【正文】 ???????15記一次活動(dòng)??????????????????17記一次活動(dòng)?????????????????191記一次活動(dòng)?????????????????211記一次活動(dòng)?????????????????231記一次活動(dòng)?????????????????251記一次精彩的壘球比賽????????????271記一次課外活動(dòng)???????????????291記一次壘球比賽???????????????311記一次有趣的活動(dòng)??????????????331壘球比賽??????????????????351一場(chǎng)激烈的“兩壘球”比賽??????????37 “長(zhǎng)江”、“黃河”四年級(jí)5班 張 璐大家聽(tīng)到這個(gè)名字一定很驚訝吧！肯定會(huì)問(wèn)我?長(zhǎng)江、黃河?與游戲又有什么關(guān)系呢？先別著急，下面聽(tīng)我慢慢解釋。?老師大聲說(shuō)道。沒(méi)料到，他們做反了，遭到了懲罰，剛開(kāi)始，我還以為是一般的懲罰，只是繞操場(chǎng)跑一圈，可我們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)想到竟是?鴨子走?、?青蛙跳?。看那些隊(duì)員們出場(chǎng)時(shí)信心十足，可現(xiàn)在都累得筋疲1力盡了。?我暗暗叫道，從這往安全地要四、五米呢！只好聽(tīng)天由命，走完了這段路，我都累得快要趴下了，腰都伸不直了。文章開(kāi)頭別致、新穎，接著以老師之口對(duì)游戲規(guī)則進(jìn)行了具體細(xì)致地介紹。結(jié)尾如果與開(kāi)頭呼應(yīng)，效果會(huì)更好。比賽馬上就開(kāi)始了，同學(xué)們都靜靜的站在界線外，準(zhǔn)備為比賽吶喊助威。裁判員一聲哨響，一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的爭(zhēng)奪之戰(zhàn)展開(kāi)了。此時(shí)，場(chǎng)上的氣氛立刻緊張起來(lái)。比賽仍在緊張的進(jìn)行著，觀眾們目不轉(zhuǎn)睛的盯著壘球，嘴里還不時(shí)的喊著：?四（1）班加油，四（1）班加油！?第一局比賽結(jié)束了5班只得了3分。在這局比賽中，我班隊(duì)員們更是信心十足，經(jīng)驗(yàn)也多了。就這樣，我班得分又得分，最后，我班得了9分。這對(duì)大家來(lái)說(shuō)是多么高興的事?。∶總€(gè)同學(xué)都跳得老高老高，心中充滿了勝利的喜悅。一場(chǎng)壘球比賽成就著我們，展現(xiàn)了我們平時(shí)的努力。啊，四（1），四（1），真正的天下第一。將一場(chǎng)激烈而緊張的壘球比賽展現(xiàn)于讀者眼前，那場(chǎng)上的一幕幕真是扣人心弦。4記一次活動(dòng)六年級(jí)二班 線育昊童年，就像是一串五彩斑斕的葡萄。記得上三年級(jí)的時(shí)候，一次體育課上，太陽(yáng)照得大地火辣辣的，樹(shù)上的葉子，也蔫蔫的。這時(shí)，體育老師對(duì)我們說(shuō)：?同學(xué)們，今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲。?這個(gè)游戲的名字叫做擲沙包，我和幾個(gè)同學(xué)示范一下?。只見(jiàn)老師拿起沙包，用力一擲，站在中間的同學(xué)就躲開(kāi)沙包。哦！我們看明白了，就自己玩了起來(lái)。經(jīng)過(guò)一番準(zhǔn)備，游戲開(kāi)始了，站在兩邊的同學(xué)用力擲沙包，站在中間的同學(xué)便躲開(kāi)它。沙包像子彈一樣，?嗖嗖?地穿梭在我們的身邊。擲沙包的游戲現(xiàn)在對(duì)我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)過(guò)時(shí)了，但是我現(xiàn)在想起來(lái)還是那么有趣、快樂(lè)。尤其是我們六年級(jí)組的每個(gè)同學(xué)更是興奮不已，因?yàn)檫@是唯一也是最后一次大顯身手的好機(jī)會(huì)。激動(dòng)人心的時(shí)刻終于來(lái)到了，這下我們班的男生們可就有點(diǎn)得意洋洋——壘球可是他們的?拿手好戲?。剛一上場(chǎng)，三班的隊(duì)員都表現(xiàn)的精神抖擻，昂首挺胸，看起來(lái)勝券在握?？吹轿覀儼啾热囝I(lǐng)先幾分，男生們更加努力了，個(gè)個(gè)表現(xiàn)出一幅胸有成竹的樣子，此時(shí)的啦啦隊(duì)更是不可一待：一手拿著手拍，一手拿著隊(duì)員的書(shū)包，嘴里有節(jié)奏的喊著?加油！?每當(dāng)我們班得分時(shí)，便會(huì)有一陣震耳欲聾的歡呼聲。同學(xué)們都急了，這時(shí)，有幾位同學(xué)帶頭喊著?六（5）必勝?、?六（5）加油?。我們排著整齊的隊(duì)伍，慢悠悠地來(lái)到操場(chǎng)。我和趙俊雙朗誦的是《教師頌》。”先是《中華少年》，我和趙俊雙站在兩旁準(zhǔn)備，當(dāng)時(shí)，我心里很緊張，緊張得腿就在發(fā)抖，聽(tīng)著四名同學(xué)鏗鏘有力地朗誦著，我心想：我會(huì)不會(huì)出丑？他們朗誦得真好，我們會(huì)不會(huì)跟不上他們？我和趙俊雙平時(shí)練得不多，我們會(huì)不會(huì)語(yǔ)言不一致？我仿佛有十萬(wàn)個(gè)為什么，問(wèn)個(gè)不停。朗誦終于結(jié)束了。回到隊(duì)伍上，我心理如釋重負(fù)。結(jié)果如愿以償——我們?cè)娎收b獲獎(jiǎng)了。