【正文】 乘兩位數(shù)筆算的方法是什么？兩位數(shù)乘法，先用一個乘數(shù)個位上的數(shù)往乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個位對齊；再用這個乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。教學目的：讓讓學生探索間隔排列的兩種物體個數(shù)之間的關系以及類似現(xiàn)象中的簡單規(guī)律。在探索活動中感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學生觀察能力與解決問題的能力。誰來說說，你們剛才在猜的過程中，是根據(jù)找什么而猜出來的呢？生：找規(guī)律。板書課題：找規(guī)律師：像這樣有規(guī)律的排列在我們身邊有很多很多，只要找到規(guī)律，就能解決很多疑難。（二）創(chuàng)設情景、認識規(guī)律出示教學主題圖：小兔樂園師：老師帶領同學們參觀一下：小兔樂園！提出問題，小組討論師：請你們把在小兔樂園里看到的和想到的跟小組里的同學說說。比較發(fā)現(xiàn)（1）師：比較每行兩種物體，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？先和你的同桌說說。歸納規(guī)律（1）師：通過觀察、比較、交流從、我們發(fā)現(xiàn)“小兔樂園”的情景中有怎樣的規(guī)律？（2）學生歸納規(guī)律。數(shù)數(shù)小棒的根數(shù)和石子的個數(shù)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？把你們的發(fā)現(xiàn)告訴同桌，并與前面發(fā)現(xiàn)的規(guī)律比一比，一樣嗎？（2）組織全班交流（四）實際舉例，體驗規(guī)律美生活處處有規(guī)律 師：你能在生活中找到有這樣規(guī)律的例子嗎？仔細想想，先跟同學說一說，再告訴全班同學?，F(xiàn)在老師考考你們：誰能以我們班的一部分男同學和一部分女同學進行排列，并使他們排列有規(guī)律可尋？（七）總結歸納師：你能告訴同學們這節(jié)課你學會了什么？（學生舉手發(fā)言）在生活中，在數(shù)學王國里，還有更奇妙的規(guī)律等著你去探索。找規(guī)律（一）說課稿一、說教材說課內(nèi)容：江蘇教育出版社小學數(shù)學四年級上冊第48頁的例題，以及相關的練習題。學生在第一學段已經(jīng)接觸過直觀、簡單的“找規(guī)律”方面的內(nèi)容，但作為一個獨立的單元出現(xiàn)在教材中還是第一次。設計理念： 《 數(shù)學課程標準》中明確提出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學習數(shù)學的重要方式。為了做到這一點，在教學時通過讓學生看一看，擺一擺等實踐活動中，了解“規(guī)律”，初步建立“規(guī)律”的概念。（2）使學生在探索活動中初步發(fā)展分析、比較、綜合與歸納等思維能力。教學重點、難點教學重點：讓學生“找”出間隔排列的物體個數(shù)之間的規(guī)律，通過“找”培養(yǎng)學生的探索意識和學習數(shù)學的能力。教具準備教具：主題掛圖、教學課件。二、說教法在教學思想上，以學生為主，教師只是學習的組織者、引導者和合作者，讓學生始終參與在教學活動中。三、說學法學生是學習的主體，教師是學習數(shù)學活動的組織者、引導者，合作者、因此，在教學中我十分注重引導學生，給學生提供“自主探索，合作交流，實踐創(chuàng)新”等機會，讓學生在合作交流，操作的過程中找出規(guī)律。培養(yǎng)學生分析、比較、綜合的能力。教學難點：正確選擇方法進行簡便計算。2．初步學會利用加減法算式中各部分之間的關系求解加減法算式中的未知數(shù)。教學重點：理解加、減法的意義和利用加減法的關系求加減法中的未知量。二、理解加減法的意義理解加法的意義。西寧到格爾木的鐵路長814 km，格爾木到拉薩的鐵路長1142 km。814＋1142＝1956 或 1142＋814＝1956 師：為什么用加法呢？那怎樣的運算叫做加法？(小組討論)(根據(jù)這兩個算式，結合已有的知識討論并試著用語言表示什么是加法。(出示加法的意義)說明加法各部分名稱理解減法的意義能不能試著把這道加法應用題改編成減法應用題呢？(1)根據(jù)學生的回答，出示例1（2）（3）嘗試用線段圖表示： 師：根據(jù)線段圖寫出兩道減法算式，并說說這樣列式的理由。(出示)說明減法各部分名稱三、探究、理解加法和減法之間的關系。然后以小組的形式進行討論。個別匯報)2．根據(jù)學生的匯報，出示：加數(shù) ＋ 加數(shù) ＝ 和 被減數(shù) － 減數(shù) ＝ 差 3．師歸納并小結：減法是加法的逆運算。出示814＋1142＝1956 814＝1956－1142 1142＝1956－814 問：觀察算式，你能得到什么結論？ 和＝加數(shù)＋加數(shù)加數(shù)＝和－另一個加數(shù) 5．減法各部分之間的關系。）教學目標：通過動手操作和觀察比較，使學生認識三角形，知道三角 形的特性及三角形高和底的含義，會在三角形內(nèi)畫高。培養(yǎng)學生觀察、操作的能力和應用數(shù)學知識解決實際問題 的能力。教學重點：認識三