數(shù)學(xué)的模式(新課、復(fù)習(xí)課等)-在線瀏覽
2024-10-10 17:47本頁面
【正文】 再反思，整理知識和解題方法，及考試注意的問題，由感性上升為理性，形成規(guī)律性的方法思路。哪些是因知識性失分，哪些是技巧性失分?！敖虒W(xué)活動”是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程?！?這就要求教師在教學(xué)中樹立全新觀點，探究新方法、新模式，優(yōu)化課堂，形成開放性的課堂，突顯以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體，促進學(xué)生素質(zhì)全面的發(fā)展。教師更要做好學(xué)生可能出現(xiàn)問題的預(yù)設(shè)，以便引入和推進探究。對學(xué)生解決不了的難點，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生解決。問題的提出，不但要依據(jù)教師的預(yù)設(shè)，還要注意采集學(xué)生中新生成的疑難。從而提高學(xué)生解題技能、技巧的形成，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的地位與作用。再回歸單元，納入體系，完善認識。所有練習(xí)題目均由學(xué)生自己完成。模式名稱： “四糾一測”課題名稱： 復(fù)習(xí)課模式【理論依據(jù)】：新課程改革的核心理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”，為了更好地落實新課程改革的精神，以面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，以先進的教育理念和新課程標準為指導(dǎo)，努力優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進課堂教學(xué)方式，實施有效教學(xué)、高效教學(xué)，實現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化，全面提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效益?！静僮髁鞒獭浚航Y(jié)合我校教研組的教學(xué)模式，制定“四糾一測”復(fù)習(xí)課教學(xué)模式如下： ①基礎(chǔ)演練，歸納質(zhì)疑 ②典例精講，思維訓(xùn)練 ③應(yīng)用拓展、整合創(chuàng)新 ④總結(jié)反思，鞏固升華 ⑤當堂檢測，及時反饋 【流程解讀】：基礎(chǔ)演練，歸納質(zhì)疑（課前完成+5分鐘）要求學(xué)生將學(xué)過的舊知識不斷提取而再現(xiàn)，可以安排5個左右的選擇或填空題目，其目的是為了檢測學(xué)生對于知識的掌握情況，回顧知識點； 可讓學(xué)生課前在導(dǎo)學(xué)案上采用結(jié)構(gòu)框圖、表格、知識樹等形式梳理知識，讓學(xué)生了解所學(xué)的內(nèi)容之間的聯(lián)系，并發(fā)展其歸納能力。典例精講，思維訓(xùn)練（15分鐘）教師精心選擇典型的、有代表性的例題，題目可以從以下幾方面來思考：易錯題精講這種題涉及知識點較少，難度不大，但往往是綜合題的“墊腳石”，起導(dǎo)向作用。（2）看它反映出的數(shù)學(xué)思想方法。多題一講有些例題的結(jié)構(gòu)、問題的背景、解決的方法有類似之處，甚至有些題目就是同一題設(shè)條件，只是結(jié)論表現(xiàn)形式不同而已，因此進行多題講一題，是很有必要的，這可以使學(xué)生感覺到很多題目可以借助于同一核心知識與方法來解決，只要將題目的內(nèi)涵與外延挖掘徹底，進而靈活運用就可以了，這樣可促使學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)更有信心，不至于被大量的復(fù)習(xí)資料弄得無所適從。這一環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生嘗試自己解題，必要時學(xué)生之間進行討論，探求解題思路和方法。因為在基礎(chǔ)演練時已練習(xí)了簡單題，因此本組題實際上是對知識點的第二輪復(fù)習(xí)，難度應(yīng)該加大些。老師在點撥時進一步引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)題型和思維方法，最終完成知識的應(yīng)用拓展總結(jié)提升。一般包括：，完整地歸納概括復(fù)習(xí)內(nèi)容，形成體系。要一再強調(diào)。第二篇：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式淺談小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，是課堂教學(xué)的一種重要課型。在一定的階段，要引導(dǎo)學(xué)生對概念間作縱向、橫向聯(lián)合的歸類、整理，找出概念間的內(nèi)在聯(lián)系，將平常所學(xué)孤立的、分散的知識串成線、連成片、結(jié)成網(wǎng)。因此，我現(xiàn)在向大家推薦介紹“串點成網(wǎng)”式教學(xué)模式。復(fù)習(xí)目標應(yīng)做到全面、準確、具體。有了方向性，學(xué)生才不會迷失方向。要讓學(xué)生結(jié)合課本，通過回憶再現(xiàn)，搜集與復(fù)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的知識，弄清每一知識點的意義，這是梳理知識的重要基礎(chǔ)。在回憶和搜查時要及時做好記錄，然后根據(jù)記錄的知識要點、解題方法、定理、定義等，進行梳理，初步列出知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。以小組為單位，給每個學(xué)生充分表現(xiàn)自己才能的機會，讓學(xué)生用自己的語言來闡述自己的整理結(jié)果。通過每位小組成員的匯報，討論、交流，取長補短，完善各自的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，形成本小組比較完整的知識網(wǎng)絡(luò)。在小組交流的基礎(chǔ)上，小組代表進行發(fā)言。對于知識點多的單元，可引導(dǎo)學(xué)生先整體把握，再分部整理。三、鞏固練習(xí)，深化網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)課的功能不但要幫助學(xué)生建立起完整的知識網(wǎng)絡(luò)，更應(yīng)提高學(xué)生解決實際問題能力，包括數(shù)學(xué)中的問題、生活中的問題等，它有助于學(xué)生對知識的理解、消化、形成熟練的技能與技巧，并能通過一定的練習(xí)，使學(xué)生進一步深化知識網(wǎng)絡(luò)。第二層次是針對性練習(xí)，針對知識弱點，如易錯易混內(nèi)容的練習(xí)，可采取、選擇、判斷等形式；第三層綜合性練，將所
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