四年級勞技教學(xué)反思任務(wù)-在線瀏覽
2024-10-12 18:06本頁面
【正文】 現(xiàn)，然后我出示圖片讓學(xué)生觀察欣賞，觀察繪畫與剪的區(qū)別，感受剪紙的魅力，同學(xué)們在這種愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來了，效果良好。課堂上時間的安排不理想，所以在預(yù)先的教案中的評價這一個環(huán)節(jié)只是草草帶過，但這是很重要的一個環(huán)節(jié)，對學(xué)生的評價、學(xué)生對學(xué)生的評價、學(xué)生的自我評價被我有所忽略了。減值方面，間的不光滑，有毛邊，小的部件愛剪斷。勞動課應(yīng)重能力的培養(yǎng)，不要一味求知識的掌握。教師要多準(zhǔn)備一些形式不同的紙雕，不然會影響學(xué)生的創(chuàng)造性，而且示范的作品應(yīng)盡量大些，不然學(xué)生看不清楚。篇三：勞技教學(xué)反思對于勞技課的新要求“培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力”我一直在實踐教學(xué)中摸索，在真實的課堂中分析教學(xué)中存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略，并認真總結(jié)經(jīng)驗，在反思中提高教學(xué)能力。從師、生、教學(xué)方法、資源等多元因素分析。學(xué)生過于依賴老師，不肯思考。即便是很簡單的問題也去問，部分問題還沒等我解釋完學(xué)生就恍然大悟，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生怕做不完或跟不上的占少數(shù)，大多數(shù)學(xué)生缺乏主動思考問題的意識，這其中的諸多原因不一一累述，有一個原因值得一提，就是學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和心態(tài)，壓根就不重視這門課，很多學(xué)生在他們學(xué)校很規(guī)矩一道勞技課就撒歡了。學(xué)生的審美層次有待提高。教學(xué)資源利用的不合理。而學(xué)生在拍照片時卻能彼此照應(yīng)，提供幫助。講述技能時注意引導(dǎo)學(xué)生思維，在一些關(guān)鍵問題時留給學(xué)生以點思考和總結(jié)的時間，多從學(xué)生制作遇到的問題入手，多注意啟發(fā)學(xué)生，養(yǎng)成樂于思考的習(xí)慣。這需要教師堅持將設(shè)計意識給學(xué)生灌輸進去。隨著勞技課要求的提高，教師要改變原來的教學(xué)方式，真正像提高學(xué)生的能力，做一些真工作，而不是表面文章，這還需要教師在實踐中多反思，多總結(jié)經(jīng)驗，離開一線教學(xué)一切理論都是空洞的。生產(chǎn)勞動是人類生存、繁衍和發(fā)展的基礎(chǔ)。教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是我國教育方針的重要內(nèi)容是培養(yǎng)二十一世紀建設(shè)人才必須遵守的守則。為此,我校在開展勞動技術(shù)課過程中,應(yīng)以實施新課程為契機,堅持科學(xué)的發(fā)展觀探索適應(yīng)我校學(xué)生發(fā)展實際的教學(xué)教研模式更新教育觀念推動我校新課程實施的順利開展,最大限度地促進學(xué)生全面發(fā)展穩(wěn)步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生對勞動人民的熱愛,對勞動的正確認識和情感態(tài)度,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動行為習(xí)慣。我希望通過這學(xué)期的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在這個方面都能有所提高。課堂教學(xué)要求學(xué)生既動腦又動手，手腦并用。創(chuàng)造性勞動教學(xué)終極目標(biāo)是鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生增強創(chuàng)新意識投身創(chuàng)造實踐探索創(chuàng)造途徑養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣。在勞技課的教學(xué)過程中如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點組織好勞技課的實踐活動是勞技課程計劃中的重要環(huán)節(jié)之一。四、教學(xué)目標(biāo)營造寬松氛圍啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識啟迪學(xué)生創(chuàng)造的智慧。通過勞技課程的開展培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)養(yǎng)成良好行為習(xí)慣、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生對勞動人民的熱愛,對勞動的正確認識和情感態(tài)度,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。在勞動實踐的基礎(chǔ)上堅持“趣――授――練――評”的教學(xué)方法。把勞動教育與德育結(jié)合,緊密與少先隊活動掛鉤,保證勞動 教育的實效性和多樣性。另附教學(xué)進度第四篇：勞技反思教學(xué)反思：皮亞杰指出“兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發(fā)展思維。只有讓學(xué)生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動實踐中實現(xiàn)的。勞動課的實踐操作既可以通過
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