初中英語(yǔ)口語(yǔ)演講稿-在線(xiàn)瀏覽
2024-10-12 19:19本頁(yè)面
【正文】 gesGood morning!my great pleasure to share my dream with you have kept the dream in my mind for so long that whoever in the sun is able to live a happy life for think this dream is deeply rooted in the we can see, we are now not far away from violence, poverty, diseases, environmental pollution and even of people are in need of what they have never , I still can stick to my innermost dream, as I still can see the bright lights in our believe, there will be a day when those from the rich counties are really willing to share what they have with those from the poor countries。there will be a day when we are together to share our dreams and we will all contribute to making our mon dreams e will not just wait but to take action to live in my dream.第三篇：初中英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽演講稿開(kāi)場(chǎng)Hello everyone, I’m …You can call me… I am a sunny and hardworking girl from Class 9 ,Grade 1 of Jiang Nan Middle ’s my great honor to take part in this oral title of my speech today is “Traveling and Reading” As an ancient Chinese saying goes, “He who tr……第四篇：淺談初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方法淺談初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方法【摘 要】英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，其主要作用就是為了進(jìn)行日常的交流。口語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的一門(mén)主要課程，口頭表達(dá)能力也是英語(yǔ)教學(xué)的主要培養(yǎng)目標(biāo)之一。可是長(zhǎng)期以來(lái)，我們學(xué)校的外語(yǔ)教學(xué)總是圍著考試這個(gè)指揮棒轉(zhuǎn)，把培養(yǎng)學(xué)生的純語(yǔ)言知識(shí)放在首位，而對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)不夠重視，完全忽視了英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的最重要的特征，即“交流工具”。作為教育工作者，我們不得不對(duì)此進(jìn)行反思。（1）口語(yǔ)教學(xué)方法機(jī)械化、簡(jiǎn)單化。在這種教學(xué)中，教師并不針對(duì)課文或詞匯的語(yǔ)境和全文思維做深層的講解和剖析，只簡(jiǎn)單機(jī)械地讓學(xué)生重復(fù)跟讀，這使得學(xué)生不能領(lǐng)會(huì)其中英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的精華，更不能熟悉文章的組織結(jié)構(gòu)和英語(yǔ)思維，導(dǎo)致學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)課上做無(wú)用功，使英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)效果不理想。（3）英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中沒(méi)能正確認(rèn)識(shí)老師與學(xué)生的相互關(guān)系。語(yǔ)言學(xué)習(xí)不應(yīng)該是理論上的習(xí)，而更應(yīng)該是語(yǔ)言交流的實(shí)踐活動(dòng)。長(zhǎng)此以往，勢(shì)必影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。我認(rèn)為，在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的水平設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法和步驟，具體來(lái)說(shuō)，可以分四步走：第一步：讓每個(gè)人都敢于開(kāi)口一位美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有人一生出來(lái)就會(huì)說(shuō)話(huà)，只有在后天練習(xí)說(shuō)話(huà)多了，才會(huì)有口語(yǔ)交際的能力。但這個(gè)階段要特別注意引導(dǎo)的方法，如果教師引導(dǎo)不當(dāng)，可能會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，給以后的教學(xué)增添困難。第二步：語(yǔ)言運(yùn)用和文化信息的導(dǎo)入所謂語(yǔ)言運(yùn)用能力就是指針對(duì)具體的語(yǔ)境選擇合適的語(yǔ)言形式的能力。同時(shí)，教師還需根據(jù)教材中提供的語(yǔ)用知識(shí)情況而加以補(bǔ)充。第三步：有針對(duì)性的訓(xùn)練有針對(duì)性的訓(xùn)練就是在消除學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張感、恐懼感之后，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的口語(yǔ)語(yǔ)料輸入訓(xùn)練。這些教學(xué)方式相對(duì)枯燥，但對(duì)于掌握基本的交流技能卻
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