。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是“萬獸之王”了。師：從大家的話中我聽出來了，貓頭鷹的命令讓你們都感到痛苦極了，已經(jīng)忍受不了了，所以就不斷谷旦小學(xué)李晶晶 地叫苦，這個(gè)情形用文中的一個(gè)詞來形容叫什么？（叫苦連天）分角色朗讀。（二）品讀第二部分再讀一讀課文，找出這幾個(gè)動(dòng)物當(dāng)上萬獸之王表情的詞。生字詞教學(xué)（1）出示生詞指名讀、帶讀、開火車?yán)首x（2）生字卡片朗讀 a、開火車?yán)首x生字 b、識(shí)字教學(xué)：“瞇”是形聲字；“鄭”用姓氏歌的方法識(shí)記；“輪”給以量詞新知識(shí)；“第”與弟進(jìn)行比較。本課文字，讀來朗朗上口，通過多種情勢(shì)的誦讀提高學(xué)生的誦讀程度，從各個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。、流利、有情緒地朗讀課文，體會(huì)故事中蘊(yùn)含的情趣和道理 ，要尊敬別人，要和別人協(xié)調(diào)相處。板書設(shè)計(jì)從現(xiàn)在開始貓頭鷹（貼圖）白天休息，晚上做事叫苦連天袋鼠（貼圖）跳著走路直搖頭小猴子（貼圖）自己習(xí)慣的方式立刻歡呼尊重他人《從現(xiàn)在開始》說課稿一、說教材：第21課《從現(xiàn)在開始》是一篇富有童趣、情節(jié)活潑且富有濃郁現(xiàn)代氣息的童話故事。指導(dǎo)朗讀（六)分角色朗讀課文四、識(shí)記生字，書寫生字1．生字不光要會(huì)讀，還要會(huì)寫，現(xiàn)在老師就教你們把它們寫好。（三）品讀第三部分師：輪到袋鼠的這個(gè)星期，袋鼠的心情是？（激動(dòng)）師：聽了袋鼠的話，其他動(dòng)物是？（直搖頭）為什么直搖頭？（學(xué)生展開想象）可不可以不做??？師：所以，我們也不喜歡袋鼠當(dāng)萬獸之王，有了這兩個(gè)星期的經(jīng)歷，第三個(gè)星期，如果讓你來當(dāng)萬獸之王，你會(huì)怎么當(dāng)？（生說）（四）品讀第四部分小猴子跟我們想的一樣嗎？小猴子當(dāng)這個(gè)星期的時(shí)候，我們擔(dān)心什么？（朗讀）師：小猴子蕩來蕩去，我們不會(huì)呀！【蕩來蕩去跑來跑去＿來＿去】師：你們知道的詞語可真多，那小猴子跟他們一樣嗎？小猴子只說了一句話，什么話？（生說）小猴子的話：從現(xiàn)在開始，每個(gè)動(dòng)物都按照自己習(xí)慣的方式過日子。（學(xué)生朗讀）出示第二部分現(xiàn)在就請(qǐng)我們的新首領(lǐng)貓頭鷹來發(fā)布命令吧！聽他讀得怎么樣？ 師：聽了貓頭鷹大王的話，你們想說點(diǎn)什么？（學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)表自己的見解）師：剛才，我看到大家你也說，我也說，他也說，這種情形要是用文中的一個(gè)詞來形容叫什么呀？（議論紛紛）師：當(dāng)貓頭鷹下令，從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！小動(dòng)物們說一句你的心里話。三、誦讀課文，讀中感悟（一）品讀第一部分快速朗讀課文，用橫線劃出“萬獸之王”的命令。教學(xué)重難點(diǎn)：通過詞語，感知?jiǎng)游飩兊那楦校跐撘颇卸米鹬貏e人。三、拓展提升二選一，和同桌討論再說一說：自從小猴子當(dāng)上萬獸之王后，小動(dòng)物們會(huì)過上什么樣的日子？假如讓你當(dāng)班長(zhǎng)，你準(zhǔn)備怎么做？ 板書設(shè)計(jì)：從現(xiàn)在開始貓頭鷹 白天休息，晚上做事袋鼠 跳著走路小猴子 自己習(xí)慣的方式我的困惑：柯主任說我隨文識(shí)字、學(xué)詞做了，但做得不到位。第三位上任的是？（1）小猴子來了嗎？（請(qǐng)一生上臺(tái)，帶上頭飾。