【正文】 直接的答復，即批復，如“關于更改課題負責人的請示”、“關于課題延長時間的請示”等。③“請示”及“報告”的主送單位只能1個——廣西教育科學規(guī)劃領導小組辦公室。一定要寫清。公文處理規(guī)范要求是，“請示”一事一文，“批復”也是一事一批復。⑤請示、報告、匯報的落款要寫明“……課題組”及日期。⑥不要到處聯(lián)系。⑦公文的收信人不要寫個人名字，以便公文登記和及時處理。①課題設立實驗學校(實驗基地)和開展該課題子課題評獎活動，事前須經課題所在單位同意(蓋章)，并由委托課題管理單位審核(蓋章)。②課題設立實驗學校(實驗基地)要嚴格掌握標準，適當控制數(shù)量，確保指導到位，并應得到實驗學校(實驗基地)所在地教育行政部門的認可。④課題組不得自行刻制印章，需要時以所在單位代章即可。①有嚴重政治問題。③研究成果學術質量低劣。⑤超過批準延期時間仍不能完成。被撤銷的課題負責人3年內不得申報新課題。(一)加強課題自我管理的意義。加強課題的自我管理是提高課題質量的重要保證。要取得好的成果，必須要在“管理”上下功夫。(二)自我過程管理的主要內容。(三)需要抓好幾個重要環(huán)節(jié)的工作。要抓好幾個重要環(huán)節(jié)的工作。開題會是教育科研的一個重要環(huán)節(jié)。從管理的角度講，開題會主要做好3件事：①明確研究的方向與目標。②明確分工。③明確每個階段研究的主要任務，尤其是第一階段的任務。二、研究假設。四、研究對象及范圍。六、研究方法和具體措施。八、人員分工。例2：浦北縣中學高德良《農村中學教學方法優(yōu)化的研究與實驗》(XXc138)開題報告內容：。三、課題研究的內容。五、研究工作的總體安排和進度。七、課題組成員分工。其余都大同小異。按照研究工作計劃的階段任務和人員分工，逐項檢查，研討問題，聽取意見和建議，溝通信息，在課題原設計的基礎上進一步完善論證，并及時調整。主要是加強理論學習和指導。課題立項獲準后，應該建立例會制度。根據(jù)課題研究的內容和參與人員范圍不同，確定例會時間。②重要檔案資料將來結題時作為成果的重要的主件和附件。(2)結題時必不可少的檔案材料。②獲得立項課題的通知。(①和③到結題鑒定時，需將復印件放進每位專家評審的材料中，一定要保存好。不同級別、不同研究內容的課題，要求有所不同。必須有：。其他還有調查測量表，課題階段總結報告等等。②計劃、小結、階段成果報告等。④成果推廣應用計劃、教育教學效果信息反饋情況。過程資料：①典型教案、作用、課堂實錄、觀察記錄。③典型事例、方案。⑥會議式研究活動記錄、紀要。⑧資料性照片、音像資料。例4：江蘇省太倉高級中學要求課題組要建立規(guī)范的資料收集工作制度。《結題申請表及成果鑒定書》。地市教科所教研室或高校教育科學規(guī)劃課題管理部門蓋章)。一般不超過3000字)。多數(shù)為研究報告。(能夠輔助說明成果，增強成果可信度的的材料。上述一起送交區(qū)教科規(guī)劃辦后，等待批復。區(qū)教科規(guī)劃辦對課題組的申請材料進行審查，同意后發(fā)批復文。，向專家送交鑒定材料。②申報課題時的《》復印件(含更改項目的批復文)。④研究成果主件。⑥成果簡介。創(chuàng)新點。自我評價(含了解到的社會反映，但不一定所有課題都有，有的才寫)。如果是c類及部分b類課題需要委托課題管理部門組織會議鑒定的，還需將材料多備一套給受委托組織鑒定的地市教科所、教研室或高校教育科研規(guī)劃課題管理部門。特別說明：過去規(guī)定，所有課題結題都必須進行成果鑒定，對“十五”課題，我區(qū)參照全國教育科學規(guī)劃辦的辦法和外省做法，考慮鑒定需要經費，而一些課題研究內容較小，感到經費較困難的c類課題，允許選擇“不進行成果鑒定，直接辦理結題驗收。驗收合格的，頒發(fā)“結題證書”。二、選擇結題及成果鑒定方式、時間。①通訊鑒定。通訊鑒定可限定在10天左右。每個課題的鑒定專家一般為5人，最多不超過7人。目前辦法：專家組建議名單先由課題組自己或通過委托管理單位提出，最終由區(qū)教科規(guī)劃辦確定。根據(jù)鑒定成果類別和字數(shù)以及鑒定所需時間、鑒定形式等不同，鑒定費標準一般掌握在每位專家200—600元。(一)結題驗收的審批單位。(二)組織鑒定單位。所有課題(a類、b類、c類)，由廣西教育科學規(guī)劃辦組織。將分不同情況安排：(1)a類課題，由廣西教育科學規(guī)劃辦組織?；蛘哂蓮V西教育科學規(guī)劃辦委托課題管理單位組織。具體為：①課題負責人所在單位是地、市、柳鐵管轄的，委托地、市教科所(教研室)組織。其余(如：課題負責人所在單位為區(qū)直中專、技校以及區(qū)直單位等等)仍然由區(qū)教科規(guī)劃辦組織。