【正文】 ，你們可以站幾個(gè)人？（示范演示） ② 第一次站了 幾個(gè)人？第二次站了幾個(gè)人？為什么三次的結(jié)果會(huì)不同？為什么一次比一次站的人多？ （二） 分析： 一系列的活動(dòng)貫穿始終，同學(xué)們的積極投入和真情實(shí)感，把理性的東西感性化，在親身感受和細(xì)心觀察中達(dá)到我們活動(dòng)最終的目的，在活躍輕松的氣氛中感受友誼的魅力。 友誼就像一杯酒，越久越濃。 友誼就像一把碳，當(dāng)你孤獨(dú)時(shí)，能給你溫暖。 友誼像顆種子，需要我們一起來培養(yǎng)。 友誼就像一把傘，當(dāng)有困難時(shí)， 會(huì)保護(hù)你。 友誼就像一本日記，記錄著喜、怒、哀、樂。 友誼就像燈，時(shí)時(shí)刻刻的照亮著你。 友誼富有著巨大的力量，可以將一切困難克服。 友誼有時(shí)良藥苦口，但這就是真正的朋友。 友誼就像一件衣服，穿在身上，暖在心里。 2. 把自己幫助別人的事記下來或講給別人聽。然后評(píng)選出 “ 互助之星 ”“ 友愛之星 ”“ 團(tuán)結(jié)之星 ” 。 1．我的好爺爺或奶奶或外公外婆（根據(jù)《我的好媽媽》改編）； 2．世上還有爺爺好（根據(jù)《世上只有媽媽好》改編）。 活動(dòng)三 :走近爺爺奶奶 1. 調(diào)查老人在生活中會(huì)遇到哪些不便？ 2. 參觀敬老院或福利院，為老人打掃衛(wèi)生、講故事、表演歌舞、和老人聊天等。 三、 幫幫殘疾人、 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 明確什么是殘疾人？體 驗(yàn)殘疾人在生活中的實(shí)際困難。 3. 通過對(duì)殘疾人的了解，增進(jìn)對(duì)殘疾人尊重、友愛的情感。因此，借助此課教學(xué)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在活動(dòng)、游戲中得到感受、體驗(yàn)，幫助生走近殘疾人，尊重殘疾人 ，樹立幫助殘疾人的意識(shí)成為必然。了解一些殘疾人身殘志堅(jiān)的故事。 （二） 物質(zhì)資料準(zhǔn)備： 1. 模擬活動(dòng)所需要的深色布、卡片。 教學(xué)活動(dòng)過程： 一、談話導(dǎo)入，初步感受 談話：孩子們，我們班五十二人個(gè)個(gè)身體健康、活潑向上。如：在我們身邊還經(jīng)常能看到許多智力發(fā)育不夠健全的人，我們稱之為 “ 智障 ” ， 這樣的人被稱作 “ 智力殘疾人 ” 。） 你們說得對(duì)，由于先天或后天的意外，而使身體器官或功能有了缺陷的人，我們就稱他們?yōu)闅埣踩?。? 二、活動(dòng)體驗(yàn)，走近殘疾人 孩子們，你們都見過殘疾人，但他們的生活到底有多不方便呢，想不想親自體驗(yàn)一下？好，讓我們一起來做一次模擬活動(dòng)，體驗(yàn)一下殘疾人的生活吧。將學(xué)生分組后進(jìn)行 “ 傳話活動(dòng) ” 。雙組的同學(xué)注意觀察，雙方充分體會(huì)聾啞人的生活。請(qǐng)生談體會(huì)。我們?cè)賮砟７轮珰埲耍w驗(yàn)一下 “ 單手穿衣 ” 吧！請(qǐng)兩名學(xué)生上 臺(tái)， 一只手不準(zhǔn)動(dòng)，只能用另一只手來穿。） （ 3）蒙眼前進(jìn)。一人把眼睛用絲巾蒙住，體驗(yàn)盲人，單獨(dú)走完老師要求的路程。（路線是從后排座位出發(fā)，繞講臺(tái)一圈回到對(duì)方原位。請(qǐng)同學(xué)們談一談在活 動(dòng)中的感受。而殘疾人卻天天如此，年年如此，多么不容易啊。有的甚至非常出色。 （ 2）你還了解哪些可敬的殘疾人嗎？能講講他們的故事嗎？（請(qǐng)生在小組內(nèi)講故事，指名交流，并請(qǐng)其他生發(fā)表看法。誰來說說你在生活中是怎樣對(duì)待新交的殘疾朋友的？也可以講你或身邊的同學(xué)、家人關(guān)愛殘疾人的事？ （指名生匯報(bào)在與殘疾人交朋友活動(dòng)中自己的故事，并談?wù)勼w會(huì)） （ 4）師：其實(shí)，不光在我們的生活中有許多幫助殘疾人的做法，就連我們的社會(huì)或一些名人對(duì)殘疾人也非常關(guān)愛。