【正文】 了他三十年前兒時(shí)的伙伴,當(dāng)母親和他提起這位朋友時(shí)，他心里就忽然閃出了一幅神奇的畫面。板書課題，齊讀課題。（“我”是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知利用課件檢查預(yù)習(xí)情況（1）小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，說說書寫時(shí)應(yīng)該特別注意的地方；理解詞語；不懂的地方做上記號(hào)。（指名學(xué)生認(rèn)讀生字詞。（魯迅先生的作品中有些詞語，我們今天讀來感到陌生。默讀課文，你讀懂了什么？學(xué)生交流。（2）學(xué)生提出問題，教師根據(jù)情況，能解決的馬上解決；需要在學(xué)習(xí)課文過程中解決的，可暫時(shí)存疑?？茨奈煌瑢W(xué)能解釋。（五行：指水、金、火、木、土）過渡語：一般情況下，我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候，首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢？（要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人，先要看他的外貌。（引導(dǎo)學(xué)生清楚這是對(duì)閏土的外貌的描寫）四、學(xué)習(xí)“父親允許閏土來管祭器”部分現(xiàn)在同學(xué)們想一想，作者和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的？【因?yàn)槟且荒曜髡呒沂谴蠹漓氲闹的辏粋€(gè)忙月忙不過來，所以叫他的兒子閏土來管祭器，從此他倆就認(rèn)識(shí)了。】“仿佛”在這里當(dāng)什么講？（類似、差不多、相仿、接近）誰能結(jié)合句子再給大家說說作者為什么又盼望閏土早點(diǎn)來呢？（這句話的意思是說：作者的父親答應(yīng)讓閏土來管祭器，作者非常高興，因?yàn)樗缏犝f閏土這個(gè)名字，而且知道閏土年齡和他差不多，還會(huì)裝?捉小鳥雀，所以盼望他早點(diǎn)來。對(duì)比之后，我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會(huì)。）從中可以看出他是個(gè)怎樣的少年?板書：年少健康 天真活潑四、教學(xué)第一段畫面：師：正是這不同于我的外貌給我留下了深刻的印象。（一）輕輕地讀讀這段話，什么地方給你留下了最深刻的印象？（二）反饋交流，體味提升。同桌互讀，并且把認(rèn)為讀得好的同桌推薦給大家。學(xué)生評(píng)價(jià)。（2）教師點(diǎn)播：在閏土奔馳在一望無際的海邊時(shí)，我在哪里？試想，每每回憶起這幅畫面時(shí)，我的心中是一種怎樣的感受？（3）深情地讀讀這段話，把這幅畫面，把這個(gè)小英雄深深刻在腦中。（2）不同形式的體味朗讀，鼓勵(lì)生生之間的評(píng)價(jià)與賞識(shí)。五、隨文練筆，進(jìn)行仿寫教師：寫人物的文章通常抓住人物的外貌、動(dòng)作、語言、心理等去刻畫人物特點(diǎn)的，這樣就能讓人物形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前。課件出示范例，讓學(xué)生自己讀、說、評(píng)、議。描寫本班一位同學(xué)的外貌。寫好后, 一位學(xué)生讀，請(qǐng)其他同學(xué)猜一猜寫的是誰?比一比看誰寫得最像。八、板書設(shè)計(jì)１７、少年閏土紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈九、布置作業(yè)抄寫生字詞語。用一段話描寫一個(gè)人的外貌。能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下”等詞語，區(qū)別“胯、垮、跨、挎”的寫法。通過學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的段落體會(huì)人物性格的方法和“看瓜刺猹”部分。初步感知閏土的形象。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入談話：有這樣一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識(shí)廣。二、初讀課文，正音，了解文意。思考：“閏土”是誰，他和“我”是什么關(guān)系？找出依據(jù)。三、檢查讀書情況開火車式朗讀課文，讀后評(píng)議，糾正字音。）閏土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。（對(duì)比之后，我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會(huì)。）請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)。五、理清四件事的順序提問：閏土和“我“在一起，給“我”講了哪些事？四人小組學(xué)習(xí)，用簡(jiǎn)潔的語言概括。（雪天捕鳥 夏日拾貝 月夜刺猹 潮汛看魚）這幾件事對(duì)魯迅而言，最難忘的是什么？為什么？學(xué)生暢談：【（1）看瓜刺猹。（2）學(xué)生以前根本沒聽說過這樣的事，聽后感到很新鮮，所以印象最深。（4）一讀到這兒，眼前就浮現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里勇敢刺猹的畫面，所以印象深。課文一開始寫作者回憶中的少年閏土的形象，也是看瓜刺猹的畫面。??】教師小結(jié)：好極了，這一段話最能突出少年閏土聰明、能干、勇敢的特 2點(diǎn)，給我們留下了深刻的印象。