篇四：如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)記一次活動(dòng)的作文如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)記一次活動(dòng)的作文萬(wàn)寧市振華學(xué)校 陳業(yè)東關(guān)于作文教學(xué)我們有些老師一提起來(lái)頭就痛,不知如何教學(xué)生寫(xiě)好每一篇作文,在這里,我淺談“如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)記一次活動(dòng)的作文”。記敘中，尤其要把活動(dòng)的主要部分寫(xiě)具體，別人才能弄明白你要說(shuō)的究竟是怎么一回事。都可以寫(xiě)。因?yàn)闆Q賽是比賽活動(dòng)的最高潮，是決定勝負(fù)的。要使學(xué)生懂得：一項(xiàng)活動(dòng)的主要部分，一般是指最能反映這項(xiàng)活動(dòng)的意義的。二、課堂練習(xí)比較分析：讀一讀下面兩段話，說(shuō)說(shuō)哪一段好，為什么。劉紅猜是“午”字，和我想的一樣。大家猜不出來(lái)，后來(lái)，劉花舉手說(shuō)是“告”字，他猜對(duì)了，我們都熱烈地鼓起掌來(lái)。我想：牛尾巴被咬掉了還不是“午”字嗎？于是，我和幾個(gè)同學(xué)不約而同地舉起手?！崩蠋熜χf(shuō)：“你說(shuō)的是什么?午?字？請(qǐng)你寫(xiě)在在黑板上。我看她寫(xiě)的和我想的一樣，就情不自禁地拍起手來(lái)，不少同學(xué)也跟著鼓起掌來(lái)。正在我高興的時(shí)候，老師開(kāi)口了，他問(wèn)：“牛尾巴長(zhǎng)在頭上嗎？”大家笑著說(shuō)：“不是，是長(zhǎng)在屁股上，”我和劉紅愣住了。我想：牛尾巴長(zhǎng)在屁股上，尾巴被咬掉了。正在這時(shí)候，劉花舉起了手?！崩蠋熣f(shuō)：“為什么是?告?字？”劉花解釋說(shuō)：“牛尾巴是被口咬掉的，?牛?字下面不出頭，再加上?口?字，就成了?告?字?！安轮辛?！猜中了！”大家一起叫起來(lái)。第二段不但把“出謎”“思考”“猜錯(cuò)”“啟發(fā)”“猜中”的活動(dòng)過(guò)程交代得清清楚楚，而且還把老師和同學(xué)的語(yǔ)言、動(dòng)作及情緒變化寫(xiě)的活靈活現(xiàn),使人感到這項(xiàng)活動(dòng)很有趣。隊(duì)伍出發(fā)了。大家找到許多錯(cuò)別字。課后寫(xiě)了，師生討論后，教師歸納：（1）要把到菜市場(chǎng)“掃除錯(cuò)別字”的過(guò)程分幾個(gè)層次，一層一層地寫(xiě)清楚；（2）要把大家找到哪些錯(cuò)別字，錯(cuò)誤的情況怎樣等寫(xiě)具體；（3）要把通知單和給菜市場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)的信的內(nèi)容寫(xiě)具體?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！罢矣矌拧邦愃苹顒?dòng)貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生感興趣和熟悉的事，學(xué)生親身體驗(yàn)，自主感受后很易于捕捉到寫(xiě)作材料，能激起學(xué)生的寫(xiě)作興趣，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，習(xí)作目標(biāo)通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生切身體會(huì)到成功的喜悅，激發(fā)習(xí)作興趣學(xué)生親歷整個(gè)找硬幣的”活動(dòng)的過(guò)程后，引導(dǎo)學(xué)生從自己的體驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)造性地展開(kāi)話題，在敘事中真實(shí)、具體地表達(dá)自己的獨(dú)特感受。教學(xué)程序（一）故事喚起記憶，引發(fā)再次尋找的欲望。）主要講述自己怎么找的，找時(shí)的心理。（二）“找硬幣”活動(dòng)啟動(dòng)?？凑l(shuí)火眼金睛，第一個(gè)找到。所藏硬幣的學(xué)生他們相互根本不知道對(duì)方藏在了哪里。]老師和三位同學(xué)已經(jīng)把硬幣藏好了，說(shuō)說(shuō)這次找東西該怎么找？ 你想先從哪里先找？為什么？找時(shí)還注意什么？怎樣幫我們最先找到硬幣？（生暢所欲言，師加以總結(jié)概括）看來(lái)啊，同學(xué)們對(duì)于需要注意的幾點(diǎn)已經(jīng)初步掌握了，下面我們分小組，選組長(zhǎng)，同學(xué)們按照分好的小組，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下快速尋找 [提示：評(píng)選最佳眼力小組，激發(fā)學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)興趣。寫(xiě)下你此時(shí)的心理（沒(méi)找前的心理描寫(xiě)）（三）走近教室，體驗(yàn)尋找。主要在全班同學(xué)開(kāi)始尋找的情狀；最后寫(xiě)下來(lái)把你體驗(yàn)到的觀察到的寫(xiě)下來(lái)片段一（注重自己的心理描寫(xiě)，對(duì)其他人物的細(xì)致觀察）b、接著尋找，布置要求：你又是怎么找的？側(cè)重引導(dǎo)觀察教室內(nèi)其他同學(xué)們都在怎樣的尋找