如何與學(xué)生相處(已修改)
2024-10-12 14:57 本頁面
【正文】 第一篇：如何與學(xué)生相處如何與學(xué)生相處（一）用愛心接納每個(gè)學(xué)生學(xué)生來自不同的家，先天遺傳與后天環(huán)境都不同，他們?cè)趯W(xué)校里的表現(xiàn)自然也會(huì)有很大的差異。為人 師者應(yīng)深切體認(rèn)這一點(diǎn)，用心接納每一個(gè)孩子。（二）緩解學(xué)生的心理壓力：學(xué)生感到最痛苦莫過于誤解；最快樂的莫過于充分的了解；尤其新生的一代，從小在呵護(hù)中長大，有主見，敢發(fā)表，挫折的忍受力卻顯的偏低；一遇到困難，自我壓力甚大，不知如何自處。因此培養(yǎng)學(xué)生積極開朗的情緒，掃除內(nèi)心的陰霾，建立自信心，增進(jìn)解決問題的能力極為重要。（三）用誠心贊美鼓勵(lì)老師若能真心誠意欣賞孩子的純真，善良，可愛，必能找到很多值得贊美的行為。若發(fā)現(xiàn)孩子有值得贊美的行為時(shí)，更要把握時(shí)機(jī)，不管用語言，肢體，眼神，動(dòng)作，表情，評(píng)語，只要是真心誠意的，孩子必然感受深刻。（四）專心傾聽單憑表面的舉止是無法了解孩子的內(nèi)心世界的，做一位最好的聽眾，有耐心的傾聽學(xué)生們表達(dá)意見；當(dāng)他們情緒困擾時(shí)，給與適度的支持；學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，過分的為他們?cè)O(shè)想，容易產(chǎn)生反效果，而且當(dāng)學(xué)生內(nèi)說完，別急著給建議。（五）潛移默化的作用言教不如身教，教師的行為都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，經(jīng)常對(duì)學(xué)生敷衍了事，學(xué)生也可能養(yǎng)成推卸責(zé)任的惡習(xí)。在潛移默化中，學(xué)生會(huì)承續(xù)教師的缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，不要以為自己的一言一行不會(huì)對(duì)他們?cè)斐捎绊憫?yīng)為這時(shí)期他們是敏感且學(xué)習(xí)力甚高，因此建立明確的教師形象，實(shí)有助于學(xué)生的成長與學(xué)習(xí)。第二篇：與學(xué)生相處與學(xué)生相處剛當(dāng)老師的時(shí)候，還不知道應(yīng)該怎么和學(xué)生相處，沒有什么特定的方法，只是隨心出發(fā)。這期間也發(fā)生了許多小事，就是這些小事，讓我一點(diǎn)點(diǎn)成長，漸漸的懂得應(yīng)該怎樣和學(xué)生相處。班級(jí)有個(gè)女孩，胖乎乎的，眼睛大大的，很可愛，我們平時(shí)相處的很好，但是她特別調(diào)皮，愛說話，無論什么時(shí)候都說個(gè)不停。有一次在上課時(shí)候和其他同學(xué)交頭接耳，課下我就找她談話了，想彼此溝通溝通，也想通過她了解一些班級(jí)的情況，還有同學(xué)們對(duì)我課的看法。在交流的過程中，我們談的很愉快，并知道她性格上有一些頑皮，也聽她講了一些同學(xué)們?cè)谒较聦?duì)我的評(píng)價(jià)，最后她還給我提了一些意見，告訴我應(yīng)該如何對(duì)付頑皮的學(xué)生。一場談話下來，可以說我也是受益匪淺。這次我當(dāng)了個(gè)聆聽者。有一次，她的老毛病又犯了，上課的的時(shí)候皮皮的，說了她一遍也沒有得到改善，這次我還真的很生氣，課下找她談話。首先我問她，認(rèn)為我們的關(guān)系怎么樣，當(dāng)然，我們?cè)谒较吕锾幍暮芎?。接著就開始打友情牌，然后就著她上課的表現(xiàn)，狠狠的批評(píng)了她，最后是警告?？粗y過的低下了頭，委委屈屈的樣子，并一再保證下次不犯了。我的氣也消了一大半。這天在上課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)她的狀態(tài)不太好，蔫蔫的，平時(shí)讓她閉上她的小嘴別提有多難了，今天也不知怎么了，上課也不回答問題了，也不接話了，還真是奇怪。課間的時(shí)候我就找機(jī)會(huì)和她談?wù)?。知道了她這個(gè)狀態(tài)也原因，原來是和班級(jí)里的一個(gè)女孩相處的問題，她們?cè)瓉硎呛门笥眩髞硪驗(yàn)榉N種原因漸行漸遠(yuǎn)了。這件事讓她很煩惱。我告訴她我是理解她這種感覺的，因?yàn)槲乙彩菑膶W(xué)生時(shí)代過來的，
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