教科版科學(xué)四上聽聽聲音教學(xué)實錄-在線瀏覽
2025-02-02 14:54本頁面
【正文】 里發(fā)出聲音的物體的名稱。 【教學(xué)目標】 （一）科學(xué)探究 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。 （二）科學(xué)知識 通過聽不同物體發(fā)出的聲音，感知聲音的產(chǎn)生與物體有關(guān)，沒有物體就沒有聲音； 通過游戲、實驗，使學(xué)生懂得聲音有大小、遠近、高低的不同，初步分辯聲音的大小和高低。 【教學(xué)重點】認識聲音的大小和高低。 【教學(xué)理念】科學(xué)新課程標準強調(diào)學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)以探究為核心，所以在設(shè)計這節(jié)課時，我處處著眼于以生為本，以探究活動為主的教學(xué)理念。 【教法設(shè)計】創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題 —— 演示引導(dǎo)，實驗探究 —— 鞏固練習(xí)，拓展延伸 —— 課后小結(jié)。 【教學(xué)預(yù)案】 這是本單元第一個活動，這個活動要求我們和學(xué)生們一起 盡量多地傾聽各種各樣的聲音，分析這些聲音是由什么物體發(fā)出的，然后說說我們聽到過哪些聲音，并分析哪些是自然界發(fā)出的聲音，哪些是我們生活和工作發(fā)出的聲音。 【教學(xué)過程】 一、教學(xué)導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)情景，激趣揭題， 56 分鐘）。（教師板書：聽聽聲音 —— 奇妙的聲音王國） 二、學(xué)習(xí)新課 (2123 分鐘 ) 指導(dǎo)學(xué)生通過游戲及填寫《記錄卡》，認識固體、液體、氣體均可發(fā)出聲音。（學(xué)生甲正對全體學(xué)生分別做吃蘋果、喝汽水、吹笛子的動作，學(xué)生乙背對學(xué)生甲猜測是什么東西發(fā)出的聲音）臺下學(xué)生做評判同時填寫《記錄卡》。 910 分鐘 （ 1）教師出示一把塑料 直尺，讓學(xué)生觀察。 教師再實驗一次（這次較用力打擊尺子），讓學(xué)生再觀察一次，然后說說發(fā)現(xiàn)了什么。 學(xué)生分組實驗，驗證假設(shè)。 （ 3）提出問題：聲音的大小是由什么決定的 ? 創(chuàng)設(shè)情境：播放一段音樂給學(xué)生欣賞，在播放過程中，教師一會兒故意把音量調(diào)小，讓學(xué)生談感覺如何 (聲音小 )；一會兒又故意把音量 調(diào)大，讓學(xué)生談感覺又如何 (聲音大 )。（讓學(xué)生齊讀板書一遍） 指導(dǎo)學(xué)生實驗，認識聲音的高低叫音調(diào)。 教師吹奏《世上只有媽媽好》。 （ 2）提出問題：這位同學(xué)吹的歌曲聲音是什么樣子的 ? （吹的聲音不停地變化著高低） （ 3）得出結(jié)論：聲音的高低叫“音調(diào)”。 b、發(fā)出高而小的聲音。 d、發(fā)出又低又小的聲音。 教師按照上述要求演示一遍，并用電腦投影板書?！耙婚W一閃亮晶晶，滿天都是小星星??” 四、總結(jié)拓展，課外延伸 (35 分鐘 ) 讓學(xué)生說一說我們周圍有哪些噪聲。 教育學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成在公共場所低聲交談的良好習(xí)慣。 拓展延伸。 提出問題： 里面裝的是什么 ?為什么只要輕輕搖晃一下就會發(fā)出聲音呢 ?你們有什么辦法設(shè)計 — 個實驗使搖晃的聲音變小或消失 ?(讓學(xué)生充分發(fā)言 ) 作業(yè)布置： 請學(xué)生回去把這個實驗做一做，并寫好活動記錄，下節(jié)課匯報。 清脆、高亢的聲音我們稱為聲音高，低沉，厚重的聲音稱為聲音低。 2. 大家聽后說說這些聲音都是由哪些物體發(fā)出的？在這些聲音里哪些是自然界發(fā)出的？哪些是因為人的工作或活動發(fā)出的？你聽后有什么感受？ 3. 板書：樂音 噪音 好聽 難聽 傾聽 討論填表，匯報交流。 想辦法讓桌子上的鉛筆盒、紙、橡皮圈等物體發(fā)出聲音，方法越多越好。 在有其他輔助器具的情況下，你有哪些方法讓水發(fā)出聲音？ 激趣：剛才
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