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2024-09-13 09:39本頁面
【正文】 年月一、 中期報告要點：研究工作主要進展、階段性成果、主要創(chuàng)新點、存在問題、重要變更、下一步計劃、可預期成果等，限字左右，（可加頁）。 課題主要進展 自年月本子課題開題以來,課題組成員們在平時的學習和教案實踐中圍繞此課題積極開展如下活動：進行理論學習在前期的課題研究中,我們首先進行了文獻綜述。大家認識到高中英語五個方面的課程目標（語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略、和文化意識）都圍繞一個核心目標，即綜合語言運用能力，也就是說學生在這五方面形成的素養(yǎng)，都是為了形成綜合語言運用能力，而且最終都要體現(xiàn)在綜合語言運用能力中。語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎，文化意識是正確理解語言和得體運用語言的重要條件，情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素，學習策略是提高學習效率、發(fā)展自主學習能力的先決條件。閱讀了關于英語教案的一些專著，并撰寫了讀后感，在課題組內(nèi)交流，分享學習成果，交流學習心得。另外, 課題組成員還積極到兄弟學校參加聽課評課活動，在實踐中、在交流中大家思維躍動，得到提升。本人有幸作為一名教師代表參加了此次活動，受益匪淺。在參加了蘇州宏文外語研修學院的揭牌儀式后，聽三個講座，并與專家交流，了解了英語教案的最新動態(tài)，對英語教案的本質(zhì)有了更深刻的認識，更新的觀念，開拓了眼界。年暑假參加教研室組織的名師大學堂，學習了常州市英語特級教師何一希和名教師王萍等做的講座，受益匪淺。詳情見《如何運用申克的學習理論指導英語分層教案》。與會前，就沙龍主題“作業(yè)的設計與布置”進行了網(wǎng)絡學習，并結合自己的實踐進行了反思，與同行們交流自己的心得。本子課題組三位老師還參加了市教研室的省級重點課題，該課題今年月剛剛結題，我們會將所學所感運用到我們本校的課題研究中來。借助這次契機，在課堂學生思維訓練方面學習了很多，也思考了很多。此外，還利用教研組會議或子課題會議進行多次討論交流，反思小結。自本子課題組成立以來，大家學習研究的氛圍更濃厚了。階段成果根據(jù)開題時擬定的研究步驟“首先進行文獻綜述，找出學生英語語言學習存在的問題與制約發(fā)展的因素；然后學習教育教案理念和教案方法，接著結合我校高中學生（尤其是藝術生）的學情特點進行課堂實踐，總結出適合我校藝術生的幾種課堂教案模式。.探索優(yōu)化英語課堂教案的策略與教法，培養(yǎng)學生的語言素養(yǎng)。具體階段成果如下： 通過學習交流反思總結，本課題組教師更新教育教案觀念，提高理論水準 學習了《普通高中英語課程標準(實驗)解讀》，對英語學科的課程總目標和具體目標的界定及實質(zhì)有了更深入的理解。讀后感或?qū)W習小結有：討論式教案法在英語教案中的運用；運用申克學習理論指導英語分層教案；談如何提高英語復習課的教案質(zhì)量；談高中英語學科如何設計和布置作業(yè)；一點點—— “暑期名師大學堂”有感；讀《教育可以改變什么》有感等。 結合對學生的問卷調(diào)查，進一步把握學生英語學習的現(xiàn)狀 確定調(diào)查問卷的對象、調(diào)查目的、問卷形式和內(nèi)容 設計了一份調(diào)查問卷 課題組集中討論，匯總分析調(diào)查結果，并撰寫調(diào)查報告。但是，講評課上常見的情形是：老師講得很投入、歸納地也很全面，但學生參與意識淡漠，消極被動聽課，難以達到學習興奮點，以致課堂氣氛沉悶，教案效果往往不如人意。 提升英語課堂思維訓練質(zhì)量的實踐隨著新課改的推進，高中英
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