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教科版科學(xué)四上聲音的傳播教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽

2025-02-02 07:52本頁面

　　

【正文】、氣體中傳播，即聲音的傳播需要介質(zhì)；聲音是傳向四面八方的。感受并體驗(yàn)科學(xué)并不神秘，科學(xué)就在身邊。教學(xué)難點(diǎn)：理解聲音必須通過介質(zhì)傳播。空氣教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、聲音可以在固體中傳播談話：上節(jié)課我們知道了聲音是怎樣產(chǎn)生的，那聲音是怎樣傳播的呢？今天我們來研究。你們聽，聽見了什么聲音？（慢慢敲）現(xiàn)在還聽得到么？你們也試一試，不要讓別人聽到你的敲擊聲。有什么辦法可以讓我們聽見聲音？（把耳朵貼在桌面上）耳朵需要貼在桌子的那些地方就可以聽到聲音？請把你們的預(yù)測畫到記錄單上。但要注意以下

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2025-02-02 14:54

教科版科學(xué)四上我們是怎樣聽到聲音的教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽

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2025-01-23 03:17

教科版科學(xué)四上聲音的變化教案設(shè)計(jì)-在線瀏覽

【摘要】《聲音的變化》教學(xué)設(shè)計(jì)喻伯軍版本：教科版四上《聲音》單元為什么選擇這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)？1、聲音的強(qiáng)弱和高低兩個(gè)概念，學(xué)生、成人都很容易搞混，這對音樂素養(yǎng)的提高有很大的制約。2、這個(gè)內(nèi)容的教學(xué)不容易，平常教學(xué)中往往走向太深，學(xué)生搞不懂。對小學(xué)四年級學(xué)生而言，聲音的高低與頻率的關(guān)系，很難用普通的觀察方法得到，也不容易理解。因此

2025-01-23 03:18

教科版科學(xué)四上聲音的變化說課稿-在線瀏覽

【摘要】四年級《科學(xué)》導(dǎo)學(xué)案課題聲音的變化使用時(shí)間2020-9-30課型新課執(zhí)筆干先德審核學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與技能：知道音量與音高的科學(xué)概念，理解音量由振動幅度決定，音高由振動快慢決定。2、過程與方法：根據(jù)教材要求使物體發(fā)出強(qiáng)弱和高低不同

2025-01-22 20:25

教科版科學(xué)四上聽聽聲音教學(xué)實(shí)錄-在線瀏覽

【摘要】《聽聽聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一、游戲?qū)霂煟何覀儊碜鰝€(gè)游戲，把全班分為A、B兩組，分別向左、右轉(zhuǎn)，背向而坐。請A組某學(xué)生講：“猜猜我是誰”，B組的同學(xué)在不回頭看的情況下，猜出是誰講的。然后B組講，A組猜。進(jìn)行游戲。游戲結(jié)束。師：你是怎樣猜到是哪位同學(xué)的？生：從他的聲音。生：熟悉她的聲音。

2025-02-02 14:54

教科版科學(xué)四上聽聽聲音備課設(shè)計(jì)-在線瀏覽

【摘要】四年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《聽聽聲音》教學(xué)內(nèi)容：四年級科學(xué)上冊第五單元第一課《聽聽聲音》一、教學(xué)目標(biāo)：1、引領(lǐng)學(xué)生用心去傾聽、分辨不同物體發(fā)出的聲音。2、讓學(xué)生以關(guān)注的態(tài)度在充分感知聲音的活動中，學(xué)會對各種不同聲音加以簡單的區(qū)分和鑒別，對聲音的大小、高低、遠(yuǎn)近、方向加以適當(dāng)?shù)亓私狻?、通過對聲音的研究，培養(yǎng)學(xué)生探

2025-02-04 10:52

教科版科學(xué)四上聽聽聲音-在線瀏覽

【摘要】《聽聽聲音》的教學(xué)設(shè)計(jì)（教科版四年級上冊第三單元第1課）教學(xué)背景分析：我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里，聲音對于學(xué)生來說好像是很熟悉的東西。但學(xué)生有沒有真正思考過關(guān)于聲音的問題呢？有沒有思考過他們經(jīng)常聽到的聲音有什么不同？我們?yōu)槭裁茨苈牭铰曇裟?？為了了解學(xué)生關(guān)于聲音的認(rèn)識情況和引發(fā)學(xué)生關(guān)于聲音問題的思考，設(shè)計(jì)了“聽聽周圍的聲音”的活動

2025-02-10 17:28

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【摘要】《聲音是怎樣傳播的》教案課題聲音是怎樣傳播的單元一單元學(xué)科科學(xué) 年級四年級學(xué)習(xí) 目標(biāo) 科學(xué)概念目標(biāo)：聲音是通過物體以波的形式，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的。 ...

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2025-01-22 20:25

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【摘要】振動幅度觀察比較聲音強(qiáng)弱的變化1、輕輕撥動尺子2、用力撥動尺子*觀察聲音的強(qiáng)弱，以及振動的幅度觀察比較聲音強(qiáng)弱變化實(shí)驗(yàn)過程描述聽到的聲音的強(qiáng)弱變化實(shí)驗(yàn)輕輕撥動鋼尺用力撥動鋼尺發(fā)現(xiàn)音量是由物體振動的幅度決定的，振動幅度越大，聲音就越強(qiáng)；振動幅度越小，聲音就越弱。

2025-02-02 02:04

教科版科學(xué)四上聲音的變化參考教案-在線瀏覽

【摘要】聲音的變化教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：音量是由物體振動的幅度決定的，振動幅度越大，聲音就越強(qiáng)；振動幅度越小，聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的，振動的頻率越快，聲音就越高；振動的頻率越慢，聲音就越低。過程與方法：能使物體發(fā)出強(qiáng)弱和高低不同的聲音，對聽到聲音的不同進(jìn)行描述，對物體在發(fā)出不同聲音時(shí)的振動狀態(tài)進(jìn)行描述，把物體的振動狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音

2025-01-23 03:18

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【摘要】3、3聲音的變化【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：音量是由物體的振動的幅度決定的，振動幅度越大，聲音就越強(qiáng)；振動幅度越小，聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的，振動的頻率越快，聲音就越高；振動的頻率越慢，聲音就越低。過程與方法：運(yùn)用語言來描述和記錄的聲音，并能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽到的聲音分類。情感、態(tài)度、價(jià)值觀

2025-02-02 14:54