【正文】 法，對本文作者的觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑。(舊石器、新石器??)(2)人類從被動狀態(tài)變?yōu)橹鲃恿藛??。后來工具逐漸進(jìn)步，能夠征服其他動物，是已經(jīng)變?yōu)橹鲃?。?3)人類成為大自然的主人了嗎?(人類不能完全使大自然聽命，所以尚未成為大自然的主人。)(5)作者有沒有否定現(xiàn)今人類科學(xué)的成就?(對人類的理智有一點(diǎn)否定。例如人的壽命從二三十歲進(jìn)為七十幾，不管是一萬年后，人類壽命的延長，對人類來說不會是“可笑的”。也可分為三部分。第二部分（2~5段）：著重比較人類智慧與大自然的智慧。第四部分（8~10段）：作者從自然智慧進(jìn)而論述宇宙生命。也可分為三部分。億庫教育網(wǎng) 億庫教育網(wǎng) 第三部分（11），人應(yīng)當(dāng)敬畏自然。繼續(xù)學(xué)習(xí)課文學(xué)生閱讀課文第六至十段，概括段意。(學(xué)生交流看法。三、學(xué)習(xí)文中多次運(yùn)用反問句。反問的作用是加強(qiáng)語氣，加重語言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。試從課文中找出幾個(gè)反問句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。明確：如：①我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢? ②然而誰能斷言，那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢? 億庫教育網(wǎng) 億庫教育網(wǎng) ③誰說大自然是沒有生命的???那永恒的運(yùn)動，那演化的過程．不正是她生命力的體現(xiàn)嗎?如果宇宙沒有生命，怎么會從中開出燦爛的生命之花? ④難道你沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎? ⑤你難道沒有用心靈聽到從那遙遠(yuǎn)的星系里傳來的友好問候嗎?四、探究活動長期以來，人類宣稱自己是“萬物之靈”，這篇課文的作者卻提出人類“只是大自然機(jī)體上普通的一部分”，其他生物都是與人類平等的生命。有興趣的同學(xué)可以組成小組，搜集資料，并出一期“人與宇宙之謎”的?？?。主要談?wù)摰氖侨伺c自然的關(guān)系。接下來作者進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)人類的智慧也是大自然所賦予的，是自然智慧的一部分，人類與大自然其他事物其實(shí)是兄弟關(guān)系。雖然作者的某些說法不無偏激之處，但對自然保持敬畏之心，也許不是一件壞事，至少可以使人們對自然存有幾分小心，不敢妄動胡來。這篇課文教師可以從兩個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。作者立意高遠(yuǎn)，眼界開闊。二是作者的語言。另外，作者通過擬人、比喻、反問等修辭手法把抽象的道理說得通俗易懂，也值得認(rèn)真學(xué)習(xí)。．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。2 抓住文章的重點(diǎn)、關(guān)鍵句，理解分析課文，鍛煉學(xué)生思維能力。教學(xué)過程：一、出示圖片，從欣賞大自然的景色導(dǎo)入新課。本文是一篇議論性的散文，作者運(yùn)用了層層推進(jìn)、水到渠成的論述方法。文章的最后一段就是表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語句，即作者思想觀點(diǎn)的總結(jié)。這句話的意思是，人類開采煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物，留下了無數(shù)礦坑，也就破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成嚴(yán)重后果，危及人類自身。（這句話的意思是，宇宙創(chuàng)造了人類這種智慧生物，等于宇宙長出了大腦，有了自我認(rèn)識的工具，人類對宇宙的認(rèn)識即是宇宙對自己的認(rèn)識。）（人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。）本文多處運(yùn)用反問句來為文章增色，試從課文中找出幾個(gè)反問句，并把它們變換成一般陳述句，比較一下兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。深入思考：（作者為什么提出要“敬畏自然”？