人教版四年級(jí)語文公開課優(yōu)質(zhì)教案-在線瀏覽
2024-12-06 03:55本頁面
【正文】 來請(qǐng)大家再讀讀課文，這回讀的時(shí)候，請(qǐng)大家邊讀邊想：(課件出示：課文先寫了什么?再寫了什么?最后又寫了什么?) 。課文是怎樣來寫我們做風(fēng)箏，放風(fēng)箏，找風(fēng)箏的經(jīng)過，以及當(dāng)時(shí)我們是怎樣的心情呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)，下面我們一起來寫寫生字?！ ?，齊讀。 “喪、磨”?！ 。瑢懸粚??！ ∷摹⒄n后總結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了課文中的生字詞朋友，還知道了課文是按做風(fēng)箏，放風(fēng)箏，找風(fēng)箏的順序來寫的?！ ∥?、布置作業(yè) 。 第二課時(shí) ，理解“憧憬、依然、大驚失色、垂頭喪氣”等詞語的意思。 ，抓住文中描寫心情的詞、句體會(huì)放風(fēng)箏經(jīng)孩子們帶來的樂趣?！ ≡诶斫夂⒆觽兊男那樽兓耐瑫r(shí)，體會(huì)作者是怎樣把孩子們的心情的變化寫具體?！ 。猴L(fēng)箏?！ ??！ 《?、細(xì)讀探究體悟感情 (一)感悟做風(fēng)箏的樂趣 1.“讀一讀”課文第二段，體會(huì)到了什么?(做風(fēng)箏時(shí)的快樂) 、句中體會(huì)到的?動(dòng)手“畫一畫”?！ ★L(fēng)箏做好了，卻什么也不像了?！ ?。)是啊，心中都有著美好的愿望，這就是——“憧憬”?！薄 。覀儏s依然快活?“依然”還可以換成哪個(gè)詞?(“仍然”、“依舊”、“仍舊”)看，用找近義詞的方法我們也可以理解詞語的意思。 (1)是啊，雖然做出來的風(fēng)箏什么也不像，但是我們的憧憬，我們的希望依然存在。誰能把這種快樂通過你的朗讀表現(xiàn)出來? (2)展示朗讀。 學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)?！ ?1)第三段中哪些詞語告訴我們風(fēng)箏飛起來了?(凌空飛起、高過樹梢、越飛越高、翩翩飛舞) 出示：風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。你覺得此刻飛起來的僅僅是風(fēng)箏嗎?隨著風(fēng)箏一起飛起來的還有什么? ?、谕瓿商羁眨猴L(fēng)箏越飛越高，我們的_____也飛起來了!(心、快樂、希望、幸?！? ?、凼前。L(fēng)箏越飛越高，我們的快樂也就——越飛越高。 就讓我們帶著這越來越濃的快樂，齊讀“風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑?！ ?2)風(fēng)箏飛起來了，我們的心情如何?哪些詞表現(xiàn)出快樂的心情?(快活地喊叫、拼命地奔跑) ，你們會(huì)喊什么?叫什么?誰能配上表情動(dòng)作來喊一喊?(“幸福鳥”，請(qǐng)你飛得更高些吧!“幸福鳥”，你飛得好高啊!“幸福鳥”，飛吧!飛到白云上面去吧!) !就讓我們開心地站著，快快樂樂地齊讀第3自然段吧! (3)可是，天有不測風(fēng)云，風(fēng)箏被吹斷了線，飛得沒了蹤影，此時(shí)，我們的心情怎樣?(難過、失望、傷心)從哪些詞語中體會(huì)到的?(大驚失色、千呼萬喚) 出示：我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影?！扒Ш羧f喚”的意思就是——(喊了很多遍?！ ∵@兩個(gè)詞語，寫出了孩子們此時(shí)的心情。 展示性朗讀?！ ?.“垂頭喪氣”說明什么?哪位同學(xué)能做個(gè)垂頭喪氣的樣子給大家看看? ?(沒有。)望著遠(yuǎn)處的水磨房他們臉上的表情──(充滿希望)正如他們做風(fēng)箏時(shí)一樣──(出示：“我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望”。你能把你想象的結(jié)果寫出來嗎?如果能用上今天學(xué)到的這些描寫心情的詞語就更好了。你就是我們童年最親密的朋友!讓我們?cè)俅螡M懷深情地呼喚這個(gè)朋友——風(fēng)箏! 四、作業(yè)超市(任選其一) ?！ ∪私贪嫠哪昙?jí)語課文教案4 《蝴蝶的家》教案 知識(shí)與技能目標(biāo)： 學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)字4個(gè)，會(huì)寫字6個(gè)，理解“喧嚷、震撼”等生詞的意思?！ ∽プ≈攸c(diǎn)語句體會(huì)作者對(duì)弱小生命的關(guān)愛之情。 過程與方法目標(biāo)： 繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力?！ ◇w會(huì)比喻、擬人等表達(dá)方法在課文中的應(yīng)用?！ ∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)弱小生命的關(guān)愛之情。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程： (第一課時(shí)) 一、圖片激趣，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們看，圖片上是什么呀?看到這些蝴蝶，你最想說的是什么呢?生說?！ 煟涸诶蠋煼蹲x課文的時(shí)候，你可以打開書，從字里行間去感知課文，也可以閉上眼睛靜靜地想象一下作者所描寫的情景，你們準(zhǔn)備好了嗎? 生談聽完后的初步感受。 明確自學(xué)要求?！ ?2)自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止?！ z查自學(xué)效果。 (2)理解詞語的意思?！ ￠_火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利?！ ≈笇?dǎo)重點(diǎn)字的書寫，如“嚷盈”等字。 積累文中自己喜歡的詞語或句子。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真 看老師板書。深化理解，體悟感情?！ R報(bào)預(yù)設(shè)： (第一自然段惡劣自然環(huán)境的描寫：“天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風(fēng)…… 難為蝴蝶嗎?”)——出示課件 理解“喧嚷”、“震撼”的意思，體會(huì)感情?！ 、谡鸷常耗敲词裁词钦鸷衬?這又是一種怎樣的場面呢?(出示視頻)看了這樣的場面，你的心里怎樣? 在這樣惡劣的環(huán)境中，你感受到作者什么心情?(擔(dān)心、著急)這種擔(dān)心，著急更讓我們體會(huì)到作者對(duì)弱小生命的(關(guān)愛)誰來讀讀這句話?(指導(dǎo)朗讀)
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