（多媒認(rèn)識(shí)盲道、無障礙通道、殘疾人可使用電梯等，請(qǐng)生談?wù)勛约簩?duì)這些設(shè)施的認(rèn)識(shí)后放錄音強(qiáng)化。） （ 6）師：其他同學(xué)還有沒有別的方式向殘疾人表示關(guān)愛呢？（可以是一句話，一首詩等） 四、小結(jié) ： 孩子們，關(guān)愛殘疾人 ，幫助殘疾人，是社會(huì)進(jìn)步，人類文 明的表現(xiàn)。游戲方法：讓學(xué)生只用一只手完成穿衣服的任務(wù)，另一只手或者 與身體綁在一起，或者放在身后。 2．盲人走路 也可以是盲人取物、 1畫鼻、敲鑼、戴花等?？梢杂袃煞N玩法，一種是學(xué)生獨(dú)自走，另一種是有人幫助走，看兩種情況下的感覺和難度有什么不同。 盲人取物、畫鼻、敲鑼、戴花的游戲，則是讓這些 “ 盲人 ” 去指定的地方取一樣?xùn)|西，給一個(gè)剪好的人臉上畫五官，讓 “ 盲人 ” 敲一個(gè)小銅鑼，給一個(gè)人戴一朵花，看看這些 “ 盲人 ” 完成得是否準(zhǔn)確。 或者五六個(gè) “ 聾啞人 ” 一組。最后一個(gè)人說出別人傳給他的信息是什么，對(duì)照老師最初的意思，看相距有多遠(yuǎn)，體會(huì)雙殘人的不便。 3． 討論：我們能為殘疾人做點(diǎn)什么？ 愛心存單 1．建立助殘聯(lián)系卡，把學(xué)生分成若干小組，與殘疾人、老人建立一對(duì)一的聯(lián)系，利用休息時(shí)間去關(guān)心老人與殘疾人，了解他們的困難，并及時(shí)向村社（或街道）、老師反映，解決力所能及的實(shí)際困難。 3．邀請(qǐng)傷殘人到學(xué)校 深入班級(jí)與孩子接觸，或到特殊學(xué)校去了解殘疾同齡人的生活情況，實(shí)際調(diào)查。學(xué)生設(shè)計(jì)一些面值不同的存單，老師組織學(xué)生開展捐助活動(dòng)，可以在本班、本校，或者在社區(qū)捐款，根據(jù)捐款的數(shù)量發(fā)給捐款者相應(yīng)面值的 “ 愛心存單 ” ，作為紀(jì)念和獎(jiǎng)勵(lì)。 教學(xué)準(zhǔn)備 1． 教師準(zhǔn)備本備課系統(tǒng)提供的一些科學(xué)發(fā)明的故事《廢物妙用》《新式火藥的發(fā)明》，和科學(xué)小常識(shí)《巧除微波爐異味》等 ； 2． 學(xué)生查找一些有關(guān)的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的故事、收集生活中的科學(xué)小常識(shí)，設(shè)計(jì)成知識(shí)卡片。 呈現(xiàn)本備課系統(tǒng)提供的科學(xué)小常識(shí)，如《巧除微波爐異味》等，學(xué)生將自己收集整理的科學(xué)小常識(shí)進(jìn)行交流，交流后將這些知識(shí)卡片征集起來，作為研究的起 點(diǎn)。 研究時(shí)，小組要根據(jù)具體問題，首先討論，研究方法，小組分工，包括請(qǐng)哪位家長(zhǎng)或者老師幫忙，要做好充分的準(zhǔn)備工作。 教師在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上總結(jié)研究方法。 2．定計(jì)劃，分工合作。 4．查詢資料，選擇合適的書，學(xué)習(xí)如何上網(wǎng)查資料 不倒翁為什么不倒 通過研究不倒翁不倒的原理，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握觀察 —— 比較 —— 實(shí)驗(yàn)的基本方法，培養(yǎng)科學(xué)精神。 1．有什么神奇的力量讓不倒翁不倒呢？讓學(xué)生自己玩一玩不倒翁。 4．小組合作，學(xué)生動(dòng)手做不倒翁。 1． 不倒翁的原理 2． 制作既不倒，又?jǐn)[動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)的不倒翁 研究方法 研究記錄 觀察 比較研究 實(shí)驗(yàn)過程 蝸牛的生活習(xí)性 一、 研究的問題 蝸牛喜歡吃什么食物？怎么吃？蝸牛喜歡呆在干燥的還是潮濕的地方？蝸牛生活在水里嗎？蝸牛怕教室里太吵嗎？ 二、 研究人員的組織、分工方式 學(xué)生組成了四個(gè)小組： 1． 