億庫教育網(wǎng) 億庫教育網(wǎng)（人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然，這種觀點(diǎn)有其合理的一面，但走到極端往往違背自然規(guī)律，破壞自然，導(dǎo)致自然界的懲罰。）（為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？（“敬畏自然”之所以就是“敬畏我們自己”，是因?yàn)槿祟惻c自然本來就是一體的，盡管存在形式不同，但都是平等的。）拓展探究：請說說人與自然是一種怎樣的關(guān)系，并就“敬畏自然”這一主題擬幾句宣傳標(biāo)語，向人們發(fā)出呼吁。）為什么說“令人厭惡的蒼蠅蚊子”也是大自然的“藝術(shù)品”？（蒼蠅蚊子固然討厭，但是它們的身體構(gòu)造和生理機(jī)制十分奇妙，體現(xiàn)了大自然創(chuàng)造的精妙絕倫。文章介紹：這是一篇議論性的散文。文章結(jié)構(gòu)：全文一共有11個(gè)自然段，可分為五部分。第二部分（2~5段）：著重比較人類智慧與大自然的智慧。第四部分（8~10段）：作者從自然智慧進(jìn)而論述宇宙生命。也可分為三部分。第三部分（11），人應(yīng)當(dāng)敬畏自然。2對比手法的運(yùn)用使立論充分3很多的語句富含哲理 4多處運(yùn)用擬人、反問的修辭手法，增強(qiáng)了表達(dá)效果億庫教育網(wǎng) 億庫教育網(wǎng)敬畏自然 嚴(yán)春友教學(xué)目的理解本文中作者的觀點(diǎn)了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進(jìn)學(xué)生對自然的認(rèn)識，樹立環(huán)保意識。研究本文中哲理句,反問句,理解其語氣強(qiáng)烈的作用。思考？你對這些成績的態(tài)度如何？作者的態(tài)度又是怎樣的？ ？取終作者得出了什么結(jié)論？ 三、整理文章結(jié)構(gòu)按提出問題——分析問題——解決問題 分為三大部分四、體會哲理語句小結(jié)：這是一篇議論性的散文。五、拓展延伸你是否完全認(rèn)同作者的觀點(diǎn)，說說自己的看法。作者將大自然擬人化,令我們的敬畏之情油然而生?？聪旅娴奈淖趾蛨D片，做思考，看看自己的理性天平會向那一邊傾斜。億庫教育網(wǎng)第三篇：《敬畏自然》說課稿《敬畏自然》說課稿雙棗中學(xué)郭之好一、說教材（一）對課文的理解：該課文是八年級下期語文三單元的第一篇文章。應(yīng)敬畏自然、愛護(hù)自然。二是從培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)方面，要識記、理解文中的生字詞，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)作者通過擬人、比喻、反問等把抽象的道理說得通俗易懂的寫作方法。二、說教法羅素說過：被動地接受老師的智慧，這種習(xí)慣對一個(gè)人的未來生活是一種災(zāi)難。所以教學(xué)設(shè)計(jì)第一點(diǎn)就是采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、并進(jìn)行適量變化，讓學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣及較高的注意力，教學(xué)設(shè)計(jì)的第二點(diǎn)在于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的思考，本課以散文形式論述了人與自然的關(guān)系，告訴我們要“敬畏自然”，文章中有部分字詞是必須掌握的，可以考慮采用小組合作學(xué)習(xí)法與問答法解決，針對教學(xué)重點(diǎn)，可采用情景激勵(lì)法、資料交流法、比較法、及討論法，針對文章難點(diǎn)，主要考慮采用點(diǎn)撥法、分析法、提問法、詮釋法等，力求能通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來使顯示把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。因此我十分重視引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂以喚起他們的切身感受，激發(fā)他們質(zhì)疑、辨疑的意識，所以學(xué)生課堂上的學(xué)法重點(diǎn)就在體驗(yàn)學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)上，整體把握課文時(shí)可采用默讀法、圈點(diǎn)勾畫法，之后，可采用討論法、問答法，仿寫法等。第一步：創(chuàng)設(shè)