六年級(jí)語文上冊(cè)第三單元教案-在線瀏覽
2024-09-14 14:02本頁面
【正文】 朗讀，思考，畫出相關(guān)語句。攤：每一部分都要寫得細(xì)長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)緊湊?！ ≌痤潱侯潉?dòng) 唐突；很突然的意思描紅識(shí)記四．布置作業(yè)。課題輪椅上的霍金第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)真朗讀課文，從語言文字中感受霍金不僅是個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才，更是個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。學(xué)習(xí)霍金面對(duì)挫折時(shí)堅(jiān)強(qiáng)的毅力。但他又是一個(gè)不幸的人！正當(dāng)他21歲風(fēng)華正茂的時(shí)候，他患上了盧伽雷氏癥。：你從哪些地方感受到命運(yùn)的殘酷？找出相關(guān)語句讀讀，說說你的感受。：命運(yùn)對(duì)霍金真是太殘酷了！從課文的字里行間、點(diǎn)點(diǎn)滴滴我們都能感受到這種不幸。那么他的魅力究竟何在呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出課文中的一句過渡句，它高度贊美了霍金取得的偉大成就，他的魅力所在。感受命運(yùn)的殘酷，自由朗讀課文第三小節(jié)21歲的時(shí)候就患上了盧伽雷氏癥，不久就完全癱瘓，長(zhǎng)期禁錮在輪椅上”（ “不久就完全癱瘓” “長(zhǎng)期”） “徹底剝奪說話的功能”中“徹底”一詞 “身體徹底變形” “不能看書”，感受看書的困難 “如蠶吃桑葉般地逐頁閱讀”閱讀，找過渡句自學(xué)交流朗讀女記者的話學(xué)生交流：在女記者、一般的人眼里，他們認(rèn)為霍金失去了什么？（健康的身體、正常的生活、讀書、寫字的能力、生活的樂趣等等）四．練習(xí)拓展同學(xué)們，霍金的話，讓在場(chǎng)的人心靈震顫，老師相信，現(xiàn)在你的心靈肯定也被深深震顫！拿起你的筆，那你現(xiàn)在心中最大的感受抒寫下來吧！交流思考練筆五．總結(jié)全文霍金在科學(xué)上不斷求索，成為物理天才；在生活上樂觀感恩，成為生活強(qiáng)者。2. 能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。；理清課文脈絡(luò)。談話交流：同學(xué)們，最近正在讀什么書，有什么感受？揭題：今天，我們來學(xué)習(xí)日記改編的課文，齊讀課題。（3）指名說說不理解的詞語。學(xué)生自讀課文，畫出文中生字詞語自由發(fā)言認(rèn)真聽，交流。礁：左右結(jié)構(gòu)，不能寫成上下結(jié)構(gòu)。課題一本男孩子必讀的書第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍”的含義。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)人生的道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。教 學(xué) 過 程程序教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫生字讀課文聽寫指名讀二、學(xué)習(xí)課文（一）把握小說的主要內(nèi)容《魯濱遜漂流記》這部歷險(xiǎn)小說究竟寫的是什么內(nèi)容，讓“我”愛不釋手了呢？要能在一座孤島上生活28年需要什么/這些東西都是現(xiàn)成的嗎？魯濱遜是怎樣獲得生活的必需品的呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文的第七至十一節(jié)，畫出能夠體現(xiàn)魯濱遜“聰明機(jī)智”而又具有“堅(jiān)強(qiáng)毅力”的
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