【正文】 了自讀、齊讀等方式，來(lái)感受第一自然段中小露珠的可愛(ài)，第二到第四自然段中抓住小動(dòng)物眼里的小露珠是什么樣的來(lái)感受美麗的小露珠，可最后學(xué)生朗讀時(shí)效果沒(méi)有到達(dá)自己要的效果，特別是在引導(dǎo)背誦的這一環(huán)節(jié)效果最差。同時(shí)在學(xué)生朗讀的同時(shí)還要及時(shí)給出可行的評(píng)價(jià)，在指導(dǎo)中進(jìn)步，在進(jìn)步中達(dá)到目的，這樣才能讓孩子得到更多的語(yǔ)言積累。如果我能從學(xué)生身上捕捉到信息，并且善于激發(fā)學(xué)生的求知欲，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲和好勝心，讓每個(gè)學(xué)生都能嘗到抵達(dá)目標(biāo)的愉悅和成功感，肯定能為第一課時(shí)的教學(xué)增添更多的色彩。第二篇：小露珠(教案)《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：“越來(lái)越??越來(lái)越??”造句。，感受大自然的和諧、融洽和美麗。（齊讀課題）2．課文中的生字詞還記得嗎？草稈、珍珠、俊俏、吹奏、襲來(lái)、水蒸氣、笑盈盈、夜幕降臨、鉆石、樂(lè)曲3．把新詞放到句子里，你還會(huì)讀嗎？老師考考你們，“笑盈盈”的句子找出來(lái)。小露珠這是在和大家告別，那他是什么時(shí)候出現(xiàn)的呢？我想大家只要認(rèn)真讀讀第一自然段，答案就會(huì)出現(xiàn)在你的小腦袋里。請(qǐng)你們邊讀“夜幕降臨”這個(gè)詞語(yǔ)，邊想象這種情境。3．齊讀課文第一小節(jié)。（學(xué)生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）請(qǐng)大家輕聲讀讀25小節(jié)，邊讀邊體會(huì)小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它們看到的是怎么樣的小露珠？（1）學(xué)生自由朗讀第25小節(jié)（2）你想做哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)給小露珠問(wèn)好呢？（3）學(xué)生朗讀25小節(jié)(多媒體出示)師：誰(shuí)來(lái)做蹦到大荷葉上的小青蛙！A“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。（出示鉆石圖片）小露珠就像這鉆石一樣閃亮。師：在小青蛙的眼里，小露珠是多么閃亮??！誰(shuí)來(lái)做小蟋蟀，也來(lái)夸夸小露珠?！迸赖讲輻U上的小蟋蟀對(duì)小露珠說(shuō)。（出示透明的水晶圖片）漂亮嗎？小露珠就像水晶那么透明，再讀讀！C“早哇，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠。看！這就是圓潤(rùn)的珍珠。（4）讀到這兒，誰(shuí)知道動(dòng)物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠呢？用“因?yàn)樾÷吨?，所以小?dòng)物們喜歡小露珠。3．齊讀25小節(jié)（三）學(xué)習(xí)67自然段1．小露珠外表十分美麗，所以動(dòng)物們都喜歡他。是為什么呢？請(qǐng)大家默讀第六自然段，把植物喜歡小露珠的句子劃下來(lái)。（生說(shuō)，師紅色顯示光彩熠熠）B．怎樣才叫“格外精神”指名讀此句。A．“俊俏”一般是說(shuō)小姑娘長(zhǎng)得漂亮，好看，課文中把什么比作小姑娘？ B．“美麗的珠寶”是指什么？如果你是這些花草樹(shù)木你覺(jué)得自己漂亮嗎？你夸夸自己。讀到這兒,同學(xué)們你們也該知道誰(shuí)也喜歡小露珠了?為什么?(出示:因?yàn)樾÷吨開(kāi)_________，所以花草樹(shù)木感謝小露珠。（配樂(lè)）4．過(guò)渡：看到這么多的花草樹(shù)木在自己的滋潤(rùn)下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦！所以它更歡快的——（爬著，滾著，笑著）它把美麗帶給了大家，它自己有什么變化呢？自由讀第七自然段。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去?！睆倪@個(gè)“笑盈盈”你又可以看出這是個(gè)怎樣的小露珠呢? 交流：主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來(lái)美麗就是最快樂(lè)得來(lái)講。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀?！保┑木涫秸f(shuō)（4）天漸漸亮了，小露珠在太陽(yáng)公公的照射下慢慢地蒸發(fā)，變小了，它的身子越來(lái)越輕，漸漸地變成了水蒸氣，它就要走了，就要向大家告別了，同學(xué)們，讓我們一起來(lái)挽留小露珠，請(qǐng)同學(xué)們齊讀第7自然段。）