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正文內(nèi)容

四年級(jí)勞技教學(xué)反思任務(wù)-在線瀏覽

2024-10-12 18:06本頁面
  

【正文】 現(xiàn),然后我出示圖片讓學(xué)生觀察欣賞,觀察繪畫與剪的區(qū)別,感受剪紙的魅力,同學(xué)們?cè)谶@種愉快的氣氛中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來了,效果良好。課堂上時(shí)間的安排不理想,所以在預(yù)先的教案中的評(píng)價(jià)這一個(gè)環(huán)節(jié)只是草草帶過,但這是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)被我有所忽略了。減值方面,間的不光滑,有毛邊,小的部件愛剪斷。勞動(dòng)課應(yīng)重能力的培養(yǎng),不要一味求知識(shí)的掌握。教師要多準(zhǔn)備一些形式不同的紙雕,不然會(huì)影響學(xué)生的創(chuàng)造性,而且示范的作品應(yīng)盡量大些,不然學(xué)生看不清楚。篇三:勞技教學(xué)反思對(duì)于勞技課的新要求“培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力”我一直在實(shí)踐教學(xué)中摸索,在真實(shí)的課堂中分析教學(xué)中存在的問題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,并認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在反思中提高教學(xué)能力。從師、生、教學(xué)方法、資源等多元因素分析。學(xué)生過于依賴?yán)蠋?,不肯思考。即便是很簡單的問題也去問,部分問題還沒等我解釋完學(xué)生就恍然大悟,經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生怕做不完或跟不上的占少數(shù),大多數(shù)學(xué)生缺乏主動(dòng)思考問題的意識(shí),這其中的諸多原因不一一累述,有一個(gè)原因值得一提,就是學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和心態(tài),壓根就不重視這門課,很多學(xué)生在他們學(xué)校很規(guī)矩一道勞技課就撒歡了。學(xué)生的審美層次有待提高。教學(xué)資源利用的不合理。而學(xué)生在拍照片時(shí)卻能彼此照應(yīng),提供幫助。講述技能時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生思維,在一些關(guān)鍵問題時(shí)留給學(xué)生以點(diǎn)思考和總結(jié)的時(shí)間,多從學(xué)生制作遇到的問題入手,多注意啟發(fā)學(xué)生,養(yǎng)成樂于思考的習(xí)慣。這需要教師堅(jiān)持將設(shè)計(jì)意識(shí)給學(xué)生灌輸進(jìn)去。隨著勞技課要求的提高,教師要改變?cè)瓉淼慕虒W(xué)方式,真正像提高學(xué)生的能力,做一些真工作,而不是表面文章,這還需要教師在實(shí)踐中多反思,多總結(jié)經(jīng)驗(yàn),離開一線教學(xué)一切理論都是空洞的。生產(chǎn)勞動(dòng)是人類生存、繁衍和發(fā)展的基礎(chǔ)。教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是我國教育方針的重要內(nèi)容是培養(yǎng)二十一世紀(jì)建設(shè)人才必須遵守的守則。為此,我校在開展勞動(dòng)技術(shù)課過程中,應(yīng)以實(shí)施新課程為契機(jī),堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀探索適應(yīng)我校學(xué)生發(fā)展實(shí)際的教學(xué)教研模式更新教育觀念推動(dòng)我校新課程實(shí)施的順利開展,最大限度地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展穩(wěn)步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛,對(duì)勞動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)和情感態(tài)度,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)行為習(xí)慣。我希望通過這學(xué)期的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在這個(gè)方面都能有所提高。課堂教學(xué)要求學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手,手腦并用。創(chuàng)造性勞動(dòng)教學(xué)終極目標(biāo)是鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)投身創(chuàng)造實(shí)踐探索創(chuàng)造途徑養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣。在勞技課的教學(xué)過程中如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)組織好勞技課的實(shí)踐活動(dòng)是勞技課程計(jì)劃中的重要環(huán)節(jié)之一。四、教學(xué)目標(biāo)營造寬松氛圍啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)啟迪學(xué)生創(chuàng)造的智慧。通過勞技課程的開展培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)養(yǎng)成良好行為習(xí)慣、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛,對(duì)勞動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)和情感態(tài)度,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。在勞動(dòng)實(shí)踐的基礎(chǔ)上堅(jiān)持“趣――授――練――評(píng)”的教學(xué)方法。把勞動(dòng)教育與德育結(jié)合,緊密與少先隊(duì)活動(dòng)掛鉤,保證勞動(dòng) 教育的實(shí)效性和多樣性。另附教學(xué)進(jìn)度第四篇:勞技反思教學(xué)反思:皮亞杰指出“兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實(shí)際活動(dòng),大膽形成自己的假設(shè),并努力去證實(shí)才能獲得真實(shí)的知識(shí),才能發(fā)展思維。只有讓學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動(dòng),才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。勞動(dòng)技能的掌握、自理能力的提高、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。勞動(dòng)課的實(shí)踐操作既可以通過
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