（齊讀2遍）（7）生齊讀劃出的波浪線語句，即小動(dòng)物們的反應(yīng)。）（3）誰能像貓頭鷹一樣神氣地宣布命令？（生戴貓頭鷹頭飾讀）（4）師：貓頭鷹讓大家夜里做事、白天休息，天黑了，森林里到處黑漆漆的，伸手不見五指。生讀貓頭鷹的話，課件出示。教學(xué)“輪流”師舉例：開火車讀字——像你們這樣一個(gè)接一個(gè)地做某件事情，就叫輪流。（2）學(xué)習(xí)“之”，指導(dǎo)書寫“之”：生讀帖，說筆畫，師范寫，生書空，生練寫。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入課件出示圖片在一座美麗的森林，生活著一群活潑可愛的小動(dòng)物，他們唱歌、跳舞，多么開心呀！我們一起來認(rèn)識(shí)一下它們吧！（課件出示動(dòng)物圖片，了解動(dòng)物特點(diǎn)、習(xí)性。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情趣和道理。？學(xué)生分角色朗讀這個(gè)小故事（請(qǐng)學(xué)生臺(tái)上表演。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是“萬獸之王”了。（2）師 ：那我們一起來把猴子大王上任的這一段好好讀一讀吧。：話音剛落，大伙兒立刻就歡呼了起來，大家來一起歡呼一下吧。（4）過渡：小猴子又會(huì)怎么樣下令呢？最后誰當(dāng)上了“萬獸之王” 呢。師：怪不得直搖頭。動(dòng)作呢？跳起來了呢。師：你為什么把“不得不服從”讀得特別響？（因?yàn)樾?dòng)物們都是被逼迫的，要讀的重一點(diǎn)，體現(xiàn)小動(dòng)物們的無奈）（2）還有哪個(gè)詞可以看出動(dòng)物們很無奈，沒有選擇的余地？（3）師：知道“熬夜”嗎？，哎，你們都“熬夜”一個(gè)星期了，一個(gè)星期下來，你們真是吃盡了苦頭。（3）師：剛才大家七嘴八舌、你一言我一語，表達(dá)心中的憤怒或意見，這就叫做── “議論紛紛”。六一兒童節(jié)時(shí)，你高興極了 看了個(gè)恐怖故事時(shí)，你會(huì)害怕極了（6）開火車練習(xí)，比比哪列火車開得長(zhǎng)，要求不重復(fù)，不出錯(cuò)。他想到自己成了“萬獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”（2）師:你覺得他宣布命令的時(shí)候怎么樣？出示圖片 生：張開翅膀，挺起胸膛，眼睛瞪得大大的，頭抬得高高的?？茨膫€(gè)小組的同學(xué)讀音標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮?！保ㄖ该x男生——女生——齊讀）五、作業(yè)布置?！保?）師： 萬獸之王是什么意思呢？生：大王、首領(lǐng)，全部的動(dòng)物都要聽他的命令，一萬只野獸的大王，哇！那一定很（威風(fēng)、神氣，嚴(yán)肅。每個(gè)動(dòng)物輪流當(dāng)一個(gè)星期的“萬獸之王”。，將有代表性的字用展示平臺(tái)展示出來?！敖瘛笔敲妹茫傲睢笔墙憬?，姐姐喜歡跳舞，看、它穿著紅色的舞鞋。比較法記“今”和“令”，“真”和“直”。、書寫生字師：動(dòng)物王國(guó)的門已打開。（1）出示生字，指名學(xué)生認(rèn)讀生字后，開火車讀生字。我們?cè)偻ㄍ〞硶车刈x讀課文吧，這次不出聲，用默讀的方法讀一讀。（齊讀）（3）師：這里有好幾個(gè)生詞，我們一起來讀一讀吧。今天我們學(xué)習(xí)的也是有關(guān)小動(dòng)物的一篇課文，讓我們來看看美麗的森林里到底發(fā)生了什么有趣的故事吧？，齊讀課題。教學(xué)方法：講授法，小組討論法，小組合作法。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，在情境中理解“萬獸之王、議論紛紛、叫苦連天”等詞語的意思。師：伙伴們，你們有