教科版小學(xué)科學(xué)四上13聲音是怎樣傳播的教案-在線瀏覽
2025-04-02 02:02本頁面
【正文】 杯又將振動傳遞給棉線或尼龍繩,棉線或尼龍繩再將振動傳到對面的紙杯,聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從一個地方傳播到另一個地方。觀看視頻動手做一個土電話，完成聲音的傳播。土電話實驗不僅說明固體可以傳聲，還說明固體傳播聲音的效果比空氣好得多。思考小結(jié)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)知識。聲音可以在固體、氣體和液體中傳播。教學(xué)目的知識目標(biāo): 通過本課教學(xué),要求學(xué)生理解聲音在氣體、固體、液體中都能傳播。心理目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。教學(xué)難點 聲音的傳播方式。 演示材料：水槽、小石子、高錳酸鉀。教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入： 播放電影片段：①鈴聲及同學(xué)們從不同的地方跑到教室的情景；②花樣游泳表演；③人把耳貼在鐵軌上探聽遠(yuǎn)處是否有火車到來聲情景…… 設(shè)疑引導(dǎo)討論：看了剛才的影片，你有什么想法？說說你對這些現(xiàn)象的解釋？還有什么想要弄明白的問題？……今天我們就來研究“聲音是怎樣傳播的”（板書課題） 二、 新授： （一） 聲音在氣體中傳播。 誰來說一說你們組討論的結(jié)果？（小組匯報） 教師板書－—方向：四面八方 空氣 (二)聲音在固體、液體中傳播。） d、匯報實驗結(jié)果：通過實驗?zāi)泸炞C了聲音能在什么中傳播？說一說你是怎樣得出的結(jié)論？（學(xué)生邊匯報教師邊板書） 教師小結(jié)：同學(xué)們，剛才通過實驗驗證了聲音不僅在空氣中傳播，也能在像桌子、課本、土電話、文具盒等這樣的固體中和水這樣的液體中傳播。（板書——途徑） （三）認(rèn)識聲音傳播的方式。 小組討論、設(shè)計聲音傳播的方式實驗。 匯報實驗結(jié)果。（多找?guī)捉M同學(xué)回答，注意小組間評價） 教師小結(jié)：當(dāng)物體振動發(fā)生時周圍的空氣也跟著振動，發(fā)聲體振動得快，周圍的空氣振動得就快（小球），發(fā)聲體振動得慢，周圍的空氣振動得就慢。（課件演示講解聲波） 教師：在投影下演示音叉被敲擊后進(jìn)入水中引起水波的實驗，聲波就像水波同學(xué)們看大屏幕（投影出示水波）你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答） 學(xué)生想象聲波應(yīng)該是什么樣的？ 教師出示課件：講解聲波的傳播方向。板書設(shè)計 方向 四面八方 空氣 氣體 聲音是怎樣傳播的 途徑 土電話 桌子 固體 水 液體 方式 聲波 練習(xí)題1. 填空。（2）“隔墻有耳”是因為 能傳播聲音。（3）聲音在固體、氣體、液體中，傳播速度最快的是 ，最慢的是 。（5）甲、乙兩位同學(xué)研究聲音的傳播現(xiàn)象，甲同學(xué)把耳朵貼在一根足夠長的鋼管上，乙同學(xué)在鋼管的另一端敲了一下，甲同學(xué)能夠聽到 次敲擊聲。（1）拉小提琴時發(fā)出的聲音是由（ ）振動產(chǎn)生的。 （3）月球上沒有傳播聲音的（ ），所以人們不能直接聽到對方說話的聲音。 （5）上課鈴聲響起，校園中各個地方的同學(xué)都聽到了鈴聲，這不能說明（ ）。 （7）把三個硬幣放在鐵罐里，搖晃鐵罐會發(fā)出較響的聲音。（8）體育老師吹響哨聲時，操場上各個角落玩耍的同學(xué)們立馬安靜下來，這說明（ ）。（1）能聽到鬧鐘聲音的是 號。（3）通過實驗得知，聲音能在 和 中傳播；聲音不能在 中傳播。②不斷抽出瓶中空氣，并再次撥號呼叫它，看到信號燈閃爍，鈴聲逐漸微弱，直至最后聽不到鈴聲，反復(fù)撥號呼叫手機(jī)，看到信號燈閃爍，聽不到鈴聲。（1）以上實驗 證明電磁波傳播不需要空氣。（填“能”或“不能”）參考答案1. （1）空氣 （2）墻體 地面（3）固體 氣體（4）水（或液體） （5）22. （1）C （2）B （3）A （4）C （5）A （6）B （7）C （8）B3.（1）1和3 （2）2 （3）空氣 水 真空4.（1）能（2）能課題 聽聽聲音單元聲音學(xué)科科學(xué)年級四年級科學(xué)概念目標(biāo)我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們雖然看不到它，但可以感受到它。聲音可以用高低、強(qiáng)弱、悅耳和刺耳等詞語來進(jìn)行描述。目標(biāo)解讀盡可能多地去傾聽周圍各種各樣的聲音。在描述的時候，可以使用描寫聲音的科學(xué)詞匯，如高、低、強(qiáng)、弱、悅耳、刺耳等?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)初步認(rèn)識到聲音是我們生活的一部分，它隨時隨地影響著我們的生活。聲音可以用高低、強(qiáng)弱、悅耳和刺耳等詞語來進(jìn)行描述。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課猜謎語：一個住這邊,一個住那邊,說話聽得見,從小到老不見面。你能分辨出哪些是動物的叫聲、哪些是自然界的聲音、哪些是人類生活發(fā)出的聲音嗎？ 講解：我們生活的環(huán)境中有各種各樣的聲音。試一試、想一想聽一聽、說一說這是什么物體發(fā)出的聲音？這些聲音，你都喜歡嗎？為什么？? 聲音有的好聽，有的不好聽的。討論：什么物質(zhì)會發(fā)出聲音？? 固體會發(fā)出聲音么？? 液體會發(fā)出聲音么？? 氣體會發(fā)出聲音么？? 沒有物質(zhì)，能有聲音么？固體、液體、氣體都能夠發(fā)出聲音。小
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