初一上生物期末考試質(zhì)量分析-在線瀏覽
2024-10-13 12:30本頁面
【正文】 解題技巧，教給學(xué)生如何獲取題中信息、如何用規(guī)范的語言答題等。第二篇：期末考試生物質(zhì)量分析2012——2013學(xué)第一學(xué)期 七年級期末考試生物質(zhì)量分析（七年級1班、2班）百堰九義校王長舉期末考試早已經(jīng)落下帷幕，為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，特對本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成績！本次試卷共分五個(gè)大題，卷面滿分100分。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生的思維與能力，內(nèi)容豐富，難易適中、知識與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評價(jià)體系。本題主要考察的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎(chǔ)，學(xué)生獲得的最高分是19分最低分是6分。第二大題，填空題，共20分。第三題，實(shí)驗(yàn)探究題；共20分。第四題，識圖題、利用圖文資料回答問題。這兩道題得分達(dá)到50%。三、考試反映的問題及整改措施： 從學(xué)生試卷可看出還存在許多問題：對知識點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上；解題始終不能把握其中關(guān)鍵的技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；解題時(shí)，小錯(cuò)誤太多，始終不能完整的把問題解決好；未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識點(diǎn)與靈活應(yīng)用。平時(shí)在教學(xué)中注意抓好學(xué)生的書寫、審題、與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重開發(fā)性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。四、考后的感想與反思從這次考試可看出，在生物教學(xué)中還存在許多問題，值得我認(rèn)真研究與反思要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。多做一些探究性實(shí)驗(yàn)，最好多讓學(xué)生親自動手做，搞清楚每一個(gè)步驟，體驗(yàn)探究過程，至少可以使遇到同類問題得以借鑒。相信通過我們的努力，學(xué)生的成績和實(shí)踐能力一定會與日俱增！第三篇：高二生物期末考試質(zhì)量分析高二生物期末考試質(zhì)量分析一、試卷分析試題分析及分值結(jié)構(gòu)該試卷滿分100分，由選擇題和填空題兩大類組成，其中選擇題23個(gè)，每題2分共46分，非選擇題5個(gè)共54分。但又重點(diǎn)考查了蛋白質(zhì)、核酸、跨膜運(yùn)輸、酶的作用、光合與呼吸等知識點(diǎn)。（2）既注重基礎(chǔ)知識，又突出能力考查通過對試卷的分析可看出，選擇題的第1—15題和非選擇題的第225題主要是考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，而選擇題的第1623題和非選擇題的第2228題則側(cè)重于考查學(xué)生的理解、分析和推理能力。其中第15題主要是對書本上的實(shí)驗(yàn)知識內(nèi)容的考查，第27題則是對課本實(shí)驗(yàn)知識的延伸和拓展。（4）文字、圖表并存，考查了學(xué)生的信息提取和轉(zhuǎn)換能力 除了文字試題外，還有較多的圖表題。通過對圖表的分析，能很好的考查學(xué)生對圖表中有用信息的提取和轉(zhuǎn)換能力。二、考情分析本次考試90分以上有2人，80分以上11人，及格人數(shù)70人。如 選擇題第7題，含有相同元素的一組化合物是？本題正確選項(xiàng)應(yīng)該是核苷酸和核糖核酸，而學(xué)生對于核酸、核苷酸、脫氧核糖核酸、核糖核酸等概念理解模糊，導(dǎo)致選擇時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤判斷。如第20題光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，26最適溫度下反應(yīng)物濃度對酶促反應(yīng)的影響。如第15題淋巴細(xì)胞DNA的合成有D、S兩種途徑但一般不增殖，骨髓瘤細(xì)胞只有D途徑，能不斷分裂增殖，D途徑能被氨基嘌呤阻斷，在含有氨基嘌呤的試管中將兩種細(xì)胞混合，加入PEG，問試管中細(xì)胞的種類和能增殖的細(xì)胞種類？這是對動物細(xì)胞融合的考察，由于涉及信息較多，學(xué)生不能將復(fù)雜的題干信息簡潔化，造成思路混亂而出錯(cuò)。三、今后教學(xué)措施通過本次考試，對學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況有進(jìn)一步的了解，從而調(diào)整以后的教學(xué)方法，針對學(xué)生的情況而采用不同的方法。引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)抓住基礎(chǔ)就能拿分，抓住基礎(chǔ)就能不丟分，這是取得好成績的根本保證。在知識點(diǎn)上查漏補(bǔ)缺，消滅盲點(diǎn)的同時(shí)，重視相關(guān)概念之間的聯(lián)系區(qū)別，對基礎(chǔ)知識做到熟能生巧，融會貫通。重視生物學(xué)科語言表達(dá)能力的訓(xùn)練《考試大綱》的能力要求中對學(xué)生的生物學(xué)語言表達(dá)能力提出了較高的要求。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) ①針對生物學(xué)科的特點(diǎn)，繼續(xù)加強(qiáng)有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和做題技巧的的指導(dǎo)。③每章節(jié)學(xué)完，進(jìn)一步做好單元小結(jié)課，并把單元小結(jié)課當(dāng)成很重要的一節(jié)課來認(rèn)真?zhèn)湔n，為學(xué)生構(gòu)建完善的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。不放棄每一個(gè)同學(xué)，上好每一節(jié)課，多和其他任課教師及班主任交流，注重各班尖子生的學(xué)法指導(dǎo)。加強(qiáng)訓(xùn)練提高課堂實(shí)效性，針對學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性的、分層次的訓(xùn)練并對特別差的學(xué)生有針對性的補(bǔ)課。特別注重了知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。二、
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