【正文】 果。因此個(gè)人將爭(zhēng)取努力做到深化反思型教研活動(dòng)，范圍包括課堂教學(xué)反思、課題研究反思、個(gè)人成長(zhǎng)反思。，每節(jié)公開課后，并與領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師交流溝通，爭(zhēng)取自己的教學(xué)水平有所提高。同時(shí)收集好各項(xiàng)檢查材料。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。對(duì)課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的新問題，做到及時(shí)研究解決?！把小薄坝?xùn)”，以提高自己的教育教學(xué)水平。論文主題：針對(duì)個(gè)人在崗研修的情況及收獲或問題、困惑，談自己的體會(huì)、思考。，努力嘗試，讓自己的課堂成為孩子們的樂園?！辈蛔稣Z言的巨人，行動(dòng)的矮子。2018年校本培訓(xùn)計(jì)劃范文王明勝（根據(jù)培訓(xùn)記錄和體會(huì)制定）培訓(xùn)目的1. 讓教師認(rèn)識(shí)到以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為主旨的基礎(chǔ)課程改革勢(shì)在必行，教師不換思想就換人。樹立終生學(xué)習(xí)觀念。，才能有高效的課堂。能從工作和學(xué)習(xí)中找到成就感和職業(yè)幸福感。促進(jìn)教師和諧發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。、艱巨性和必然性。介紹課例研究的途徑和方法。把課例研究作為教師在職學(xué)習(xí)的一種重要方法。這種方法簡(jiǎn)單易學(xué)，具有很強(qiáng)的可操作性，切能在我校進(jìn)行有計(jì)劃的推廣?！白x好書、好讀書、讀書好”活動(dòng)。，開展多種形式的校本課題研究活動(dòng)。隨時(shí)記錄自己和學(xué)生在課改活動(dòng)中發(fā)生的動(dòng)人故事及教學(xué)感想。培訓(xùn)時(shí)間：xx年8月中旬。在上海學(xué)習(xí)期間共聽取了八位教育專家的精彩報(bào)告，分享了他們的科研成果和在科研中的快樂 。⑵對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)來說，教師質(zhì)量這個(gè)變量遠(yuǎn)比其它變量重要的多。熱愛書本吧，像饑渴的人一樣撲到書本上去?、扔绊憣W(xué)生最大的因素就是學(xué)校和老師。（學(xué)習(xí)的自覺性、學(xué)習(xí)習(xí)慣、品德、性格、容忍別人的度量等）⑸看您是不是好老師的標(biāo)準(zhǔn)：①是否能把學(xué)生教好；②學(xué)生的時(shí)間成本低。⑺我們倡導(dǎo)的課例研究，要在工作中研究，在研究中工作。達(dá)到對(duì)知識(shí)多角度理解、有層次地推進(jìn)、變式訓(xùn)練的目的。②關(guān)注新理念、新經(jīng)驗(yàn)課例的設(shè)計(jì)。②尋找設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)的差距。上海師范大學(xué)學(xué)科教育研究所博士生教授謝利民主講《骨干教師成長(zhǎng)與教學(xué)能力發(fā)展》主要內(nèi)容有⑴課程改革中教師的責(zé)任。主體責(zé)任者是政府和教育專家。主體責(zé)任者是校長(zhǎng)和教師。謝老師重點(diǎn)講了第二個(gè)階段，即實(shí)驗(yàn)與實(shí)施階段。中小學(xué)校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在三個(gè)方面：①創(chuàng)造性實(shí)施國(guó)家課程；②校本課程開發(fā)和實(shí)施，開發(fā)出具有本校特色的校本課程；③校長(zhǎng)有責(zé)任指導(dǎo)教師怎樣進(jìn)行校本培訓(xùn)，怎樣建設(shè)課程，營(yíng)造課改氛圍，改善辦學(xué)條件。注重教育內(nèi)涵發(fā)展的三件事：①校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理水平；②教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高；③學(xué)校的課程改革和教學(xué)改革。”所以說，在教學(xué)改革，課程改革中教師是關(guān)鍵，課程改革能否成功取決于上課的中小學(xué)教師。上課以學(xué)生為本，體現(xiàn)落實(shí)三維目標(biāo)。②讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存。