校本課程趣味數(shù)獨[★]-在線瀏覽
2024-10-10 17:14本頁面
【正文】 特的解題思路及方法，多讓學(xué)生自己去思考、去歸納、去總結(jié)，突出學(xué)生的主體意識。首先本課程開發(fā)就旨在訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和活躍、放松大腦；其次單從結(jié)果并不能真實地看出學(xué)生的提高，因此結(jié)果并不是唯一能證明學(xué)生表現(xiàn)如何的因素，反而老師可以從出勤率、上課態(tài)度以及平時表現(xiàn)來評定學(xué)生，如平時成績占期末總成績的百分之七十，而期末成績占期末總成績的百分之三十。數(shù)獨能夠全面鍛煉人們的邏輯思維能力、推理判斷能力、觀察能力。其規(guī)則簡單，容易理解且適合各個年齡段的群體?！菊n程目標(biāo)】拓寬視野，了解和掌握基本知識?！菊n程內(nèi)容與課時安排】 課程內(nèi)容： 融知識性、趣味性和普及性為一體，充分利用現(xiàn)有的各種資源，以言簡意賅、通俗易懂的方式，比較全面、系統(tǒng)地了解概念，推理。指導(dǎo)學(xué)生完成結(jié)業(yè)課程作業(yè)。（二）評價方式出勤情況20%（四次，每次5分）學(xué)習(xí)態(tài)度40%（包括聽講狀態(tài)、上課表現(xiàn)）任務(wù)完成情況40%（學(xué)習(xí)任務(wù)40分）評價等級：按A、B、C、D四個等級形式呈現(xiàn)。數(shù)獨論壇。請你在下面的算式中添上一根火柴，使其等式成立。第四篇：趣味語文校本課程小學(xué)四年級“趣味語文”校本課程開發(fā)方案一、開發(fā)背景信息化的時代，全球化的交流，優(yōu)質(zhì)化的教育，智能化的學(xué)習(xí)和個性化的人才，都要求教育必須有全方位的思考、全頻道的運作。新的課程改革給基礎(chǔ)教育注入了新的活力，校本課程的開發(fā)與實施，給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給每一位學(xué)生個性的發(fā)展，提供了新的舞臺。大語文的運行系統(tǒng)由課堂教學(xué)、課外閱讀、生活體驗與感悟三個子系統(tǒng)構(gòu)成。在傳授基礎(chǔ)知識的同時，通過豐富的人文內(nèi)涵，熏陶感染學(xué)生，使他們產(chǎn)生獨特的情感體驗，在精神、道德、社會和文化方面都得到相應(yīng)的發(fā)展。從校本課程的開發(fā)、使用、評價、總結(jié)中去全面發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。●課程——教師指導(dǎo)下的學(xué)生學(xué)習(xí)活動的總和。三、開發(fā)意義⒈ 強化學(xué)生的參與意識由于“趣味語文”需要學(xué)生的主動參與，這會激發(fā)學(xué)生積極地?zé)崆榈赝度胫R學(xué)習(xí)的活動之中，在不斷成功中增長自信，以便從事更復(fù)雜，更為艱巨的探索活動，從而提高學(xué)習(xí)水平。同時，可以促使教師實現(xiàn)真正意義上的主導(dǎo)作用，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機結(jié)合起來。⒋ 促進學(xué)生全面發(fā)展學(xué)生知識、能力、品德等的形成是一個內(nèi)化與外化的過程，而這個過程是在實踐中完成的。在實踐指導(dǎo)下的教學(xué)過程，能把認識、改造客觀世界的活動的認識、改造客觀世界的活動有機結(jié)合起來，從而使知識的增長、能力的提高、態(tài)度的形成、行為的改變統(tǒng)一與實踐活動之中，實現(xiàn)學(xué)生 的全面發(fā)展。㈡、全體性與全面性相結(jié)合的原則在“趣味語文”設(shè)計與實施中，既要面向全體學(xué)生，又要面向?qū)W生的全面發(fā)展，同時又要鼓勵學(xué)生個人發(fā)揮自己的積極性和綜合潛力，實現(xiàn)自己的特長，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和鮮明的個性，挖掘?qū)W生的智慧潛能。又要突出學(xué)生的主體性的自主地位，盡可能放手讓學(xué)生自己去設(shè)計活動和組織活動，自己去評價活動效果。㈣、過程性與創(chuàng)造性相結(jié)合的原則在“趣味語文”中，學(xué)生活動結(jié)果的高低固然重要，更重要的是學(xué)生在活動中所經(jīng)歷的一切心理感受：理智的、感情的、意志的體驗與訓(xùn)練。只有在活動過程的展現(xiàn)中，才會更好地發(fā)現(xiàn)兒童的創(chuàng)造才能。五、開發(fā)內(nèi)容“趣味語文”的內(nèi)容由于不受《課程計劃》的限制，也不受學(xué)科教材的束縛，具有非常廣泛的選材領(lǐng)域和寬大的范圍，但無論選擇什么樣的內(nèi)容，都要力求突出“一個核心，三個有利”，即以提高學(xué)生的語文素質(zhì)為核心，有利于學(xué)生全員參與，有利于學(xué)生主體性發(fā)揮，有利于展示學(xué)生的個性特長，為此，我們可以從以下渠道去思考。如：小學(xué)六年級復(fù)習(xí)詞語部分時，可設(shè)計“巧學(xué)成語”的語文系列活動：①修改廣告詞中的成語，出示幾組成語廣告詞“天嘗地酒”、“咳不容緩”等讓學(xué)生修改；②猜成語，可以看圖猜成語，也可以看動作猜成語；③成語接力；④用自己學(xué)過的成語寫幾條廣告。⒉ 找能力訓(xùn)練點“趣味語文”要以實踐活動為主線，把知識的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)結(jié)合起來。這樣的實踐活動讓學(xué)生課中轉(zhuǎn)換角色，從多角度理解課文內(nèi)容，既訓(xùn)練了學(xué)生思維的靈活性，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。②、覓精彩片段：對課文中的詞匯、優(yōu)美語句、段落，可以采用背誦、仿寫、摘抄等形式來組織實踐活動。⒈抓課文的延伸點語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在。如：學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》一課，圍繞“圓明園要不要修復(fù)?”
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