新目標七年級上冊英語教學設計★-在線瀏覽
2024-10-10 04:24本頁面
【正文】 介紹和互相問候結合上單元學習的問候方式與詢問名字組成對話，解決重點的關鍵是創(chuàng)設情境，使學 生在真實的情境中學習語言。新課標的主旨主要是以學生為主體，把課堂還給學生，這需要精心的對教學內容設計。課堂上，鼓勵性性的語言較少，以后會多多鼓勵學生，提高學生的積極性，利用多媒體給學生一個生活中出現(xiàn)的場景，提供一個活躍的氛圍，正確引導，反復練習。其實不然。因此，我覺得自己肩上的任務重大，教學上不敢有一絲的懈怠。在日常教學中，我最害怕不開口的學生。所以在開學最初的幾個星期階段，我特別提醒我的學生們，一定要開口出聲且大聲的朗讀英語。一天之計在于晨，這句名言對于英語學習來說，更是如此。2．關于單詞教學：很多時候我們不得不承認，學生的英語考試成績是和學生的單詞量完全成正比的。為了讓學生從識記單詞拼寫這個繁重的負擔中解脫出來，我想我們應該在第一時間向全班學生講述正確的識記單詞拼寫的方法，同時幫助其摒棄他們在小學階段可能業(yè)已形成的死記硬背的方法。所以在單詞教學方面，我一般遵循三步走的順序?？梢杂衫蠋焾笾形慕忉?，學生讀出英文單詞；在課堂句型操練中，進一步鞏固單詞的讀音和中文意思的聯(lián)合掌握和運用。3．關于音標：不同的英語老師對音標的出現(xiàn)時機看法不同。盡管如此，我個人認為在七年級下學期或八年級上學期再逐步滲透音標教學，可能更為合理。4．關于課堂活動模式：英語課堂上的同桌對話模式，我想應該一直被提倡。而此時，教材后面的聽力材料則完全可以作為早自修朗讀內容，其中個別超綱單詞，不妨也加以解釋，以作為擴展學生單詞量的一個輔助手段。我們甚至可以發(fā)現(xiàn)，即使在小學畢業(yè)生中，就已經(jīng)存在一定程度上的兩極分化了。第三篇：新目標七年級上冊英語教學設計Unit 1 My name is Gina.（Section A(1a1c)）教學設計教學目標:一、知識目標：：Hello!Hi!、自我介紹的方法：What’s your/his/her name? My/his/her name is...。2．培養(yǎng)語言能力，讓學生把所學到的語言知識和生活實際聯(lián)系起來，使學習過程生活化。如個性化名片的設計，培養(yǎng)了學生的動手能力，展示了學生的個性。教學重點：有關“介紹”的詞匯和語句：What’s your/his/her name? My/his/her name is...。由于大部分學生以前從來沒有學過英語，沒有基礎，沒有語感，為了讓學生有個好的開頭，所以利用多媒體課件輔助上英語課，學生視聽感受明顯，表現(xiàn)出極大興趣，在本節(jié)課的教學中，學生可能遇到的問題是學生在回答時學生不敢大膽的講英語。Group work的口語交際活動，使學生學會打招呼和介紹自已、詢問他人姓名的基本句型:What39。教學過程： Step 1 Greeting Greet with the students by using “Good morning / Hello/ Hi...” Step 2 Presentation Q1：When we first meet should introduce what should we say? And how to greet others ？（設計 意圖：提出問題，學會自我介紹和學會彼此問候。應該如何表達她的名字。)For example: A: What’s your name? B: My name is : Nice to meet you，: Nice to meet you，A: What’s his name ? B: His name is A: What’s her name ? B: Her name is 3 PracticeFinish 中的彩圖，寫出圖中物品的英語單詞。創(chuàng)設情景，學生兩人一組進行交際語言的變式練習。For example : A: Hello!My name is Li : Hi!I’m Wang to meet : Nice to meet 4 Listening First ask students to look at the three conversations and read them some students to read them to the ask them to listen to the t
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