厘米和米的認(rèn)識(shí)信息窗2-在線瀏覽
2025-02-02 21:53本頁(yè)面
【正文】 測(cè)量物體的長(zhǎng)度，能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，形成初步的估計(jì)意識(shí)。 三、 解決問(wèn)題。 （ 2）直觀感受長(zhǎng)度單位米 （ 3）感知米和厘米 讓學(xué)生充分的觀察前景圖，接著前面的故事續(xù)說(shuō)，從故事中提出問(wèn)題“同樣是一件衣服，為什么師傅和徒弟量出的數(shù)據(jù)不一樣呢？ ’學(xué)社還可以提出其他的問(wèn)題。 教學(xué)時(shí)，教師可先組織學(xué)生討論解決問(wèn)題的策略。 教師可利用米尺向?qū)W生介紹 1 米有多長(zhǎng)，在黑板上劃出 1米長(zhǎng)的險(xiǎn)段，讓學(xué)生直觀地感受長(zhǎng)度單位“米”。 在認(rèn)識(shí)了米以及米和厘米的關(guān)系后，教師要引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中找出長(zhǎng)度大約是 1 米的物體，利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步感知長(zhǎng)度單位“米”還可以讓學(xué)生用手比劃出 1米的長(zhǎng)度，或在地上畫(huà)出 1米的險(xiǎn)段，用步邁一邁 1米大約有幾步等； 師：課件出示情境圖。即要解決“到底是 1米，還是 100 厘米呢”的問(wèn)
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