【正文】 ore warm a deep breath and count to ten.第二篇：六年級英語上冊第六單元教案（定稿）六年級英語上冊第六單元教案第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求．能夠聽、說、讀、寫ALet39。2．能夠聽、說、認(rèn)讀白體句子：wheredoestherainefrom?二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是Let39。教師要啟發(fā)學(xué)生開動腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞，在情景中學(xué)習(xí)新單詞，逐步達(dá)到掌握要求。sstart部分的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖回答：Trees／Flower／Animals／Birdsneedwarm．Fishneedswater，too．2．新課呈現(xiàn)Let39。regoingtotalkaboutrain．wheredoesitefrom?Doesitefromthesky?”教師在黑板上畫出雨的簡筆畫，板書rain并帶讀?！龑?dǎo)學(xué)生回答：“Itesfromtheclouds．”教師畫出烏云的簡筆畫，板書cloud并帶讀。教師繼續(xù)問：“wheredoesthevapourefrom?39。學(xué)生兩人一組，拿出自己的單詞卡片。另一名學(xué)生從自己的卡片中拿出相應(yīng)的卡片回答：“Itesfrom?”兩人輪流提問。sfindout教師問學(xué)生：“whatdowehaveinnature?”啟發(fā)學(xué)生回答：“Rivers／cloud/mountains／Forests／Flowers／Animals／Birds／?”學(xué)生翻開學(xué)生用書第70頁，教師問：“whatcanyouseeinthepicture?”請一名學(xué)生示范回答：“Icanseethesun．”然后學(xué)生五人一組找出圖中的景物，39。3．鞏固和延伸Goodtoknow教師介紹水結(jié)成冰以后體積變大的相關(guān)知識，鼓勵學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的判斷。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求 ．能夠聽、說、讀、寫“wheredoestherainefrom?Itesfromtheclouds．”2．能替換運(yùn)用于水循環(huán)的整個(gè)過程。2．本課時(shí)的難點(diǎn)是Let39。建議教師多放幾遍錄音，適時(shí)給學(xué)生以提示。2．預(yù)習(xí)Let39。stry部分的錄音3．新課呈現(xiàn)Let’stalk教師利用Let’stry部分引出主句型：wheredoes?efrom?Itesfrom?教師板書問答句，帶讀后繼續(xù)提問：“wheredoesapplejuice／milkefrom?”引導(dǎo)學(xué)生回答。教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。4．鞏固和延伸Tasktime讓學(xué)生參照課本說一說，做一做，制作一本精美的圖畫書送給教師、家長或朋友。lltellyouthestoryofrain．wheredoestherainefrom?Itesfromtheclouds．Thecloudesfromthevapour．Andthevapouresfromthewater．Thesunshines，thewaterbeeshotandthenbeesthevapour．第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求．能夠簡單敘述小水滴的“旅行經(jīng)歷”并通過閱讀進(jìn)一步熟悉水循環(huán)的過程。：／，／D／，／ts／，／dz／，／tr／，／dr／并能朗讀例詞，Readandmatch的練習(xí)。由于這個(gè)單元是閱讀單元，另外ALet39。三、教學(xué)步驟和建議．熱身教師播放第68頁上的歌謠，學(xué)生跟錄音有節(jié)奏地說唱。sread學(xué)生打開學(xué)生用書閱讀短劇。本部分的一個(gè)難點(diǎn)是比較級的用法，短文中涉及到的有cooler和higher。教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。教師指導(dǎo)學(xué)生表演短劇。和字母組合or，tr，dr，ts，ds的單詞：hot，clock，orange，port，fork,tree,時(shí)，train，driver，drop，dry，ants，cats，pants，hands，cards，讓學(xué)生讀一讀，回憶字母組合在單詞中的發(fā)音。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律，出示音標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。完成Readandmatch的音詞配對。2．能夠運(yùn)用句型“First，wehavetheseed．”等簡單描述植物種植的過程。2．?dāng)⑹龇N花的過程是本課時(shí)的難點(diǎn)，建議教師注意引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的內(nèi)容人手，逐步突破難點(diǎn)。2．新課呈現(xiàn)Let’slearn教師出示鮮花問學(xué)生：“Doyoulikeflowers?”學(xué)生回答。教師拿出一?；ǚN，說：“yes，firstweneedflowerseeds．Look!what39。saseed．”教師出示seed的單詞卡片，帶讀單詞。教師依次出示其它的種子，問：“what39。sasunflower／peach，grape／pear/flower／?seed．”教師手拿一粒花種，說：“First，wehavetheseed．”然后再拿出一盆裝滿土壤的花盆，說：“Second，wehavethesoil．”教師手指花盆里的土壤說：“It39。教師把種子放進(jìn)土壤里，說：“NowIputtheseedinthesoil．Andthenwehavethesprout．”教師拿出sprout的單詞卡片，帶讀，將它貼在黑板上。最后，教師拿出plant的單詞卡片說：“Now，wehavetheplant．”帶讀單詞后把卡片貼在黑板上。教師放Let39。教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會單詞。然后教師把五幅圖打亂順序貼在黑板上，教師說句子，學(xué)生找到對應(yīng)的圖片。最后，教師指導(dǎo)學(xué)生把五個(gè)句子連續(xù)說出來，試著敘述種花的過程。學(xué)生再聽一遍錄音，讀故事里的句子，教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。2．了解英文中先后順序的表達(dá)。三、教學(xué)步驟和建議．熱身日?？谡Z練習(xí)。stry教師向?qū)W生展示Let39。stry部分練習(xí)。sseewhattheytalkingabout．”學(xué)生翻開學(xué)生用書，教師放錄音，學(xué)生跟讀?！苯處煱鍟臅湫停篐owdoyoudothat?whatshouldyoudothen?學(xué)生仿寫。然后選幾組在班上表演對話。4．鞏固和延伸抄寫四會句子。2．能夠獨(dú)立完成Let39。3．能夠理解、認(rèn)讀BLet39。二．教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握植物生長日記的生長過程的敘述。三、教學(xué)步驟和建議．熱身日常口語練習(xí)。．3．新課呈現(xiàn)Let39。Let39。4．鞏固和延伸植物日記教師把全班分成四大組，分給每組一張大海報(bào)和16個(gè)打亂順序的句子，16個(gè)句子都摘自Let39。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，請他們合作給句子排序并貼在海報(bào)上，配以漂亮的插圖后張貼在教室里。，積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容分析】本課是新版PEP六上第四單元的復(fù)習(xí)課，包含了Let’s check，Let’s wrap up，Tip for pronunciation和Story time四個(gè)內(nèi)容。Let’s wrap up是本單元學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)形式的小結(jié)。Story time講的是Zac的尾巴變得蓬松的故事。，能運(yùn)用基本聽力技巧完成Let’s check。，看圖示，在Tip for pronunciation中，初步感知英語句子中通常需要重讀哪些單詞?！驹u價(jià)活動方案】，通過觀察圖片，猜測內(nèi)容，來評價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)目標(biāo)2。, cl