2．多么可愛(ài)，多么美麗，多么善良的小露珠呀，她把快樂(lè)帶給別人，她把美麗留給別人，我們一起來(lái)喊喊她的名字——小露珠！學(xué)到這兒，讓我們?cè)賮?lái)看看美麗的小露珠，好嗎？（多媒體播放）4．總結(jié)：同學(xué)們，今天老師和你們一起走進(jìn)了小露珠的世界，我們看到了（）的小露珠，（）的小露珠，（）的小露珠，看到了小露珠映襯著鮮花嫩草的美景。了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)，學(xué)習(xí)第一段。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎導(dǎo)入，出示圖片。二、初讀課文。②難讀的句子多讀幾遍。分自然段指名讀課文，相機(jī)指導(dǎo)讀得不流利的地方。學(xué)生默讀課文，想一想文中是按什么順序介紹小露珠的？畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)。結(jié)合這個(gè)順序指導(dǎo)學(xué)生分段。（機(jī)動(dòng)）四、學(xué)習(xí)第一段。出示：小露珠形成的科普知識(shí)，讀給學(xué)生聽(tīng)。五、指導(dǎo)生字。學(xué)生描紅，仿寫(xiě)，反饋指導(dǎo)。結(jié)合課文句式指導(dǎo)習(xí)作方法，拓展想象練筆。我們通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道小露珠在夜幕降臨的時(shí)候??引讀第一自然段。二、學(xué)習(xí)25自然段。②圈一圈：你們遇見(jiàn)了哪些動(dòng)物？這些動(dòng)物眼中的小露珠各有什么特點(diǎn)？學(xué)生完成后交流自學(xué)情況。結(jié)合課件出示的實(shí)物圖體會(huì)露珠的特點(diǎn)。剛才讀句子時(shí)，細(xì)心的同學(xué)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這幾種小動(dòng)物不僅贊美露珠時(shí)用的詞語(yǔ)各不相同，就連他們自己的動(dòng)作也不一樣。（機(jī)動(dòng)）出示24段，學(xué)生再自由讀，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（句式整齊）引導(dǎo)背誦。正當(dāng)小動(dòng)物們夸贊小露珠時(shí)，太陽(yáng)公公披著云霞，爬上了東山先??然后??（引讀第一句話）這時(shí)的小露珠讓植物們變美了——指導(dǎo)讀好擬人句。紫紅的喇叭花戴上（）顯得（）。比較：帶戴①結(jié)合字義辨析 帶：攜帶，東西跟人在一起。②選擇填空 [帶 戴]（）領(lǐng) 穿（）（）槍（）眼鏡今天老師讓他（）照片來(lái)幫助布置教室。小露珠給鮮花嫩草們戴上了光彩熠熠的珠寶，瞧，植物們都顯得越發(fā)生機(jī)勃勃了。）四、學(xué)習(xí)第7自然段能夠讓鮮花嫩草們光彩熠熠的小露珠爬著滾著，她感到無(wú)限快樂(lè)，這時(shí)有一股??（引讀文中句子）。練習(xí)用“越來(lái)越??”說(shuō)話。向日葵向她點(diǎn)頭，好像在說(shuō)：（）；白楊樹(shù)向她招手，好像在說(shuō)：（）；喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲，好像在唱：（）。學(xué)生練筆。結(jié)合板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，說(shuō)說(shuō)自己的收獲和體會(huì)。寫(xiě)一寫(xiě)：小露珠再來(lái)的時(shí)候又會(huì)出現(xiàn)什么樣的情景？把你想到的寫(xiě)下來(lái)。演一演：把這篇課文和好朋友一起演一演第四篇：小露珠教案教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解由生字組成的詞語(yǔ)。，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受大自然地和諧、融洽和美麗，從而受到熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的熏陶。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片等。學(xué)習(xí)部分生字。（雨）（2）天上有面鼓，藏在云深處，響時(shí)先冒火，聲音震山谷?；ú荨?shù)葉作搖籃，搖來(lái)?yè)u去真自在。（小露珠）師：同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)小露珠嗎？是什么樣的？生匯報(bào)交流（露珠粘在小草嫩嫩的葉兒上，粘在樹(shù)枝茂密的葉子上。【唐】白居易 秋荷病葉上，白露大如珠太陽(yáng)從東方升起來(lái)，鉆石般的大顆露珠在各種植物的葉片上