如何與學(xué)生相處-在線瀏覽
2024-10-12 14:57本頁面
【正文】 一句三冬暖”，因?yàn)樽鹬啬芙o人以溫暖，給人以鼓舞，給人以心理上的平衡，使人感到友善，產(chǎn)生依賴感。作為教師，應(yīng)處處從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，事事為學(xué)生的發(fā)展著想，研究他們，了解他們，并引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)自我，成為真正的良師。多與學(xué)生交流，能增進(jìn)師生之間的相互了解、相互理解，建立友誼。只有加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，師生情感和諧融洽，學(xué)生才能“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道，學(xué)其道”。最后，老師告訴我這種情況下不如跟學(xué)生好好談?wù)?。其?shí)他們都還是小孩子，總是希望老師能夠注意到自己。這樣，不但課堂紀(jì)律好了，他們也上課更為集中精力了，而且我們彼此也更為的了解了，這樣在無形中就拉近了師生之間的距離。每個(gè)人都喜歡美好的事物，有好惡心里，在教學(xué)工作中，不少教師往往對成績好的學(xué)生特別偏愛，耐心指導(dǎo)，而對有的則漠然置之，甚至鄙視、嘲笑，極大地傷害這些孩子自尊心。愛學(xué)生就必須公平地對待所有學(xué)生，必須對學(xué)生一視同仁，把每個(gè)學(xué)生都看作自己的孩子，讓每個(gè)孩子都能享受到教師的陽光雨露。只有平等的對待每一個(gè)學(xué)生，才能面對學(xué)生的問題時(shí)保持一份沉著和冷靜；只有平等對待每一個(gè)學(xué)生，才能發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢和長處，在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢的基礎(chǔ)上去實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展和成長。我從教20多年，一直是和低齡的孩子打交道，我喜歡低齡的孩子，因?yàn)樗麄兲煺?、可愛，和他們在一起我每天都是開心的、快樂的！每年九月，寄宿制學(xué)校剛開學(xué)，低年級新生的住校情況便是班主任和生活老師面臨的最大難題。低年級新生對住讀生活的適應(yīng)與否不但事關(guān)其自身的生理、心理健康,同時(shí)也會對周邊學(xué)生產(chǎn)生輻射影響,所以如何與低年級孩子相處，指導(dǎo)孩子們盡快適應(yīng)住校生活,是生活老師們正常開展工作的前提。同時(shí)，家長對于孩子接受高質(zhì)量教育的要求也日益強(qiáng)烈。小學(xué)低年級學(xué)生年齡小，生活自理能力差，很多學(xué)生是獨(dú)生子女，大部分也都是留守兒童，爸爸媽媽都不在身邊，很少有時(shí)間陪孩子，更何況聽孩子們的心聲呢，因此在寄宿過程中出現(xiàn)了一些問題。喜歡老師，喜歡學(xué)校。獨(dú)自進(jìn)入新環(huán)境，對每一個(gè)寄宿的孩子來說都是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。在校時(shí)，我們的生活老師要對新生多進(jìn)行和風(fēng)細(xì)雨的引導(dǎo)和對未來更有趣生活的描述。孩子們想家時(shí)，大多在會在寢室哭鬧。那么這個(gè)時(shí)候我們生活老師要以感同身受的語氣和體會與其交談，帶她們在寢室外散散步，分散其注意力，切不可表現(xiàn)出厭煩、排斥，甚至呵斥學(xué)生的哭鬧的行為。每個(gè)學(xué)生的心理承受能力不一樣，有的學(xué)生剛?cè)胄r(shí)哭鬧嚴(yán)重，但經(jīng)過一段時(shí)間就適應(yīng)了；有的學(xué)生剛?cè)胄r(shí)覺得新鮮好玩，吸引期一過也會出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象；還有些孩子情緒不穩(wěn)定，哭鬧現(xiàn)象時(shí)好時(shí)壞，延續(xù)時(shí)間長，幾個(gè)月甚至一整個(gè)學(xué)期都會循環(huán)式哭鬧。真誠關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，獲得孩子的親近和信賴。低年級的小學(xué)生對成年人有很大的依賴性，成年人鼓勵(lì)性的語言和正確的誘導(dǎo)對孩子具有引導(dǎo)作用。當(dāng)孩子在集體相處中受委屈時(shí)，你要耐心地聽他傾訴，并及時(shí)安慰他，()當(dāng)天冷時(shí)提醒學(xué)生多穿衣服，當(dāng)孩子把散了鞋帶的腳伸向你時(shí)，你幫他系好……這一些看似不起眼的小事，卻能讓孩子感受到家庭般的溫暖，感到生活老師就如同媽媽一樣親切。在
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