小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)公開(kāi)課教案-在線瀏覽
2024-10-12 13:21本頁(yè)面
【正文】 。逐一提問(wèn)：（1）同學(xué)們看到了什么？（2）一共有多少個(gè)小朋友？（板書(shū)：8+5）（3）8表示什么？5表示什么？8加5表示什么？（4）一共有13個(gè)小朋友，你是怎么知道的？如果沒(méi)有圖，看著算式直接算8加5，你會(huì)嗎？請(qǐng)思考一下。課堂活動(dòng)課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)8+2=8+3=8+3=8+6=8+8=8+9=公開(kāi)課教學(xué)反思：第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案一年級(jí)數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案(2014年3月3日)課題: 十幾減8 7 6第二課時(shí)(十幾減8 7 6)一、教學(xué)目標(biāo)1．能選擇自己喜歡的方法計(jì)算十幾減8的算式。2．用多種方法解決同一道算式，體驗(yàn)不同方法的優(yōu)越性和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。二、教學(xué)重點(diǎn)主動(dòng)獲取十幾減8的計(jì)算方法，能夠從交流中學(xué)到更多的方法。四、教學(xué)具準(zhǔn)備課件、圖片?？粗利惖慕痿~(yú)在魚(yú)缸里玩耍，他們高興極了。他無(wú)奈地說(shuō)：“小朋友們，用你們的知識(shí)幫幫我吧！”（二）探索算法1．獨(dú)立算法，合作探索。2．交流匯報(bào)算法：破十法、做減想加法等3．嘗試運(yùn)用，多種擇優(yōu)貓小弟從小朋友這里得到了這么多好辦法，解決了貓大哥的問(wèn)題，高興極了。（三）體驗(yàn)關(guān)系1．我們把這么多方法都寫(xiě)在了黑板上，你們觀察一下，兩道題有沒(méi)有什么相同的地方？小結(jié)：13減去8等于5 13減去5就等于82．看圖列算式：（1）列加法算式：4+8=12 8+4=12（2）現(xiàn)在我在中間畫(huà)了一條虛線，表示什么呢？（3）你能看著這幅圖提出什么問(wèn)題嗎？列算式是？124=（4）你是怎么算的？還可以提出什么問(wèn)題呢？128=列算式呢？你是怎么算的？（四）練習(xí)鞏固解決問(wèn)題：我們今天和兩只小貓學(xué)習(xí)了十幾減幾的知識(shí)，我們有這些知識(shí)能解決什么問(wèn)題呢?1．動(dòng)腦筋計(jì)算。（滲透了減法各部分的關(guān)系，只讓學(xué)生在計(jì)算中感受或在匯報(bào)中自由的表達(dá)）3．逆向思維訓(xùn)練4．小兔子找食物。將全班分成四組，分別幫小兔子找四種食物，可以選擇不同的路徑，但只有當(dāng)所過(guò)的路口的題都算對(duì)了，才能幫小兔子找到食物。人民幣是我國(guó)法定的貨幣，它是價(jià)值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)人民幣的系統(tǒng)的整理，使學(xué)生對(duì)全套人民幣能清晰的識(shí)別，以識(shí)別過(guò)程為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力。在游戲中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。四、說(shuō)教法、學(xué)法現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手“做”科學(xué)，而不是用耳朵“聽(tīng)”科學(xué)。這節(jié)課的設(shè)計(jì)我注重讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，自主的學(xué)會(huì)新知。這節(jié)課的教學(xué)比較適合運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在活動(dòng)中互相交流，提高了觀察分析及解決問(wèn)題的能力。（出示一位小朋友存錢的示意圖）提問(wèn)：“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)零花錢可以用來(lái)做什么？” 在這里滲透德育教育：不亂花錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻(xiàn)愛(ài)心等。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的指示。引導(dǎo)：“大家在日常生活中見(jiàn)過(guò)或者用過(guò)的人民幣有的是幾元的，有的是幾角的，還有的是幾分的。（板書(shū)：元角分）引導(dǎo)：“同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多不同的人民幣，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)它們的？” 學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)。請(qǐng)把課桌上你認(rèn)識(shí)的人民幣，給你的伙伴說(shuō)一說(shuō)。提出問(wèn)題：“每個(gè)小組的同學(xué)能把你們課桌上的人民幣分分類嗎？” 小組合作，共同完成。學(xué)生可能從以下幾方面匯報(bào)：我們把元的分成一類，角的分成一類，分的分成一類。我們按數(shù)值來(lái)分。探索元、角、分之間的關(guān)系 提出問(wèn)題：“老師這里有1元錢的橡皮，你能想到不同的付錢方法買到這塊橡皮嗎？” 小組的同學(xué)互相討論討論，然后把想好的方案說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。我付2張5角的。我還可以付1張5角和5張1角。換錢游戲：師生之間、生生之間進(jìn)行。那么，學(xué)生將在多姿多彩的生活世界中去挖掘無(wú)盡的教育財(cái)富，生活世界也就成了學(xué)生最豐富的學(xué)習(xí)資源。人民幣是我國(guó)法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。本節(jié)課的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值
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