研究蝸牛對(duì)光的反應(yīng)的 “ 光小組 ” ； 2． 探究蝸牛對(duì)食物的喜好以及如何吃東西的 “ 食物組 ” ； 3． 探究蝸牛聽覺的 “ 聽覺組 ” ； 4． 探究蝸牛喜歡干燥還是潮濕的環(huán)境的 “ 干濕組 ” 。各小組明確目標(biāo)后，討論研究的方法，并各自制定研究的步驟，繪制研究記錄表，然后分頭研究，一定要做好研究記錄。 附：陽關(guān)小學(xué)二（ 1）班的研究過程（制作成課件） 研究方法 現(xiàn)象 對(duì)策 光小組 用手電筒的光照射蝸牛，看它會(huì)不會(huì)出來（如果不出來，就說明它不喜歡光）。 比較一下，對(duì)它們進(jìn)行的光照是不是一樣？ 食物組 在一個(gè)盤子里放滿各種食物，然后看蝸牛怎么選擇。 找來了更多的食物 ，并打算用照片記錄下它吃東西的過程。 蝸?？s在殼里就是不出來。 大家離開它們一會(huì)兒，蓋上 蓋子讓它安靜。 看不出來舒適不舒適。 學(xué)生研究成果展覽 一、 成果展覽 今天，我們就來展示自己的研究成果，讓大家也來分享你發(fā)現(xiàn)的快樂！放音樂。 （ 2） 朗誦學(xué)生自編童謠《壁虎》。 動(dòng)物尾巴的妙用（童聲錄音，制作成課件，點(diǎn)擊出現(xiàn)學(xué)生作品） 世界上大約生活著 150余萬種動(dòng)物。 鳥把尾巴當(dāng)作飛行器。鳥尾在飛行時(shí)起著舵的作用。魚在水里靠尾巴的左右擺動(dòng)，促使身體向前推進(jìn)。 牛把尾巴當(dāng)作平衡器。當(dāng)它奔跑時(shí)，尾巴豎起，起著平衡身體 的作用。生活在熱帶地區(qū)的非洲鱷，見到牛、羚羊、鹿等動(dòng)物在河邊飲水時(shí)，便突然將尾巴一掃，把這些動(dòng)物打入河里，然后張開大嘴，飽餐一頓。在食物豐富的雨季，狐猴就在尾巴里儲(chǔ)存起大量營(yíng)養(yǎng)品；在食源缺乏的旱季，狐猴靠消耗尾巴里儲(chǔ)備的營(yíng)養(yǎng)來度日。美洲松鼠在合力對(duì)付蛇時(shí)，用尾巴來傳遞信息。此外，它們還用尾巴的不同擺動(dòng)狀態(tài)，來表示威脅它們生存的蛇的種類、大小、距離和運(yùn)動(dòng)方向 。 四、 學(xué)生作品展示 請(qǐng)本班同學(xué)將自己的研究成果展示出來。 人員組名 姓名 種花草 玩石子 做樹葉標(biāo)本 養(yǎng)小動(dòng)物 做車模 觀察蟲子 2． 科學(xué)小組制定計(jì)劃 內(nèi)容包括：組長(zhǎng)、組員、指導(dǎo)老師、內(nèi)容、時(shí)間等，如書 48 頁樹葉標(biāo)本組活動(dòng)計(jì)劃。 日照時(shí)間長(zhǎng)短是否影響郁金香生長(zhǎng) 南京市中山小學(xué)六（ 1）班 方卉 指導(dǎo)教師 楊菁 2月 6日 星期三 我買了兩盆長(zhǎng)勢(shì)、土壤一樣的郁金香，一盆擺在陽光多的地方，一盆擺在陽光少的地方。 2月 8日 星期五 我用尺子測(cè)量?jī)膳杳绲母叨?，陽光少的?16 厘米，長(zhǎng)了 ；陽光多的為 17 厘米，長(zhǎng)了 2厘米。 2月 10日 星期日 我又量了一下，沒想到它長(zhǎng)得真快。然后，我看土壤干了，就給兩盆澆了同樣多的水，繼續(xù)觀察。陽光少的是 ，有了裂縫。 2月 14日 星期四 我爸爸告訴我說，陽光少的郁金香會(huì)長(zhǎng)得高。陽光多的是 ，里面的葉子開始長(zhǎng)出。郁金香性喜涼爽、濕潤(rùn)、向陽、避風(fēng)的環(huán)境。所以陽光與郁金香的生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。 觀察蟋蟀 （圖片 354～ 56）。 制作模型 。 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 在前面研究活動(dòng)的基礎(chǔ)上，在班上成立科學(xué)研究小組，研究小組的名稱和研究題目可以讓學(xué)生自己討論決定，但是教師要引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生提供一些題目供學(xué)生選擇或參考。（課件呈現(xiàn)教材 48頁中的計(jì)劃） 學(xué)生要做好研究