③尊重學(xué)生的選擇權(quán)，選擇學(xué)生生活中喜歡的東西。②厭學(xué)，（學(xué)會(huì)→會(huì)學(xué)）。（讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)不難，讓學(xué)生相信你，幫助學(xué)生找到適合他的學(xué)習(xí)方法。）教育的終極目標(biāo)：中國(guó)真的把尊重人做好，也就真的現(xiàn)代化了。⑸教師教學(xué)能力發(fā)展的的基本階段；①模仿性教學(xué)階段；②獨(dú)立性教學(xué)階段；（要做一個(gè)優(yōu)秀教師別人幫不了你，教師要有職業(yè)理想，不斷追求。創(chuàng)造性教學(xué)自信心增強(qiáng)，呈現(xiàn)強(qiáng)烈的創(chuàng)造性勞動(dòng)的意向和行為。教學(xué)方法改革，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，教學(xué)節(jié)奏調(diào)控體現(xiàn)出新穎獨(dú)特的創(chuàng)新。常教常新的課是優(yōu)秀的，做到不管一節(jié)課教多少遍，都要認(rèn)真?zhèn)湔n，教一遍要有一遍收獲，敎一年要有一年的提高。真正的名師應(yīng)該是在教學(xué)中千錘百煉、爐火純青的教師，形成了比較穩(wěn)定的個(gè)性特征，具有獨(dú)特性、穩(wěn)定性和發(fā)展性，教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)出濃厚的個(gè)性風(fēng)格色彩。所以優(yōu)秀教師重要的不是知識(shí)的傳授，而是人格魅力的展示。因此，真正的名師能做到：看清學(xué)生的潛能，發(fā)展他的潛能。所以，看明白自己絕對(duì)是本事！讓學(xué)生動(dòng)腦筋不叫本事，讓他動(dòng)心才是本事！王麗琴老師作了《從校本教研走向師本教研》的報(bào)告。②魚兒養(yǎng)到大海里，想讓他小都難。④我總是和無數(shù)人擦肩而過，衣服都擦破了，也沒有擦出火花?、菽惆l(fā)怒一分鐘，便失去60秒地幸福！上海市教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)顧泠沅老師主講了《基于課堂 的教師在職學(xué)習(xí)》，主要內(nèi)容有⑴基礎(chǔ)教育改革教師要有三種精神：①科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。③踏踏實(shí)實(shí)，返璞歸真，不擺花架子。在課堂里，學(xué)與教是整體不能割裂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生該聽的聽了沒有？該做的做了沒有？該想的想了沒有？該說的說了沒有？這是課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。上海市原教委主任王厥軒做了《怎么認(rèn)識(shí)中國(guó)教育？如何看待中小學(xué)生》的報(bào)告。他說：教育代表了一種精神，代表了文明，中國(guó)中學(xué)生在世界上是優(yōu)秀的。測(cè)試學(xué)科有閱讀素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，三科成績(jī)均居世界第一。世界上辦學(xué)最好的時(shí)期是二戰(zhàn)結(jié)束后，此時(shí)許多科學(xué)家去當(dāng)了老師。中國(guó)的中學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)那些能力？主要有六種：①獲取信息的能力。（要有責(zé)任意識(shí)和高尚人格）③有效的交流能力。⑤理解人類環(huán)境、知曉人類和社會(huì)的關(guān)系。值得教師品味的幾句話：①喋喋不休的講孩子的壞話，孩子是長(zhǎng)不大的?、陲堊肋吺歉改附逃⒆幼詈玫牡胤剑、鄯蚱抟媒y(tǒng)一的觀點(diǎn)教育孩子，否則就苦了孩子?、軐?duì)人對(duì)事都抱以感恩之心?、莺妥约合矚g的人談話，做自己想做的事?、藿處熃o學(xué)生最重要的是自信！上海市跨學(xué)科課程研究所、上海市普教系統(tǒng)跨學(xué)科名師培養(yǎng)基地教授劉定一主講了《學(xué)習(xí)目標(biāo)分類與研究性學(xué)習(xí)》他重點(diǎn)講了教學(xué)目標(biāo)的變化1956年：知識(shí)——領(lǐng)會(huì)——運(yùn)用——分析——綜合——評(píng)價(jià)。由接受性學(xué)習(xí)向研究性學(xué)習(xí)過度。介紹日本開放性試題的例子日本跟中國(guó)1xx年打了兩次仗，21世紀(jì)，如果日本跟中國(guó)開火，你認(rèn)為大概是什么時(shí)