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征，巧設(shè)懸念，把我們帶入了一個(gè)神奇般的美妙世界，給讀者留下了深刻的印象。在這樣一幅色彩鮮明的畫面中，“其中有一個(gè)少年”，“其”怎樣講？同學(xué)們，作者對(duì)三十年前的朋友如此記憶猶新，可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的。說說“看瓜刺猹”這件事我們是如何學(xué)習(xí)的？引導(dǎo)背誦。朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：1少年閏土 年少 健康 天真 活潑雪天捕鳥 夏日拾貝 月夜刺猹 潮汛看魚第四篇：《少年閏土》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)生字新詞。3．初步感受閏土形象，能根據(jù)第一自然段“動(dòng)靜結(jié)合”的寫法刻畫一個(gè)人物。5．初識(shí)魯迅。大家想不想認(rèn)識(shí)他，了解他呢？齊讀課題，二、檢查預(yù)習(xí)情況利用課件檢查學(xué)習(xí)情況（1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或兒）；畜（亠）（2）正音（3）與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義 3“閏土”是誰，他和“我”是什么關(guān)系？快速瀏覽課文，找出依據(jù)。他們是主人和仆人的關(guān)系。）閏土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。對(duì)比之后，我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會(huì)。）請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)四、再讀感悟閏土這樣健康活潑是與他的生活密不可分的，他所做的那些事情都是我經(jīng)歷過嗎，聽過嗎？像這樣沒經(jīng)歷過的事是什么事（希奇事）這些希奇事如果要你和閏土做，你最想做哪件事。閏土和我，這兩個(gè)好朋友看瓜刺猹又是怎么說的呢，我們把兩個(gè)小伙伴請(qǐng)到現(xiàn)場(chǎng)出示閏土和朋友照片你覺得哪個(gè)是閏土；你是怎么看出來的/?閏土是怎樣說的呢?有動(dòng)作有表情，你們就這樣練一練看瓜刺猹，好像讓我們看到那深藍(lán)的天空，一輪金黃的圓月。（兩名學(xué)生表演）全班分角色同學(xué)們，作者對(duì)三十年前的朋友如此記憶猶新，可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的。（1）學(xué)生找后回答。這里面有很多表示動(dòng)作的詞，你能找出來嗎？從中可以看出閏土是個(gè)怎樣的人？閏土還與我講了哪些有意思的事情。所以我發(fā)出這樣的感慨，讀：啊從中你體會(huì)到什么過渡：正因?yàn)殚c土知道得這么多，所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂。然而，三十年后，“我”和閏土再次相遇時(shí)，閏土的巨大變化卻讓“我”大吃一驚。我們將利用閱讀課交流讀書體會(huì)第五篇：少年閏土第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄少年閏土第一課時(shí)教案_實(shí)錄 預(yù)設(shè)目標(biāo)：通讀課文，整體感知閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛又知識(shí)豐富的農(nóng)村少年。在整體感知的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)描寫看瓜刺猹的片段，了解閏土的勇敢，體會(huì)“深藍(lán)的天空中??的西瓜”的景致描寫蘊(yùn)涵著作者對(duì)閏土生活的廣闊天地的向往之情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者對(duì)閏土的外貌描寫，感知語言的表達(dá)力度，體會(huì)閏土的健康和可愛。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 新課著名文學(xué)家魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時(shí)想起了他三十年前兒時(shí)的伙伴，當(dāng)母親和他提起這位朋友時(shí)，他的腦海里就忽然閃出一幅神奇的畫面。說說聽了故事之后的感受。板書：少年閏土二、整體感知課文。輔助閱讀：魯迅的文章語言精辟，同學(xué)們?cè)诔踝x課文中是否有不理解的地方?請(qǐng)大家快速讀讀課文，找一找，注意文中生僻的字詞，做好記號(hào)，能聯(lián)系上下文想想意思。教師從學(xué)生的問題中了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和疑問點(diǎn)。（板書學(xué)生對(duì)閏土的認(rèn)識(shí)。這是一篇寫人的文章，以你多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你覺得可以從哪些方面著手來學(xué)懂課文？（研讀外貌、語言、行動(dòng)、心理活動(dòng)的句子，了解人物特點(diǎn)。四、教學(xué)第一段畫面：（一）輕輕地讀讀這段話，什么地方給你留下了最深刻的印象？反復(fù)讀讀，體會(huì)體會(huì)。第一句：（1）