【正文】 不斷找到自己的不足，并努力完善和提高自己的教學(xué)水平。另外，這一節(jié)課中我還注意糾正學(xué)生錯(cuò)誤發(fā)音和培養(yǎng)學(xué)生自信的口語(yǔ)交際能力，但是在課堂上不善于從學(xué)生發(fā)言中捕捉信息，把握學(xué)生細(xì)微的情緒變化，不善于及時(shí)調(diào)整，熟知學(xué)生當(dāng)時(shí)的心理。朗讀要達(dá)到讀好的目的，主要要引導(dǎo)孩子感受情感，再朗讀自己的心中的感受和自己的體會(huì)。二、課文的精度到位，但不夠出眾。整節(jié)課，似乎就是在一直趕自己的教學(xué)進(jìn)度，而忽視孩子們?cè)谒伎紗?wèn)題環(huán)節(jié)上的時(shí)間。通過(guò)這次教學(xué)暴露自己的不足，我看到了自己在語(yǔ)文教學(xué)中的不足，也看到了自己與語(yǔ)下面壇談我的自己的感受：一、“讓足孩子思考時(shí)間”，而不是趕時(shí)間去完成教學(xué)任務(wù)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容以認(rèn)識(shí)“二類(lèi)生字”、“三會(huì)字”、“初讀課文，整體感知課文內(nèi)容”、“朗讀感受語(yǔ)言的優(yōu)美”。寫(xiě)了小露珠由形成到消失的過(guò)程以及小動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛(ài)，表現(xiàn)了小露珠外表美麗，心靈 美 麗，贊揚(yáng)了 小露珠 無(wú) 私奉獻(xiàn)、無(wú) 怨 無(wú)悔的高尚品質(zhì)。抄寫(xiě)三個(gè)生字。六、作業(yè)布置。（3）師范寫(xiě)“臨”字（提醒方框中只有一豎）（4）學(xué)生描紅仿寫(xiě)。（1）自己讀一讀這三個(gè)生字，邊讀邊想怎么記住它。n l236。過(guò)渡：接下來(lái)，小露珠會(huì)變成什么樣？我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。（試背、指名背、齊背）1對(duì)呀小露珠（閃亮）（透明）和（圓潤(rùn)），所以小動(dòng)物們都（喜歡）小露珠。珍珠，圓圓的，表面很光滑，小露珠和珍珠相像的地方都是圓潤(rùn)的。（試讀、指名讀，齊讀第三自然段）8在老師的眼中這樣的。ppt出示圖片：水晶和小露珠。鉆石，他會(huì)閃閃發(fā)光，小露珠和鉆石相像的地方都是閃亮的；你覺(jué)得像這樣的小露珠怎么樣?。?誰(shuí)能讀小露珠的可愛(ài)，可以加上動(dòng)作。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小露珠去了什么地方，遇到誰(shuí)？（預(yù)設(shè)：去了：草葉、花朵、禾苗、遇到：小青蛙、小蟋蟀、蝴蝶）小露珠最先遇到誰(shuí)呀？（小青蛙）小青蛙眼里的小露珠是什么樣的？（板書(shū)：閃亮）在你心目中閃亮是什么？在老師的眼中這樣的。背誦。指名讀出小露珠的調(diào)皮可愛(ài)。(夜幕降臨)(2)小露珠的形成過(guò)程。三、精讀課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段指名讀第一自然段。要求：把課文讀流利，標(biāo)自然段序號(hào)的情況。C、齊讀。u 俊俏 戴上 一股 襲來(lái) 吹奏 A、自由讀。i gǔ x237。 夜幕降臨 黃豆粒 珍珠 披著 植物j249。n l236。C、齊讀。ng 小露珠 早哇 鉆石 草稈 喇 叭 水 蒸 汽 笑 盈 盈 A自由讀。n gǎn lǎ bā zhēng y237。檢查自讀情況：（1）出示二類(lèi)字詞語(yǔ)：l249。二、初讀課文，整體感知自由讀課文。（板書(shū)：小露珠）齊讀課題兩遍。精讀課文理解小動(dòng)物都喜歡小露珠的原因。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，并能正確美觀地書(shū)寫(xiě)“臨、粒和珍”三個(gè)字。知道小露珠形成的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)小露珠的美麗可愛(ài)。第一篇：小露珠 教案A小露珠李映容教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，并能正確美觀地書(shū)寫(xiě)“臨、粒和珍”三個(gè)字。精讀課文理解小動(dòng)物都喜歡小露珠的原因。