一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)公開課教案比大小-在線瀏覽
2024-10-11 10:33本頁面
【正文】 符號(hào)“〉”、“〈”、“=”的含義，能夠用符號(hào)和詞語描述數(shù)的大小六、評(píng)價(jià)活動(dòng)方案：1，通過課本第17頁的做一做檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成度2，通過主題情境圖檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成度（3）教師：表示兩種東西一樣多，我們可以用符號(hào)“=”表示，并在圖下面寫上“3=3”并教讀這個(gè)式子。與小于號(hào)比較，借助形象的比喻幫助學(xué)生記憶大于號(hào)的用法，如“大嘴對(duì)大數(shù)，尖角對(duì)小數(shù)”等。第三課時(shí)：比大小時(shí)間：2016年9月9日 教學(xué)內(nèi)容：教科書第17頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能“＜”“＞”“=”這三種符號(hào)及其含義，而且要知道這三種符號(hào)的讀法和作用。（二）過程與方法通過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析及處理問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“＜”“＞”“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。教學(xué)方法：講解法、情景創(chuàng)設(shè)法、比較法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：符號(hào)卡片圖片比較?！靶『锍运?同時(shí)出示主題圖)：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍?？墒?，在分水果時(shí)出現(xiàn)了小小的問題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎?(培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。(1)指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。(2)當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時(shí)，我們就說3只猴子和3個(gè)桃相等。（3）請(qǐng)學(xué)生觀察“3=3”，教師說明：等于號(hào)是兩條一樣長的平行線，兩邊數(shù)字一樣。(1)指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來，猴子有3只，香蕉有2個(gè)，得出猴子比香蕉多，也就是3＞2(板書3＞2 讀作：3大于2)。“＜”(猴和梨比)。(2)請(qǐng)學(xué)生觀察“3＜4”，教師說明：小于號(hào)左邊數(shù)字小，右邊數(shù)字大。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于。2）.小組游戲：請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的組長出示兩個(gè)數(shù)字，其他同學(xué)找符號(hào)。板書設(shè)計(jì)：“＜”左邊數(shù)字小，右邊數(shù)字大?！?”兩邊數(shù)字一樣。數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第17，第21頁第5～ 6題。2．使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。4．培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。教師講情景故事“小猴分水果”：今天，小猴皮皮過生日，聽說他準(zhǔn)備了好多好吃的我們一起去看看吧。）師：小猴子也有這樣的煩惱。）板書課題：比大?。ǘ┮龑?dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“＞”“＜”和“＝”1．教學(xué)“=”（猴和桃比）。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。（板書：“＝”），等于號(hào)是兩條一樣長的線，請(qǐng)學(xué)生跟讀“3等于3”。（1）學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板書3＞2）。3．教學(xué)“＜”（猴和香蕉比）方法同2。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。（1）看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾？（2）同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時(shí)出了什么問題嗎？（培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問題的能力）你們說說怎樣分才公平？（培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力）小組討論后讓學(xué)生各抒己見。1．左圖：兩邊各有幾
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