鑒定結束后，受委托鑒定單位將會議鑒定結果報給區(qū)教科規(guī)劃辦。b類、c類課題研究經費由課題負責人及其所在單位及自籌。②資料收集、復印、翻拍、翻譯費等及少量必要圖書購置費。④計算機使用費。⑥勞務酬金及咨詢費(提取額分別不得超過總經費的10%和5%)。⑧管理費(課題負責人所在單位提取管理費的限額為課題總經費的5%，但最高每項課題提取XX元，不得超額提取或重復提取。⑨出版補助費。其余自籌的經費使用范圍也參照上述辦理。，由課題負責人按計劃自主支配課題資助經費。，課題負責人要向所在單位財務部門催寄發(fā)票。二、結題鑒定經費。b類、c類課題由課題組及其負責人所在單位承擔。②專家食宿費、會議場租費。第三篇：江蘇教育科學十三五規(guī)劃立項課題江蘇省教育科學“十三五”規(guī)劃立項課題利用地方文化資源培養(yǎng)小學生健康生活素養(yǎng)的研究開題論證報告《利用地方文化資源培養(yǎng)小學生健康生活素養(yǎng)的研究》課題組由海安縣大公鎮(zhèn)北凌小學崔玉琴、王劍主持的《利用地方文化資源培養(yǎng)小學生健康生活素養(yǎng)的研究》系江蘇省教育科學“十三五”規(guī)劃立項課題，批準號為D/2016/02/339。一、課題名稱利用地方文化資源培養(yǎng)小學生健康生活素養(yǎng)的研究。臨床視角的健康素養(yǎng)研究起源于美國，研究內容集中在病人的態(tài)度素養(yǎng)、知識素養(yǎng)和初級衛(wèi)生保健素養(yǎng)、疾病預防與控制素養(yǎng)、安全與急救素養(yǎng)等方面，研究顯示，較低的健康素養(yǎng)通常與不良健康結局相關，包括治療依從性差、不能早期發(fā)現(xiàn)疾病、較高的住院率、較高的住院花費等，這一視角的研究以美國為主要代表。健康素養(yǎng)研究視角的轉變，為公共衛(wèi)生領域研究，特別是健康教育和健康促進的研究提供了新的概念框架，在這其中，學校健康素養(yǎng)研究成為一個重要的領域。自2005年，由國家科技部設立的《中國公眾健康素養(yǎng)調查與評價體系建立》課題以來，我國的健康素養(yǎng)研究得到快速發(fā)展。更為重要的是，目前我國的健康素養(yǎng)研究缺乏對其影響因素的深入分析，特別是從公共衛(wèi)生視角中的個人和社會的結合，這一領域的青少年健康素養(yǎng)研究幾乎是空白。在一個人社會化的進程中，特別是在小學階段，學校為其確定怎樣的發(fā)展目標，提供怎樣的“營養(yǎng)”和幫助，與學生的當下乃至今后的發(fā)展關系極大。三、核心概念與界定地方文化資源：指的是本鄉(xiāng)本土的地域特色、自然景觀、文物古跡、地名沿革、歷史變遷、社會發(fā)展及民間藝術、民俗風情、名人軼事、語言文化等，這些都在以一種“無聲”的文化形式影響和熏陶著周圍的人們，這種資源擁有著深厚的歷史積淀和顯著的地方特色。濃厚的體育文化氛圍是學校所在的社區(qū)最鮮明的特征?！币虼?，現(xiàn)代人的健康內容應包括軀體健康、心理健康、心靈健康、社會健康、智力健康、道德健康、環(huán)境健康等。健康素養(yǎng)是指個體獲得、理解和處理基本健康信息和服務，做出正確決策，以維護和促進自身健康的能力。四、研究目標、內容、重點、主要觀點及創(chuàng)新構想 (1)通過調查，了解掌握本地區(qū)小學生健康生活素養(yǎng)現(xiàn)狀，根據(jù)《健康素養(yǎng)66條》和《小學生發(fā)展核心素養(yǎng)要求》，篩選出適用我校學生需要達成的素養(yǎng)養(yǎng)成目標。(3)通過知識傳授、活動開展等行動研究，有效培養(yǎng)學生的健康生活素養(yǎng)，提煉、完善，形成一套有針對性、可操作的小學生健康生活素養(yǎng)培養(yǎng)的有效策略體系。(1)小學生健康生活素養(yǎng)現(xiàn)狀調查與分析。(2)地方文化資源的開發(fā)和利用研究。(3)利用地方文化資源培養(yǎng)小學生健康生活素養(yǎng)策略的研究。(4)小學生健康生活素養(yǎng)養(yǎng)成校本課程開發(fā)的研究。(5)小學生健康生活素養(yǎng)評價機制的研究。(1)利用地方文化資源培養(yǎng)小學生健康生活素養(yǎng)策略的研究。(1)良好的健康生活素養(yǎng)是保證人體獲取健康和保持健康的基礎。在充分挖掘地方文化資源，調查分析學生健康素養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎上，借鑒國內外小學生健康生活素養(yǎng)研究成果，展開多方面的實踐探索，總結出一套有效的小學生健康生活素養(yǎng)養(yǎng)成的策略體系。小學生健康生活素養(yǎng)的養(yǎng)成策略一定富有鮮明的校