教學(xué)難點(diǎn)：知道小露珠形成的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)小露珠的美麗可愛(ài)。課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入課題跟老師板書(shū)今天要學(xué)習(xí)的課題。同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)小露珠嗎？在什么地方看到過(guò)？你見(jiàn)過(guò)的小露珠是什么樣的？過(guò)渡：我們一起到課文中去尋找小露珠的蹤跡。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 wā zu224。ng y237。B開(kāi)火車(chē)讀。（2）出示生詞：l237。 zhēn pī zh237。n d224。 z238。B、去拼音指名讀。再讀課文把生字和詞語(yǔ)帶回到課文再讀課文。思考：小露珠給你留下了什么印象？過(guò)渡：這么可愛(ài)的小露珠是怎樣形成的呢？讓我們走進(jìn)第一自然段。其他小朋友邊認(rèn)真聽(tīng)，邊思考你知道了什么？預(yù)設(shè)：(1)小露珠出現(xiàn)的時(shí)間。（小露珠爬呀，滾呀，越來(lái)越大，越來(lái)越亮，到黎明的時(shí)候，已經(jīng)有黃豆粒那么大了）你覺(jué)得“小露珠，它爬呀，滾呀”和我們身邊的什么很像？（預(yù)設(shè)：小孩子）朗讀指導(dǎo)。齊讀。（根據(jù)ppt小露珠形成的動(dòng)畫(huà)來(lái)背）（二）學(xué)習(xí)第二—五自然段過(guò)渡：小露珠經(jīng)過(guò)一夜的時(shí)間，去了什么地方？她會(huì)遇到誰(shuí)呢？請(qǐng)你們默讀2—5自然段。ppt出示圖片：鉆石和小露珠。（試讀，指名讀第二自然段，齊讀）5小露珠又遇到誰(shuí)了？小蟋蟀眼里小露珠是什么樣的？（板書(shū)：透明）在你心目中最透明的東西是什么？在老師的眼中這樣的。水晶，非常的“透明”，小露珠和水晶相像的地方都是透明的；你覺(jué)得像這樣的小露珠怎么樣??？7誰(shuí)能讀小露珠的可愛(ài)來(lái)，可以加上動(dòng)作。蝴蝶眼里的小露珠是什么樣的？（板書(shū)：圓潤(rùn)）在你心目中透明是什么？9你們見(jiàn)過(guò)珍珠嗎？ppt出示圖片：水晶和小露珠。你覺(jué)得像這樣的小露珠怎么樣??？引背：你們喜歡閃亮、透明、圓潤(rùn)的小露珠嗎？（想）那就把記住在心里了。你從哪里知道的呢？我們一起讀一讀。四、生字教學(xué)出示生字：l237。 zhēn 臨、粒 珍。（2）口頭組詞。五、小結(jié)：同學(xué)們你收獲了什么？小露珠還會(huì)遇到誰(shuí)呢？她會(huì)有什么樣的變化呢？下節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)。熟讀課文。七、板書(shū)設(shè)計(jì)閃亮小露珠 透亮圓潤(rùn)《小露珠》第一課時(shí)教學(xué)反思《小露珠》這篇課文是融科學(xué)知識(shí)、優(yōu)美語(yǔ)言、思想啟迪于一體的一篇童話。本章的語(yǔ)言 生 動(dòng)形象，可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累和喚起學(xué)生情感共鳴。課上完了，成功與失敗現(xiàn)在已不再重要了，而從中的所得與所失是值得我去思考的。剛步入學(xué)校不久，自己對(duì)于課堂時(shí)間各環(huán)節(jié)的把握不是很好，對(duì)于“借班上課”課堂中的意外考慮不到位。我這次執(zhí)教的《小露珠》第一課時(shí)，雖然教學(xué)任務(wù)完成了，但是還存在一些不足之處：初次使用ppt教學(xué)，出現(xiàn)步驟的小問(wèn)題；個(gè)別地方教師的語(yǔ)言表達(dá)不是很到位，效果不是很好；文中的細(xì)節(jié)之處處理方法有待提高：如問(wèn)題設(shè)計(jì)都一樣時(shí)，后面的學(xué)習(xí)可以放手給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都要具備，課堂中動(dòng)手部分少了些；在朗讀感受課文時(shí)，各段落適時(shí)將背誦加入以便學(xué)生更好的體驗(yàn)。朗讀指導(dǎo)是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，如何有效地進(jìn)行朗讀，是學(xué)生能否讀好書(shū)的關(guān)鍵，在第一課時(shí)，我采用